閱讀浸潤任務(wù)驅(qū)動(dòng)夢想引領(lǐng)

江蘇省揚(yáng)州市八里中心小學(xué) 沈海軍

很多教師在走上工作崗位后，前5年，心懷理想，激情澎湃；5年過后，單調(diào)煩瑣的教學(xué)生活，平淡無奇的教學(xué)業(yè)績，消減了教學(xué)熱情，對待工作也漸漸地歸于平淡。再加上人到中年，承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)，大家的精力逐漸趨向于家庭。然而，學(xué)校的發(fā)展依靠的就是一批優(yōu)秀的教師。如何激發(fā)教師發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力？筆者認(rèn)為要從三個(gè)方面著力。

一、閱讀浸潤，豐盈教師生活方式

從校園文化入手，為每一個(gè)辦公室配備書櫥，為每一位教師訂閱一本期刊，讓教師在充滿書香氣息的環(huán)境中工作生活。學(xué)校把教師的閱讀作為一種工作方式，要求教師把閱讀當(dāng)作生活的常態(tài)，或文摘、或?qū)嶄?、或理論……每日少則三五頁，多則三五篇；每月少則一兩本，多則三五本。在閱讀的基礎(chǔ)上，要求教師每月向大家推薦一篇美文，每月寫一篇教學(xué)心得，讓教師養(yǎng)成讀書習(xí)慣，同時(shí)以讀書沙龍、讀書筆記展示的形式讓教師在讀書中有所成就。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，提升教師工作質(zhì)態(tài)

有壓力才有動(dòng)力，有任務(wù)方能彰顯行動(dòng)中的實(shí)力。學(xué)校要給教師壓擔(dān)子，給他們一定的任務(wù)和要求。比如每學(xué)年開始，要求教師必須做到“五個(gè)一”：1.帶好一名徒弟，每月指導(dǎo)徒弟備好一節(jié)課，上好一節(jié)課，評好一節(jié)課，寫好一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思；2.至少讀一部教育專著，寫3000字以上的讀書筆記；3.至少有一篇高質(zhì)量的論文在專業(yè)期刊上發(fā)表或在市級以上獲獎(jiǎng)；4.每學(xué)期策劃、組織一次教研組專題研討活動(dòng)；5.主持或參與市級以上的教育科研課題的研究工作，并積極在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中推廣和應(yīng)用。

三、引領(lǐng)夢想，激發(fā)教師教育熱情

“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵?！痹诿恳粋€(gè)教師的心中，都有一個(gè)教育夢想，在日復(fù)一日平淡的教學(xué)工作中，現(xiàn)實(shí)的工作壓力，讓教師的理想漸漸失去了光芒。為激發(fā)教師的教育熱情，點(diǎn)燃教師心中的教育夢想，學(xué)?？梢越M織教師進(jìn)行一次“重溫當(dāng)年的從教之夢”話題沙龍活動(dòng)，讓教師暢談自己當(dāng)年選擇教師崗位的心路歷程；可以開展一次“教師教學(xué)展示課”活動(dòng)，在課堂上讓教師展示個(gè)人的教學(xué)風(fēng)采……學(xué)校通過搭建舞臺，讓教師的夢想再度閃光，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值，從而激發(fā)其內(nèi)心的教育熱情。

教師是學(xué)校整體教育教學(xué)工作的直接執(zhí)行者，作為學(xué)校管理者，要搭建不同的平臺，提供展示的空間，引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展。通過讀書引領(lǐng)其生活方式的轉(zhuǎn)變，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)激發(fā)其內(nèi)在動(dòng)力，通過舞臺展示個(gè)性，點(diǎn)燃其教育夢想。適度的關(guān)注，多元的激勵(lì)，教師的教育生命自然會煥發(fā)出新的光彩。