做課改決策的堅(jiān)定執(zhí)行者

范縣教研室 郝德剛

如今在范縣，縣教育局從政策上對(duì)課改給予堅(jiān)定的支持，局領(lǐng)導(dǎo)幾乎逢會(huì)必談?wù)n改；在領(lǐng)導(dǎo)選拔上，對(duì)課改先進(jìn)學(xué)校的校長(zhǎng)給予重用；在教師評(píng)優(yōu)方面，向積極參與課改的教師傾斜。這些，足以說明范縣教育局對(duì)課改的決心。作為指導(dǎo)課改工作的職能部門，縣教研室的責(zé)任越發(fā)重大了。

課改不是走形式，不是一陣風(fēng)，而是一場(chǎng)必須要取得勝利的變革，教研室全體同人必須堅(jiān)定課改信念，真抓實(shí)干，嚴(yán)格落實(shí)，從嚴(yán)督導(dǎo)，一步一個(gè)腳印，這樣才能獲得最終的勝利。

課程改革什么最重要？人最重要。改變傳統(tǒng)的教學(xué)，教研室的同人首先要轉(zhuǎn)變觀念。于是，我提出：“不能再用傳統(tǒng)觀念進(jìn)行調(diào)研、評(píng)課，一切教研工作都要圍繞著課改進(jìn)行，切實(shí)把教研工作扎根于課改?！?/p>

教師是課改落地的直接實(shí)施者，只有轉(zhuǎn)變教師觀念，使其內(nèi)外兼修，才能造就名師。對(duì)外，教研室每年都會(huì)邀請(qǐng)名師來范縣傳授課改經(jīng)驗(yàn)、課堂策略，并組織范縣教師到外地課改名校進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)內(nèi)，教研室積極組織課改相關(guān)活動(dòng)，通過課題研究、送教上門、導(dǎo)學(xué)案編寫使用、微課教學(xué)、評(píng)課賽課等多種方式提升教師的課改經(jīng)驗(yàn)，配合課改轉(zhuǎn)型，推動(dòng)課堂教學(xué)改革。

在課改實(shí)施上，我們雖然有堅(jiān)定的信心，但依然要結(jié)合實(shí)際穩(wěn)步推進(jìn)。我們把課改分為三個(gè)階段：

第一階段，謹(jǐn)慎探索，局部推開。2010年，教研室首先選了三所學(xué)校做課改試點(diǎn)。一年過去了，這三所學(xué)校中的一所小學(xué)、一所中學(xué)，期末考試取得了全縣第一的好成績(jī)，這給了大家極大的信心。

第二階段，放開手腳，全面推開。2012年，我們開始在全縣所有中小學(xué)全面推進(jìn)課改工作。所有的學(xué)校、教師都參與課改。對(duì)某些薄弱學(xué)校，教研室還通過包鄉(xiāng)包校的方式給予全方位的理念和教學(xué)支持，確保每一所學(xué)校都能跟上課改的步伐。

第三階段，反思總結(jié)、優(yōu)化提升。這也是教研室正在做的工作。實(shí)施課改后，如何實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，需要我們認(rèn)真去總結(jié)課改中的成功經(jīng)驗(yàn)，反思課改中的一些失誤，不斷優(yōu)化課程改革，提升范縣教育整體質(zhì)量。

在課改過程中，教研室經(jīng)常深入課改一線進(jìn)行調(diào)研，其間也聽到過反對(duì)的聲音。對(duì)此，我們的第一反應(yīng)就是堅(jiān)定信念、知難而進(jìn)，通過政策引領(lǐng)、教學(xué)指導(dǎo)、理論培訓(xùn)、名師名校示范等多種方式推動(dòng)課改。后來，當(dāng)教師們認(rèn)真投入到課改中去，當(dāng)他們看到課堂上孩子的變化，享受到課改給他們帶來的愉悅之后，讓他們?cè)倩貧w原來的教學(xué)方式，他們都不愿回去了。