依托校本課程 創(chuàng)新學(xué)校文化

周俊

新課程改革以來，宜昌市伍家崗小學(xué)秉承“讓每一個人得到尊重，讓每一個人得到發(fā)展”的辦學(xué)理念，走“規(guī)范+特色”的辦學(xué)之路。在校本課程的開發(fā)上，依托自身資源，以科技教育為載體，以創(chuàng)造性行為習(xí)慣培養(yǎng)為目標，將校本課程開發(fā)與地方資源有效整合，成為彰顯學(xué)校辦學(xué)特色的一道靚麗風(fēng)景線。

順應(yīng)時代，更新理念，課程規(guī)劃勢在必行

學(xué)校辦學(xué)特色的課程轉(zhuǎn)化。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)校在上世紀九十年代就開展了“勞動創(chuàng)造教育”的研究，嘗試性地開展了研究性學(xué)習(xí)，綜合實踐活動課題的研究等先期探索，取得了一系列顯著的成效：學(xué)校獲全國科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織單位，全國綜合實踐活動先進單位，多次獲湖北省綜合實踐活動先進單位，被授予宜昌市首批科普示范學(xué)校等三十余項省市、國家級榮譽，綜合實踐活動成果多次獲省一等獎。在科技教育亮點紛呈的前提下，我們審慎思考科技教育在學(xué)校發(fā)展中的地位與作用，在繼承傳統(tǒng)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，確定了“科技教育”的辦學(xué)特色。我們亟需通過校本課程開發(fā)的契機，不斷梳理、調(diào)整、充實、完善學(xué)校的特色發(fā)展體系，為學(xué)校特色建設(shè)奠定深厚基礎(chǔ)。

為提高教師的理論與技術(shù)水平，促使學(xué)校從原有的個別科技輔導(dǎo)教師向多元團隊教師建構(gòu)。一是通過開設(shè)文化講壇、科海實踐等多種形式，對全校教師進行了多方位、多層次的培訓(xùn)。二是邀請校外專家進行前沿教育理念培訓(xùn)，并派出骨干教師參加各種會議、交流、研究成果評比活動，吸收兄弟學(xué)校的優(yōu)秀研究經(jīng)驗，對自身研究進程進行不斷修正。三是通過參與國家、省市級科技創(chuàng)新大賽，從而更新知識，掌握技能，提高業(yè)務(wù)水平和輔導(dǎo)能力，提升技術(shù)科研水平。逐步建立了學(xué)?！皩Ｂ毥處煛⒓媛毥處?、協(xié)同教師、志愿者、專家團隊”五大師資隊伍，形成了專家指導(dǎo)、同伴互助、內(nèi)外共引的引領(lǐng)模式。

學(xué)生個性成長的潛能發(fā)展。校本課程開發(fā)的最終目標是充分發(fā)掘?qū)W生的個性潛能優(yōu)勢，促進學(xué)生的個性全面和諧地發(fā)展。開發(fā)特色校本課程，關(guān)注每一個學(xué)生的不同需求，給學(xué)生一個自由發(fā)展的空間，具體體現(xiàn)在課程內(nèi)容的多樣性、可選擇性和豐富性上。傳統(tǒng)的課程強調(diào)學(xué)科知識，忽略了學(xué)生的真實體驗；而特色校本課程則注重學(xué)生的生活體驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，關(guān)注每一個學(xué)生發(fā)展的差異性。讓每一個學(xué)生都成為與眾不同的主體，滿足每一個學(xué)生不同的發(fā)展需要，從學(xué)生經(jīng)驗出發(fā)，提供差異性課程，體現(xiàn)了差異性教育的原則。為此，學(xué)校組織編寫了科技特色系列校本教材。

依托校情，創(chuàng)新思路，課程體系升華檀變

學(xué)校以“立足學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢，發(fā)揮教師資源特長，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”為原則，通過問卷調(diào)查、科學(xué)課調(diào)研評價、參與科技活動、作品展示等方式，對師生“參與興趣、知識方法、實驗技能、團隊合作、創(chuàng)造能力、科學(xué)精神”等方面逐年進行調(diào)研分析。

一是立足學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢。2002年，學(xué)校開發(fā)了校本課程《科技制作》，部分學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，掌握了一些科學(xué)方法，為校本課程的“升級換代”提供了豐富的資源支撐。2012年，學(xué)校對校園環(huán)境進行創(chuàng)意設(shè)計，營造出優(yōu)良的育人環(huán)境，創(chuàng)造出鮮明的校園物質(zhì)文化。學(xué)校開設(shè)“創(chuàng)造之星展示欄”的激勵長廊；開辦科技展覽室；制作“我們愛科學(xué)”的文化墻；開辟了科技宣傳專欄，教室設(shè)立了科技角……基于以上“本土”優(yōu)勢，學(xué)校經(jīng)過仔細醞釀，建立健全了課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了校本課程研究中心，組建了一支樂于鉆研、踏實勤勉的課程建設(shè)骨干隊伍。

二是充分發(fā)揮教師資源。教師資源是實現(xiàn)校本課程開發(fā)不可或缺的一種資源，它既可擴展教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容，還為教師主體地位的確立和創(chuàng)造性的發(fā)揮搭建了一個寬闊的“平臺”。學(xué)校教師中有科技制作、多媒體制作、科技繪畫等特長的老師均得到了充分的展示。

三是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)校在充分調(diào)查學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，將課程目標與學(xué)校的培養(yǎng)目標聯(lián)系起來，緊扣創(chuàng)造習(xí)慣的養(yǎng)成，以科學(xué)精神和創(chuàng)造能力為目標，著眼學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的整體提升。

學(xué)校開發(fā)出校本必修課程《科技教育》，課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度設(shè)計，三個方面相互滲透，融為一體，各學(xué)科各年級相互聯(lián)系，螺旋上升，最終達到總體目標。階段目標分別從科技與興趣、科學(xué)態(tài)度與精神、科學(xué)知識與技能等三個方面呈遞進式提出要求，同時兼顧其他課程與生活實際的聯(lián)系，促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。

課程設(shè)置以“科技、你我共參與”為主線，按不同的年段設(shè)置不同的主題，如：低年段的“科技在我身邊”、中年段的“科學(xué)與健康同行”、高年段的“生態(tài)宜昌、綠色家園”，使學(xué)生從小關(guān)心家鄉(xiāng)經(jīng)濟和科技的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和社會實踐能力。按不同的科技知識點開設(shè)豐富多彩的課程內(nèi)容，如“科技知識大觀園”“科學(xué)創(chuàng)意真奇妙”“科技制作我能行”“科技實踐促成長”等多個版塊。形成具有伍小特色的小學(xué)科技教育目標體系、內(nèi)容體系、評價體系。

根植創(chuàng)造，緊扣科教，辦學(xué)特色凸顯內(nèi)涵

學(xué)校把科學(xué)精神融入校本課程開發(fā)中；把科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法滲透到課堂教學(xué)中；把科學(xué)行為習(xí)慣細化到學(xué)生的日常行為規(guī)范中。全方位開展科技教育實踐活動，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的樂趣，了解科學(xué)研究的基本方法。從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，拓寬學(xué)生的發(fā)明渠道。

依托校本開發(fā)，滿足師生差異性發(fā)展需求。科技教育點燃了學(xué)生的科技夢想，培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力。2012年，學(xué)生共計732人次在省、市、區(qū)科技大賽中獲等級獎，獲獎人數(shù)居全市前列，學(xué)生科技明星不斷涌現(xiàn)，近300人次在省習(xí)作大賽中獲獎。在研究過程中，學(xué)校不斷加強教師團隊建設(shè)，開展培訓(xùn)，強調(diào)學(xué)習(xí)與反思。教師逐步走向職業(yè)自覺，促進了教師專業(yè)成長。2012年，有8位教師獲區(qū)級優(yōu)秀學(xué)科教師稱號，2位獲市級優(yōu)秀學(xué)科教師稱號，1位獲全國課題研究先進工作者稱號；語文、數(shù)學(xué)學(xué)科案例區(qū)級展評名列榜首；10多位教師的科學(xué)課、論文、案例、說課獲得國家、省市等級獎，其中有2位教師三節(jié)課獲得國家級一等獎，培養(yǎng)和鍛煉了一支既能教學(xué)又能進行科研的高素質(zhì)教師隊伍。

依托校本開發(fā)，助推學(xué)校科教特色發(fā)展。校本課程建設(shè)，成為學(xué)?？平烫厣l(fā)展的增長點。隨著對科技教育的不斷深入研究和實踐，學(xué)校逐漸形成了“科普氛圍顯性化”“科普資源社會化”“科普活動經(jīng)?；薄翱破战逃唧w化”“科教特色科研化”的科技教育特色。

學(xué)校的科技教育各項成果位居宜昌市前列，連續(xù)十年被評為宜昌市科技節(jié)先進單位，先后被評為湖北省科普示范學(xué)校、市科普十佳示范學(xué)校，科技教育三星級特色學(xué)校。目前，學(xué)校車模、電子制作、小發(fā)明等科技教育成果在宜昌市、湖北省乃至全國屢屢獲獎，獲得全國綜合實踐活動課程研究先進單位、湖北省科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀成果科技實踐活動一等獎、湖北省綜合實踐活動先進單位、湖北省青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織單位、宜昌市防震減災(zāi)科普示范學(xué)校等近百項榮譽。今后，我們還將繼續(xù)致力于校本課程開發(fā)與應(yīng)用，進一步打造獨具特色的學(xué)校文化，引領(lǐng)并促進新課程改革不斷深化發(fā)展！

（作者單位：宜昌市伍家崗區(qū)伍家崗小學(xué)）

（責(zé)任編輯 周小益）