提升小學語文教學質(zhì)量的策略初探

江西省上饒市信州區(qū)茅家?guī)X中心小學 陳 芬

在現(xiàn)代小學語文教學的過程中，老師必須要積極地思考如何幫助學生更好的成長和發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式中，老師過分地強調(diào)了學生的考試成績的重要性，在對學生的培養(yǎng)的過程中，有意識地將學生的大部分時間都用來學習相關的文化知識，這樣做可以為學生的成長打下堅實的基礎。但是除此以外，老師還必須要重視對學生其他能力的培養(yǎng)，只有這樣才能促進學生的全面成長，讓學生成為一個優(yōu)秀的人。

1.尊重學生的主體性，鍛煉學生的自主能力

在現(xiàn)代小學語文教學的過程中，老師必須要尊重學生的主體性，以尊重學生的主體性作為基礎，鍛煉學生的自主能力，尋找提升學生自主能力的最有效的方式。在課堂教學的過程中，老師必須要認識到，學生和老師都是課堂的主人，老師要做的是引導學生進行學習，輔導學生解決好在學習的過程中遇到的一系列的問題。在遇到問題的時候，老師可以給學生提供一些有限的幫助，比如說提出一些建議，引導學生尋找到正確的解決問題的方向，在對內(nèi)容進行解讀的時候，老師要注意，給學生足夠的自由，讓學生說出自己的想法，比如說在教學《小馬過河》這部分內(nèi)容的時候，我首先會讓學生進行閱讀，通過閱讀了解課文的內(nèi)容，在學生閱讀以后，我不會著急進行教學，而是讓學生進行小組范圍內(nèi)的討論，讓學生通過討論進行思想的碰撞，然后我會讓學生在小組內(nèi)選出一個代表，通過小組代表的發(fā)言，了解每一個學生的想法。最后在聽完學生說的以后，我會進行總結(jié)，然后將不同學生的想法進行比較比較，并不是要判斷誰對誰錯，而是要告訴學生，可以有不同的思維方式，可有不同的思考結(jié)果。

2.積極進行師生互動

在現(xiàn)代小學語文教學的過程中，積極的進行師生互動也能夠有效地提升教學的質(zhì)量，在教學的過程中，老師要積極地和學生進行互動，通過互動了解學生的想法，然后根據(jù)學生的想法進行有個性化的教學。比如說，在教學《落生花》這篇課文的時候，我就會鼓勵學生根據(jù)課本的內(nèi)容，嘗試將這篇課文以話劇的形式表達出來，通過這樣的方式促進學生更加深入的理解書本的內(nèi)容，與此同時，在這樣的教學過程中，學生也會對學習的內(nèi)容有更加強烈的興趣，在這樣的情況下，學生的學習質(zhì)量就會得到巨大的提升，這也是現(xiàn)代素質(zhì)教育和新課程改革對小學語文教學提出的新的要求，小學語文教師必須要積極地思考如何才能夠?qū)崿F(xiàn)這些目標，如何做才能夠真正的保證現(xiàn)在小學語文教學的質(zhì)量。所以在現(xiàn)在小學語文教學的過程中，老師必須要積極的調(diào)整自己的教學方法，通過不斷的調(diào)整和改進，提升小學語文教學的質(zhì)量，讓小學語文教學真正的滿足素質(zhì)教育和新課程改革提出的一系列的要求，老師要和學生積極的溝通，不斷地解決好教學中存在一些問題，學生也要及時的說出自己的想法，相信通過這樣的教學，一定能夠為現(xiàn)代小學語文教師質(zhì)量的提升提供切實有效的幫助，老師要在實際教學的過程中，如何才能夠真正的提升教學的質(zhì)量，更好地為學生的成長和發(fā)展提供有效的幫助。

3.教育工作者自身素質(zhì)的提高

小學時期的語文教育工作者不僅是學生學習語言文化的第一窗口，更是學生最基本思想方式與生活態(tài)度的引導人，所以有效提高小學語文教學質(zhì)量的必要途徑之一就是對教育工作者自身素質(zhì)的培訓，不僅要增加教育工作者的知識貯備、提高其引導學生的能力，更要規(guī)范其日常行為舉止。提高教育工作者自身素質(zhì)應從學校與教師自身兩方面入手，學校須定期測評教師課堂教學質(zhì)量，并積極組織交流培訓活動；教師自身應在課堂教學以外通過網(wǎng)絡與書籍等方式擴大知識面，同時要注意自身言行舉止，謹防給學生帶來不良影響。所以老師要以自己作為學生的典范。小學生會不自然學習老師的一些行為，所以為了提升小學語文的授課水平，老師需要注意自己的一言一行，提高自己的授課能力，改變知識結(jié)構，學習新的授課方法和授課理論，還要重視授課時自己的妝容，給孩子正面的好的形象。小學語文老師是知識的播撒者和授課行為的踐行者，所以一定要關注自己的外形和知識水平。現(xiàn)在是計算機時代，老師有了更大的學習空間，老師在空閑時間可以登錄一些教育網(wǎng)址，填充自己的見聞，也可以搜索一些有關語文授課的方法來擴充自己的授課內(nèi)容，從而形成自己的教學格局，讓孩子們自己主動學習語文。這樣的課堂教學相對來說才最高效，才能夠更好的幫助學生進行成長和發(fā)展。

【結(jié) 語】

在社會和時代不斷發(fā)展的新時期，教育工作者要順應時代發(fā)展，不斷改革和完善小學語文教學，才能真正體現(xiàn)小學語文學習在學生一生的學習和生活當中起到的重要作用。而有效提高小學語文教學質(zhì)量應從教師和學生兩方面抓起，在提高教師自身素質(zhì)的同時培養(yǎng)學生的學習能力，師生間共同進步、相互合作，才能完善課堂教學方式，同時在課后教師應注重自我提升，也要引導學生在課堂外的學習探索，才能真正提高小學語文教學質(zhì)量。

【1】王友才.淺談小學語文有效性教學的思考【J】.新課程學習（基礎教育），2010（07）

【2】欒德尚.讓語文課堂靜一靜——對小學語文課堂幾種現(xiàn)象的思考【J】.河北教育，2005（07）