如何讓小學(xué)生的習(xí)作語(yǔ)言表達(dá)富有文采

江蘇省濱海縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李 雪

如何讓小學(xué)生的習(xí)作語(yǔ)言表達(dá)富有文采

江蘇省濱?？h第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李 雪

語(yǔ)言是一組神奇的積木，能堆砌出我們心中最美的天堂。古人講：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！钡莱隽苏Z(yǔ)言有文采的價(jià)值。在習(xí)作中恰當(dāng)?shù)孛阑Z(yǔ)言，特別是開(kāi)頭結(jié)尾，重點(diǎn)段中精彩的語(yǔ)言，會(huì)有力地升華主題和渲染情感，并會(huì)形成文章濃郁的個(gè)性風(fēng)采。

習(xí)作 語(yǔ)言表達(dá) 技巧

寫(xiě)文章，要求“語(yǔ)言準(zhǔn)確，形象生動(dòng)”。所謂“語(yǔ)言準(zhǔn)確”就是要圍繞中心語(yǔ)句說(shuō)通順，表達(dá)準(zhǔn)確，流露真實(shí)的感情，有一定的感染力；所謂“形象生動(dòng)”即是語(yǔ)言的形象化，言之有物，把客觀的事物特征描寫(xiě)出來(lái)，栩栩如生，給人如見(jiàn)其人、如觀其景、如聞其聲的感覺(jué)。

一、長(zhǎng)于描寫(xiě)，讓語(yǔ)言充滿(mǎn)鮮活的美感

描寫(xiě)是使“語(yǔ)言鮮活”的重要手段之一。要使語(yǔ)言搖曳多姿，精妙亮麗，就必須在描寫(xiě)上見(jiàn)“長(zhǎng)”。

魯迅寫(xiě)故居中的“百草園是樂(lè)園”“碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂夾樹(shù)、紫紅的桑葚；油蝗低唱、蟋蟀彈琴，斑蝥噴霧……”好看的、好玩的、好聽(tīng)的、好吃的，都寫(xiě)道了，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等角度讓人感受到了“百草園”的新鮮，給人留下了難忘的印象。

施耐庵《水滸傳》中的武松怒殺西門(mén)慶、醉打蔣門(mén)神、大鬧飛云浦……魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西、花和尚倒拔垂楊柳、掌殺雷霆戰(zhàn)馬等等，表達(dá)效果出奇制勝。

二、善于聯(lián)想，讓語(yǔ)言滿(mǎn)溢審美的情趣

想象和聯(lián)想也是達(dá)到語(yǔ)言出彩的途徑之一。想象和聯(lián)想是一種創(chuàng)造性思維活動(dòng)，恰到好處，奇妙無(wú)窮。如：“回憶就像檸檬草，酸酸的又有芳香的味道”“園里的桂樹(shù)擠擠挨挨，橢圓形的樹(shù)葉重重疊疊，遮住了燥熱的陽(yáng)光，把路也擠小了……”“或許是今天的天氣實(shí)在太冷，我們彼此間的語(yǔ)言也被凍僵了”“傳入我的耳朵的都是平平仄仄的鳥(niǎo)語(yǔ)”等，語(yǔ)言新鮮別致，充滿(mǎn)想象，令人口舌生香。

在審美欣賞中，充滿(mǎn)審美想象情趣的作品，《陌上?！房烧f(shuō)是經(jīng)典范例，其寫(xiě)羅敷的美：“行者見(jiàn)羅敷，下?lián)垠濏?；少年?jiàn)羅敷，脫帽著綃頭；耕者忘期犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐關(guān)羅敷?！绷_敷到底是個(gè)什么樣子，一句也沒(méi)寫(xiě)，作者只是從行者、少年、耕者、鋤者等見(jiàn)到羅敷的反應(yīng)來(lái)展現(xiàn)羅敷的美麗，匠心獨(dú)運(yùn)，讓讀者從這種美的效果去無(wú)拘無(wú)束地想象羅敷有多美。

三、強(qiáng)于修辭，讓語(yǔ)言富有斑斕的色彩

修辭的作用在于修辭的和調(diào)整語(yǔ)言，它對(duì)于美化語(yǔ)言能起到得天獨(dú)厚的作用。寫(xiě)文章要善于運(yùn)用各種藝術(shù)技巧和方法，使語(yǔ)言產(chǎn)生一種妙趣橫生，楚楚動(dòng)人的藝術(shù)力量。很多優(yōu)秀作品，如朱自清的《春》：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪，花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地鬧著?！奔雀挥蓄伾陌邤虩崃?，又有自然音樂(lè)的靈動(dòng)精妙。

王魯彥《聽(tīng)潮》：“海在我們腳下呻吟著，詩(shī)人一般。那聲音仿佛是情人的密語(yǔ)那樣芳醇；低低地、輕輕地。像微風(fēng)拂過(guò)琴弦，像落花飄落在水面上?！边@段話運(yùn)用了一連串充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的比喻、擬人，層層鋪排，讓人展開(kāi)無(wú)限的遐想，使人的各種感官互相串通，全方位去感受退潮時(shí)大海的靜謐美。很多作家，如魯迅在《故鄉(xiāng)》中寫(xiě)道：“他頭上是一頂破氈帽身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨的而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了?！弊髡甙验c土的手比作松樹(shù)皮，就非常精妙，這讓人想到閏土的手粗、瘦、笨，筋骨吐露，皮開(kāi)肉裂，這樣的比喻引人思考，富有深意，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力。

四、敏于幽默，讓語(yǔ)言彰顯機(jī)智的張力

老舍先生說(shuō)過(guò)：“文字要生動(dòng)，必須利用幽默?！睂?xiě)作中，適當(dāng)?shù)赜乃荒?，趣味充滿(mǎn)情趣。而且能顯示出作者的機(jī)智、聰明和成熟。所以恰當(dāng)運(yùn)用一些技巧語(yǔ)言顯得幽默俏皮，就能增加語(yǔ)言的靈動(dòng)美。如：“媽媽出門(mén)有交代，多學(xué)好少學(xué)壞，不然媽媽就不愛(ài)”。又如小說(shuō)《第八顆是智牙》把醫(yī)生決定三日后拔出病牙是“緩期執(zhí)行”，把醫(yī)生誤拔了好牙說(shuō)成是“有一顆無(wú)辜的牙齒，辛辛苦苦工作了幾十年，今天被搞成冤假錯(cuò)案了”。這些句子活潑靈動(dòng)，極富創(chuàng)意，個(gè)性鮮明，充滿(mǎn)審美張力，讓人久久回味。

五、巧于借用，讓語(yǔ)言飽含靈動(dòng)的意蘊(yùn)

在文章中適當(dāng)借用一些詩(shī)文、名言、格言、諺語(yǔ)乃至優(yōu)美清新的歌詞等，既可展示作者深厚的文化積累，又可擴(kuò)大文章的容量，使語(yǔ)言包含深刻的意蘊(yùn)，增強(qiáng)語(yǔ)言的辭采。

作文《貧窮也是一種財(cái)富》“……學(xué)習(xí)本來(lái)就是苦的，不是說(shuō)‘梅花香自苦寒來(lái)’，不是說(shuō)‘不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹’。這一切的一切，都是貧窮賦予我的財(cái)富。是它讓我懂得了‘千金難買(mǎi)幼時(shí)艱’的含義，也是它啟示我一定要牢記‘一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱’這樣一個(gè)道理?，F(xiàn)在，我真想高聲大喊，貧窮絕對(duì)是一種財(cái)富……”這段文字十分得體地引用了古今詩(shī)人的名句和歌詞，充分展示了考生閱讀面廣，知識(shí)豐富，文化底蘊(yùn)豐厚的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)也豐富了文章的內(nèi)涵，使文句典雅清麗，增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)的力度和深度。

六、精于煉句，讓語(yǔ)言凸現(xiàn)張揚(yáng)的個(gè)性

作文中要錘煉語(yǔ)句，使其含義深刻鐫永，凸現(xiàn)個(gè)性，富有哲理，耐人尋味。好文章，就是用好的語(yǔ)言表達(dá)好的思想內(nèi)容，語(yǔ)言愈準(zhǔn)確生動(dòng)，表達(dá)的思想內(nèi)容就愈清、有力，讀者就越愛(ài)讀。精彩的語(yǔ)言哪里來(lái)？不少人認(rèn)同這樣一個(gè)等式：準(zhǔn)確的字+精妙的詞+傳神的句=出彩的語(yǔ)言。

法國(guó)作家福樓拜說(shuō)得好：我們不論看什么事物，要表現(xiàn)它，唯有一個(gè)名詞；要賦予它運(yùn)動(dòng)，唯有一個(gè)動(dòng)詞；要得到它的性質(zhì)，唯有一個(gè)形容詞?！毒瓣?yáng)岡》武松打虎，作者通過(guò)“撲、閃、掀、躲、剪、輪”等動(dòng)詞，將人虎搏斗的緊張、危險(xiǎn)場(chǎng)面描寫(xiě)得具體、準(zhǔn)確、生動(dòng)?！侗秤啊穼?xiě)父親過(guò)鐵道買(mǎi)橘子的情景，只用了“探、攀、縮、傾”等動(dòng)詞，就將父親表現(xiàn)得淋漓盡致?！端墒蟆芬晃倪\(yùn)用了“清秀”“閃閃有光”“矯健”“輕快”幾個(gè)形容詞，分別描寫(xiě)了松鼠的外部特征，使松鼠的形象栩栩如生，躍然紙上。

總之精妙的語(yǔ)言來(lái)自對(duì)生活的仔細(xì)觀察，來(lái)自深厚的語(yǔ)文素養(yǎng)。在具體使用語(yǔ)言的過(guò)程中多多體味，仔細(xì)揣摩，用心感悟，寫(xiě)作時(shí)語(yǔ)言就會(huì)文采飛揚(yáng)。