新市民子女語文習作素養(yǎng)培育研究

江蘇省常州市雕莊中心小學 胡曄珺

新市民是城市居民的重要組成部分，而隨著城市范圍的不斷擴大和城市化進程的不斷加快，城市中新市民的數量不斷上升，這些新市民在融入城市過程中遇到了很多問題，子女教育問題更是困擾著很多家長和教師的主要問題，教師應該投入更多精力對這些學生的教育問題進行深入研究，確保學生們能夠盡快融入城市并獲得學習能力的提升。

1.新市民子女語文習作素養(yǎng)現狀

新市民子女在正式進入城市前往往接受著較低水平的教育，這也導致這些學生的語文習作素養(yǎng)不容樂觀。根據現有的教學研究發(fā)現，大量的新市民子女在小學階段存在語文寫作能力薄弱的問題，他們對于語文習作缺乏足夠的興趣，也未能掌握科學的寫作方法，寫作過程中思路較為雜亂無序，很多學生圍繞一個話題只能寫出短短幾段話，不但無法全面覆蓋話題內容，而且缺乏真摯情感，習作無法滿足小學語文教學的基本要求。新市民子女語文習作素養(yǎng)的缺失使得這些學生變得極度不自信，他們剛剛進入城市，對于身邊的一切事物都充滿了好奇與渴望，他們渴望融入到這個環(huán)境之中。當進入學校后，自身學習成績相對薄弱的現狀使得這些學生變得敏感而脆弱，他們對自己缺乏足夠自信，希望得到同學和教師的認可。在這種情況下，習作素養(yǎng)的提升不但關系到小學語文的教學效果及這些學生語文學習能力的提升，更將影響到學生們的心理健康成長和融入校園的情況，因此教師要格外重視新市民子女語文習作素養(yǎng)的培養(yǎng)，在教育方法研究中投入更多精力，有效提升教學有效性，為學生的健康成長與能力提升打下堅實基礎。

2.新市民子女語文習作素養(yǎng)培養(yǎng)的重點

新市民子女語文習作素養(yǎng)的培養(yǎng)與普通城市學生培養(yǎng)有所不同，教師不但要關注學生習作素養(yǎng)本身的培養(yǎng)效果，更要關注學生心理健康狀況，僅僅圍繞重點任務開展教學培養(yǎng)。

2.1 培養(yǎng)學生發(fā)現美的能力

小學生習作主要是為了表達學生內心情感并將自己生活中所看到的和遇到的事物融入習作之中，這就需要學生們擁有發(fā)現美的眼睛，而對于新市民子女來說這項能力顯得更為重要。教師要引導學生發(fā)現自己身邊的美，這種美不但包括生活環(huán)境和自然環(huán)境的美，更包括父母、教師和同學的心靈美，感受到他人對自己關心和愛護。

2.2 培養(yǎng)學生的寫作欲望

學生們只有發(fā)自內心的渴望用手中的筆來記錄生活并抒發(fā)感情才能夠寫出優(yōu)秀的作品，小學語文教師在幫助新市民子女培養(yǎng)習作能力時要激發(fā)學生的這種欲望，通過優(yōu)秀習作展示、經典名著閱讀、仿寫練習等方法幫助學生們逐漸形成強烈的寫作欲望，使得他們會經?？释霉P下的文字來抒發(fā)自己的情感，將寫作培養(yǎng)成學生的一種習慣。

2.3 培養(yǎng)學生的自信心

新市民子女在進入城市后往往變得脆弱而敏感，他們的內心較為自卑，這就使得這些學生羞于表現自己，不敢將自己的真實想法寫在習作之中。因此教師要通過有效方法幫助學生培養(yǎng)自信心，使學生對自己充滿自豪感和榮譽感，愿意與周邊同學就教師分享自己的想法，敢于將自己的習作向他人進行展示，保持良好的心態(tài)有助于他們快速融入集體并進行習作展示。

3.新市民子女語文習作素養(yǎng)培養(yǎng)策略

新市民子女語文習作素養(yǎng)培養(yǎng)是小學語文教學的重點，針對新市民子女數量迅速增加及這部分學生整體習作素養(yǎng)偏弱的現狀，教師在教學過程中應該采取更多有效措施從多方位全面地提升這些學生的習作素養(yǎng)，主要策略與以下幾點。

3.1 帶領學生熟悉城市周邊環(huán)境，開展走近城市活動

新市民子女剛剛進入城市，他們對自己所生活的環(huán)境充滿的好奇，教師可以積極組織一些走近城市活動，帶領學生們認識并熟悉自己所生活的新環(huán)境。在這個過程中逐漸培養(yǎng)學生們對城市的感情，鼓勵學生用手中的筆去記錄自己所看到的一切，并在習作中充分抒發(fā)自己的情感。

3.2 鼓勵學生積累習作素材，多進行語文閱讀

新市民子女的語文閱讀量存在嚴重不足現象，很多學生在進入城市前很少有機會閱讀課外材料，這也導致學生們的習俗素材存儲量嚴重不足，寫作時無法順暢地調動寫作素材。教師要鼓勵學生多積累語文習作素材，不但要在課堂上認真聽講并記憶相關知識，同時也要在課堂外多閱讀一些經典名著及其它優(yōu)秀語文素材。

3.3 以激勵教學為主，有效提升學生自信

針對新市民子女內心較為脆弱和自卑的現狀，教師在教學過程中要以激勵教學為主，對于學生的習作要盡量給予正面評價，并幫助學生進行修改完善，使學生能夠意識到自己的不足和教師對自己的關愛，不斷提升學生的自信和習作練習的熱情。

【結 語】

語文習作教學是小學語文教育過程中非常重要的組成部分，通過習作練習，學生們不但能夠提升自己的語文能力，而且也能夠更加靈活地掌握寫作方法，更好地適應學習需要及發(fā)展需要。新市民子女語文習作素養(yǎng)總體偏低，教師應該在教學過程中針對這些學生的特點和基礎展開習作素養(yǎng)培育。

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