寓素質(zhì)教育于書法教學(xué)中
——以南京市赤壁路小學(xué)書法興趣小組為例

蘇 杰

寓素質(zhì)教育于書法教學(xué)中
——以南京市赤壁路小學(xué)書法興趣小組為例

蘇 杰

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確指出：“在義務(wù)教育階段的語文、藝術(shù)、美術(shù)課中要加強(qiáng)寫字教學(xué)”。書法興趣小組是寫字教學(xué)的重要組成部分，在實(shí)施中要將前期準(zhǔn)備工作準(zhǔn)備充分，組織工作要不斷完善，激勵(lì)機(jī)制要?jiǎng)?chuàng)新，課堂教學(xué)要靈活多變，與家長之間的實(shí)時(shí)溝通，是推進(jìn)書法藝術(shù)長久學(xué)習(xí)的有效途徑。

書法活動(dòng)；組織管理；教學(xué)方法

中小學(xué)寫字教學(xué)不僅可以讓學(xué)生把漢字寫得規(guī)范、美觀，而且可以對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國古代文字的教育，培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的情感。小學(xué)階段是學(xué)生寫好字的關(guān)鍵時(shí)期，對他們的品格培養(yǎng)、意志磨煉、情操陶冶、個(gè)性發(fā)展，以及養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式都會產(chǎn)生潛移默化的作用。書法藝術(shù)是中華民族特有的傳統(tǒng)文化，更是一種表現(xiàn)人類高尚品質(zhì)和時(shí)代精神的獨(dú)特藝術(shù)。下面以我校書法興趣小組為例淺談書法教育在素質(zhì)教育中的積極作用。

書法興趣小組是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，已在很多學(xué)校普及是學(xué)校利用學(xué)生的課余時(shí)間，遵循自愿、選擇的原則，為學(xué)生開展的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)，不僅可以調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活，還可以提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操、形成正確的審美觀。但在實(shí)踐操作過程中，書法活動(dòng)又有很多困擾老師的地方。如墨汁污染，孩子畢竟小，自理、自控能力相對薄弱，往往活動(dòng)結(jié)束，身上、桌上，乃至校園墻面都是墨汁的痕跡。還有課后練習(xí)的問題，因?yàn)榫殨ㄊ且粋€(gè)“心手相應(yīng)”的長期磨合過程，書法小組要取得一定成效，課堂教學(xué)、課堂練習(xí)固然很重要，但課后鞏固也是必不可少的環(huán)節(jié)。書法興趣小組的學(xué)生來自各個(gè)班級，一周只有一次活動(dòng)，而書法教師沒有班主任老師那樣的“行政威望”，學(xué)生不做課后練習(xí)或少做便“順理成章”。

鑒于這些現(xiàn)實(shí)問題，筆者也多次跟有經(jīng)驗(yàn)的老師請教并大量翻閱資料，從最早的《書學(xué)》雜志（1943年的由于右任、沈子善等人創(chuàng)辦）關(guān)于寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)查起，到目前中國教育學(xué)會書法教育委員會肯定的全國書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)以及學(xué)校實(shí)際情況，摸索出一套實(shí)踐證明良好的方法，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、準(zhǔn)備工作要充分到位

準(zhǔn)備工作是課堂順利開展的基礎(chǔ)，書法興趣小組要練什么字帖，用什么樣的毛筆以及用什么樣的紙張等一定要在課前落實(shí)到位，否則上課后學(xué)生不帶工具，或帶得不齊就會影響工作的開展。于是，開學(xué)初，我會打印告家長書，除了宣傳練字的重要性外，還把本學(xué)期需要準(zhǔn)備的工具材料和注意事項(xiàng)寫清楚，在興趣小組名單確定之后發(fā)通知給學(xué)生和家長。如為什么用兼毫不用羊毫、狼毫之類，因?yàn)檠蚝岭m含墨量大（無需常蘸墨）適宜寫大字，對鍛煉學(xué)生筆力有益，但對于初學(xué)者過于柔軟不易控制筆性；狼毫性硬，適宜寫小字，因容易損壞，不太適合小學(xué)生使用，兼毫介于兩者之間，軟硬適中，更易于學(xué)生們控制筆性。再如為什么用大格毛邊紙，而不是學(xué)校發(fā)的普通大字本。因?yàn)檫@跟兒童的生理特點(diǎn)有關(guān)，小學(xué)生手腕及手指肌肉欠發(fā)達(dá)，寫小字筆畫難以控制，寫大字則可借助手臂力量。初學(xué)孩子寫3～4寸大小的字較易掌握，效果明顯優(yōu)于練小字和太大的字，如此等于是降低了學(xué)習(xí)的難度。這樣家長也可以清楚地理解老師的意圖，孩子上課東西帶得整齊，為興趣小組正常活動(dòng)提供了保證。

二、組織工作要合理高效

高效合理的組織工作是活動(dòng)得以順利開展的關(guān)鍵。書法興趣小組“臟”是個(gè)大問題，必須在管理上做得精細(xì)。書法課堂是學(xué)生審美教育的陣地，“怎一個(gè)臟字了得”。筆者為之展開調(diào)查，了解學(xué)生的實(shí)際，結(jié)果顯示，其實(shí)孩子也怕把墨汁打翻，但由于地方小，年齡小，稍不留神就會碰倒，且大多數(shù)情況是無意間所為。既然難以徹底避免，我們就得變換工作方式。經(jīng)多次探究，學(xué)校開創(chuàng)性地為有需要的學(xué)生們提供筆、墨、毛氈、碟子。孩子們只需自己帶寫字的紙。采取了這樣的方法，翻墨的“事件”基本杜絕，校園、水池保持了清潔，孩子也不要提心吊膽地學(xué)習(xí)，老師也能集中更多的精力深入教學(xué)。

三、激勵(lì)機(jī)制要不斷創(chuàng)新

如前所說，書法興趣小組的學(xué)生來自各個(gè)班級，難以管理，尤其是缺席和課后作業(yè)不能完成等問題阻礙了教學(xué)工作的進(jìn)展。要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，除了要課前作充分的準(zhǔn)備，變隨機(jī)教學(xué)為有目的有計(jì)劃的教學(xué)外，還要充分運(yùn)用激勵(lì)手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。蘇霍姆林斯基說過：“給兒童以勞動(dòng)的歡樂，取得成績的快樂，在他們的心中激起自豪感、自尊心，是教育工作者的頭條金科玉律?！?/p>

激勵(lì)的方法要新穎、不落俗套，才能有效激發(fā)孩子的好奇心、積極性，吸引學(xué)生無意注意，提高有意注意能力。我把獎(jiǎng)勵(lì)分了三個(gè)層次，且環(huán)環(huán)相連。

第一個(gè)層次的獎(jiǎng)勵(lì)是刻五角星的印章。這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)是每個(gè)學(xué)生基本都能得到的。只要來上課，不遲到，就蓋顆星，若確有特殊困難不能前來必須跟老師請假，同樣給星。課后作業(yè)能認(rèn)真完成，也獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。這樣處理看似降低了要求，但拉近了師生之間的距離，孩子會覺得你是個(gè)很容易親近的人，是喜歡他們的，融洽和諧的師生關(guān)系是營造激勵(lì)教育氛圍的核心。實(shí)踐證明這樣的做法是很有效果的。我校書法興趣小組共有3個(gè)班120名學(xué)生，每次實(shí)到人數(shù)均在95%以上，長期的接觸，使得學(xué)生跟老師也漸漸產(chǎn)生了感情，開始更喜歡上書法課。

第一個(gè)層次的獎(jiǎng)勵(lì)促進(jìn)了常規(guī)教學(xué)，為了能讓更多的書寫感覺好的孩子脫穎而出，我又接著進(jìn)行第二個(gè)層次的獎(jiǎng)勵(lì)?！蔼?jiǎng)品”的選擇也下了大功夫。一開始獎(jiǎng)勵(lì)的辦法是給進(jìn)步特別快的獎(jiǎng)一個(gè)紙剪的桃子，連續(xù)得三顆星也可以得一個(gè)“桃子”，但沒幾次，孩子就反應(yīng)平淡，甚至覺得三個(gè)星換一個(gè)“桃子”還有點(diǎn)舍不得，原因在于“桃子”語數(shù)英老師也常發(fā)，學(xué)生覺得不稀奇。鑒于此，我根據(jù)教學(xué)心理學(xué)中關(guān)于引起有意注意的知識，結(jié)合孩子好奇心理，變蠟光紙為彩色染紙（自己動(dòng)手用宣紙制作），變桃子為孩子們喜愛的卡通形象，如“機(jī)器人”“黑貓”，以及飛機(jī)、坦克、汽車等形象，并比誰最先得到三個(gè)，得到三個(gè)將獲得第三個(gè)層次的獎(jiǎng)勵(lì)——老師的一幅書法作品。得到老師的作品對孩子來說是莫大的光榮，他們的學(xué)習(xí)熱情在這一套激勵(lì)機(jī)制下，被充分調(diào)動(dòng)起來，有的作業(yè)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了規(guī)定數(shù)。對學(xué)生而言，教師的作品既是獎(jiǎng)勵(lì)又是示范，為學(xué)生以后練習(xí)創(chuàng)作也是一種鋪墊，可謂一舉兩得。

與此同時(shí)，作業(yè)展示也是非常重要的激勵(lì)方式，學(xué)生看到自己的作品出現(xiàn)在展板上、櫥窗里，裝裱后掛在大廳里，那種成功喜悅所激發(fā)的熱情是千萬句空洞的說教所不及的。

四、課堂教學(xué)要靈活多變

課堂教學(xué)是書法興趣小組活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，必須做到以下幾點(diǎn)：一是教學(xué)目標(biāo)明確，能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生興趣、情感、良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，并能恰當(dāng)?shù)貪B透思想教育，體現(xiàn)素質(zhì)教育精神。二是教學(xué)內(nèi)容把握準(zhǔn)確，對知識、技能要正確傳授，對重點(diǎn)、難點(diǎn)、連接點(diǎn)處理得當(dāng)，注意提高學(xué)生技能，培養(yǎng)能力，開發(fā)智力與非智力品質(zhì)。三是教學(xué)程序要完備，注意教學(xué)安排與學(xué)生心理發(fā)展的協(xié)調(diào)性，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配恰當(dāng)；盡量運(yùn)用直觀生動(dòng)的現(xiàn)代教學(xué)手段同傳統(tǒng)手段有機(jī)結(jié)合，努力使課堂充滿情趣。四是要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，積極互動(dòng)。竭力改變老師講、學(xué)生練的單一教學(xué)模式。五是講評要精當(dāng)、練習(xí)要高效。書法教學(xué)是屬于能力訓(xùn)練，知識可以經(jīng)過傳授獲得，而技能必須經(jīng)過實(shí)踐。練字活動(dòng)，既包含動(dòng)作技能，又包含心智技能。心智技能指經(jīng)過練習(xí)鞏固起來的、接近自動(dòng)化的智力活動(dòng)方式，它是借助內(nèi)部語言在頭腦中進(jìn)行的認(rèn)識活動(dòng)的技能，如練字需要的觀察能力、分析能力等；動(dòng)作技能指通過練習(xí)鞏固下來的、自動(dòng)化的、完善的動(dòng)作活動(dòng)方式。書法教學(xué)要把心智技能與動(dòng)作技能相結(jié)合，遵循技能形成規(guī)律才能體現(xiàn)高效率。

課堂教學(xué)有了宏觀的理論指導(dǎo)，再加上教學(xué)各環(huán)節(jié)的有效配合，方能有血有肉，組成一個(gè)完美的整體。以下是我在長期實(shí)踐中的一些感悟。

1.采取靈活多變的教學(xué)方法。

教學(xué)中要善于設(shè)疑布迷、創(chuàng)設(shè)懸念。這樣學(xué)生興趣會更濃，勁頭更高，思維更活躍，在具體教學(xué)中，采用填空法，選擇法（如在例字旁，放上四個(gè)該字缺少部分的不同寫法，讓學(xué)生選擇一個(gè)最正確的），正誤法，（特地把一個(gè)字寫得不符合原帖，讓學(xué)生對照字帖，找缺點(diǎn)，看誰找得多，找得準(zhǔn)），作業(yè)互批法（確定幾個(gè)學(xué)生為一組，互相評定作業(yè)的好與差，提高學(xué)生辨別能力）。

2.以富有幽默感的語言吸引學(xué)生。

書法不像音樂課，若不有意調(diào)節(jié)，課堂氛圍容易低沉。尤其是低年級學(xué)生，如果想讓他們注意力集中，視線跟著你轉(zhuǎn)，充分發(fā)揮語言的魅力是一條行之有效的途徑。如“樹”字，很多學(xué)生把左中右三部分寫得太散太大成了“木又寸”。我對學(xué)生說：“木又寸三人本來長得挺苗條，又是形影不離的好朋友，可有的同學(xué)卻把木、又、寸變成了小胖子，還把人家分開，它們會很傷心的呀”。當(dāng)我再次巡視時(shí)，每個(gè)學(xué)生都在有意識地把“樹”字的結(jié)體寫緊湊。就這樣，學(xué)生在歡聲笑語中記住要點(diǎn)。

3.抓兩頭，帶中間，營造競爭的學(xué)習(xí)氛圍。

一個(gè)集體學(xué)生水平總有高低之分，如何讓全體學(xué)生共同進(jìn)步，尤其是基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，這需要教師有百般的耐心，不放棄一個(gè)學(xué)生，給后進(jìn)生更多的關(guān)心，幫助他們樹立信心勇氣。并讓每個(gè)同學(xué)結(jié)合自身實(shí)際，制定好各自的奮斗目標(biāo)。班上寫得好的學(xué)生，要因勢利導(dǎo)，及時(shí)把這一部分學(xué)生選拔出來，教他們創(chuàng)作，并向家長發(fā)表揚(yáng)信，祝賀孩子取得的進(jìn)步。

五、重視與家長的聯(lián)系

孩子的進(jìn)步與成長離不開老師的教導(dǎo)，更離不開家長的支持與配合。充分發(fā)揮家庭的教育功能，向家長及時(shí)傳達(dá)學(xué)?；蚶蠋煹墓ぷ靼才藕鸵鈭D，對我們工作的開展將起事半功倍的作用。

近幾年來，我一直采用家長聯(lián)系薄制度，讓家長了解孩子在校情況，家長可以通過聯(lián)系薄對我們的工作提意見或建議。營造老師、家長合作的工作方式，通過家長的信息反饋，及時(shí)糾正工作中的偏差，采納好的建議使我們的書法興趣小組工作更上一層樓。例如今年春節(jié)前夕，書法興趣小組的孩子跟社區(qū)委員會合作，在社區(qū)的大廳里舉辦了一次學(xué)生現(xiàn)場寫春聯(lián)送愛心活動(dòng)，收到了非常好的社會效果，通過實(shí)踐，展示了學(xué)生，宣傳了學(xué)校，又豐富了社區(qū)文化生活。此舉也完全符合中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳下發(fā)的《關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)生德育工作的意見》中積極組織學(xué)生參加社會實(shí)踐作為加強(qiáng)德育工作的重要途徑的精神。把學(xué)生帶到社會生活中，鍛煉了他們的本領(lǐng)，健康向上的內(nèi)容又起到了學(xué)校對社會的教化功能。早些年，我校在江蘇省美術(shù)館成功舉辦了學(xué)生書法作品展，省市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、教育界專家給予了高度評價(jià)，南京軍區(qū)原司令員向守志上將在觀看了學(xué)生書法作品后，欣然題詞：“傳統(tǒng)藝術(shù)開新花，素質(zhì)教育結(jié)碩果”。近些年，書法興趣小組的同學(xué)在全國省市比賽中也屢獲大獎(jiǎng)，學(xué)校也高效出版了多套書法校本教材與學(xué)生書畫作品集等。在家校的通力合作下，學(xué)校也先后被評為“全國書法特色學(xué)校實(shí)驗(yàn)基地”“江蘇省書法特色學(xué)校牽頭學(xué)校”等。

只要全身心地投入工作，就一定會有收獲，盡管付出了很多汗水、辛勞，只要家長滿意，孩子喜歡，書法興趣小組的隊(duì)伍不斷地壯大，就是我們最受鼓舞和欣慰的事。書法教育科研的路還很長，不僅要繼承我國寫字教育的傳統(tǒng)，更需要樹立大藝術(shù)、大書法教學(xué)思想，充分利用環(huán)境因素對書法教學(xué)的影響和作用，將書法教學(xué)擴(kuò)展到社會生活中去，并引導(dǎo)學(xué)生在寫字活動(dòng)中學(xué)會做人處事，為培養(yǎng)有思想、有技能的一代高素質(zhì)人才而努力探索。

J292.1

B

1005-6009（2017）77-0046-03

蘇杰，南京市赤壁路小學(xué)（南京，210000）書法教師，江蘇省書法家協(xié)會會員。