班主任與信息技術(shù)

班主任與信息技術(shù)

主持人語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，越來越多的班主任在教育、教學過程中，心懷喜悅地嘗試著各類新技術(shù)。這樣的嘗試是有價值、有意義的。

班主任德育工作，就是要把高度凝練的價值觀植入青少年心里。那么，在這新的技術(shù)時代，我們要怎樣重新審視、思考和實踐新教育？怎樣的德育更具有啟發(fā)性和推廣性？一方面，信息技術(shù)確實能讓班主任德育工作的手段更多樣、讓教學資源更豐富、讓活動形式更靈活。它的不可替代的價值，更適合輔助班主任根據(jù)具體的學情做出精準的判斷與嘗試，從而切實提高學生學習的積極性，增強班主任德育的效果。另一方面，《2016年全國教育信息化工作專項督導報告》中指出，當前教育信息化教學應用水平亟待提升，絕大多數(shù)教師的信息化應用能力存在 “技術(shù)短板”，課堂往往灌輸多交互少、展示多探究少。提升教師技術(shù)素養(yǎng)已成為深化教育信息化的重要突破口。

任何一項新技術(shù)都是一把雙刃劍，目前并沒有一項技術(shù)能夠讓教育發(fā)生本質(zhì)的變化。對教育而言，“人”應該永遠在教育之上，技術(shù)只是工具，是助手，是幕后的“巨人”。在中小學德育工作中，“人”的互動才是最主要的。因此，廣大班主任在享受著新技術(shù)帶來的便捷與效率時，一定要注意“用而有度”，班主任“導”的作用必須加強而不能弱化。如過于沉迷，班主任極可能成為新技術(shù)的“囚徒”。正如葉瀾教授所提醒：“在一個充斥技術(shù)資源和誘惑的時代，我們十分需要在技術(shù)工具面前的清醒。”