新課標下高中電化學基礎教學方法探究

劉偉

摘 要：教師使用教材的同時也充分領會課標的內(nèi)容，遵循課標對教學的指導功能。教師對課標的了解和掌握是提高課堂教學效率的制勝法寶。

關鍵詞：電化學；創(chuàng)造性；課程標準；生活化教學

高中化學教學作為高中課程體系的重要組成部分是高考的主要學科，也是學生未來科學研究的基礎階段。所以，高中化學在整個教學過程中占有極其重要的地位。電化學作為化學課程的重要組成部分在整個課程體系中更是一個重要的砝碼。怎樣提高化學教學的效果，尤其是電化學教學的效果，是本文重點探討的內(nèi)容。下面結合教學談談自己的感受。

一、對高中化學電化學教學的認識

電化學是高中化學基本理論知識的一個重要組成部分，是重要的學習內(nèi)容之一。同時這部分知識也是學生認為比較難學的內(nèi)容之一。在歷年高考中也都是主要的考點，屬于熱點問題。電化學是一系列教學內(nèi)容的總稱，其基礎是“化學能和電能”，并且包括氧化還原反應、離子反應等內(nèi)容。涉及的內(nèi)容包括原電池、電解池、鉛蓄電池、燃料電池、電鍍、金屬精煉等內(nèi)容，所以，教學中教師要全盤考慮教學設計。這部分內(nèi)容也是和生活密切相關的，是與人們的生產(chǎn)和生活密不可分的知識內(nèi)容。這部分知識的教學主要是培養(yǎng)學生的能力，重視教學過程與方法的應用。教學應該以發(fā)展學生的探究能力為重點，注重學生動手能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的形成。在學生體驗、感知、感悟的基礎上進行知識的建構和理解。同時要注意教學的生活化，與生活實際的聯(lián)系和結合也是電化學教學的重點內(nèi)容。

二、對教學內(nèi)容的加工與整理

課標是教材編寫的指南針，是教學的綱要。高考命題都是依據(jù)課標的內(nèi)容制定的，同時教學的評價也是依據(jù)課標進行的。教師使用教材的同時也要充分領會課標的內(nèi)容，遵循課標對教學的指導功能。教師對課標的了解和掌握是提高課堂教學效果的制勝法寶。教材是教學的藍本，課程標準是教學的依據(jù)。教師要用好教材而不是教好教材，依據(jù)教材但不被教材束縛，同時對教材的挖掘和開發(fā)也是提高教學效果的關鍵。理解教材的編寫意圖，掌握教材的知識分布，了解學生的認知基礎，然后正確整合教材內(nèi)容，拓展和延伸相應的教學內(nèi)容。優(yōu)秀的教師總是能夠創(chuàng)造性地使用教材，而不是被教材所束縛，活用教材是提高學生創(chuàng)造能力的關鍵。所以，教師制定的科學而合理的教學方法是保證教學效果的法寶。教材知識體系的構筑，也應該成為教師教學體系的構筑。最優(yōu)化的教學模式才能獲得最大化的教學收益。

在進行原電池一部分內(nèi)容的教學時，教師可以組織學生對原電池進行觀察，增加學生的實踐能力。學生在觀察電池的原理后，可以進一步明確知識的構建。

三、了解學生的認知實際

學生是教師教學的對象，是實施教學實踐的主體。教師要充分改變自己的教學理念，教學中要充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念。尊重學生的個性和主體性，因此，教師要設計好教學的實踐環(huán)節(jié)，尤其要培養(yǎng)學生的實踐能力。學生學習的自主性是學生自覺主動學習的體現(xiàn)，學生的自主性是和被動性相對應的，學生作為獨立的主體不是教師教學的追隨者，學生是學習的主體也是教師課堂教育的主體，教師要適應學生的認知能力和化學實踐能力，所以要注重學生主體性的體現(xiàn)。教師要尊重學生個體的獨立人格，在這樣的心態(tài)下，教師的教學才能體現(xiàn)學生的主體性。教師對學生的尊重應該體現(xiàn)在對學生自主性的尊重上，教師要注意學生在解決具體問題中的能力和方法的培養(yǎng)。對于學生在化學學習中表現(xiàn)出來的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性，教師要積極給予鼓勵，珍惜這種自主性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)和萌生。

比如，在課堂教學實施之前，教師可以布置預習，通過預習的內(nèi)容考查學生的認知基礎，了解學生已有的知識構建，然后根據(jù)實際情況確定自己的教學方法和教學模式。

四、使電化學教學生活化

化學內(nèi)容多數(shù)都是在驗證前人的科學論斷，而且化學知識也多數(shù)是應用在人們?nèi)粘５纳a(chǎn)和生活中。所以，教師在教學中應該使教學生活化，這樣既提高了教學的應用效果，也可以激發(fā)學生的化學學習興趣，一舉兩得，何樂而不為呢。教師可以利用多媒體，將電化學在實際生活中的應用展示出來，讓學生更加明確學習化學的目的和意義，從而激發(fā)學生主動學習化學的積極性。生活化教學一直都是新課改后大力提倡的教學理念，也是提高學生實踐能力和創(chuàng)新能力的催化劑，所以，教師要重視生活化教學的實施。

電化學的重要性是教師應該認真對待的，教學中充分調(diào)動學生學習積極性也是教師要認真考慮的。教學生活化，尊重學生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的實踐能力，是目前高中電化學教學的重點內(nèi)容。教師要充分領會課程標準的要求，活用教材，聯(lián)系學生的認知實際實施教學，這樣才能保證收到預期的效果。

參考文獻：

[1]黃娜.教學內(nèi)容編排順序?qū)W生認知結構的影響研究[D].陜西師范大學，2012.

[2]朱芳.高中化學迷思概念轉變的有效教學策略研究[D]. 上海師范大學，2012.

[3]周蓉.高中化學課程中電解質(zhì)相關概念教與學的研究[D].揚州大學，2010.

[4]張冰.初中化學迷思概念的現(xiàn)狀及其轉變對策研究[D].沈陽師范大學，2011.