淺談農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

淺談農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

甘肅省靜寧縣余灣中心小學(xué) 趙亞亞

小學(xué)階段是學(xué)生的心智和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的初始階段，我們都知道，一個(gè)人的習(xí)慣一旦形成就很難再改變，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓我們受益終身，而一個(gè)壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣則可以給學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯帶來(lái)無(wú)窮的危害。具體到英語(yǔ)學(xué)科上來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程，需要教師調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面來(lái)具體地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的最初養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，主要是有聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面的內(nèi)容，我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在的問(wèn)題主要有下面幾個(gè)方面。

一、重視寫(xiě)，忽略說(shuō)

很多教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和背誦很重視，對(duì)語(yǔ)法的講解等也很詳細(xì)，但就是忽略了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用技能，當(dāng)然，這和當(dāng)前的應(yīng)試教育是分不開(kāi)的，在考試的時(shí)候，對(duì)寫(xiě)的考查比較多，而口語(yǔ)的測(cè)試相對(duì)較少，教師為了片面追求高分，也把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了對(duì)學(xué)生寫(xiě)的練習(xí)上。

二、死記硬背多，靈活運(yùn)用少

在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，存在著不少死記硬背的現(xiàn)象，學(xué)生一提起背誦課文來(lái)就非常痛苦，那是因?yàn)樗麄儾焕斫饩渥拥暮x，不清楚英語(yǔ)語(yǔ)法的構(gòu)成，所以，只能靠死記硬背來(lái)完成老師教給的任務(wù)。而一旦換了一個(gè)動(dòng)詞或者主語(yǔ)，學(xué)生就會(huì)不知所措，不會(huì)靈活運(yùn)用，造成了知識(shí)學(xué)得太死，不會(huì)靈活掌握。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)其實(shí)就是一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)這門(mén)語(yǔ)言的掌握、理解和運(yùn)用，把紙張上的單詞變成流利、順暢的語(yǔ)言，真正達(dá)到學(xué)以致用，為自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該從下面幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第一，培養(yǎng)學(xué)生積極聽(tīng)英語(yǔ)的習(xí)慣。

很多學(xué)生對(duì)聽(tīng)英語(yǔ)沒(méi)有足夠的重視，學(xué)校和教師也沒(méi)有給予充分的時(shí)間來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力的訓(xùn)練和考查。其實(shí)，聽(tīng)英語(yǔ)的過(guò)程實(shí)際上是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)表達(dá)能力的輸入過(guò)程，我們一定要讓學(xué)生有充分的時(shí)間感受純正的英語(yǔ)是什么樣子的，讓他們感受到正宗英語(yǔ)的熏陶。這個(gè)工作可以是聽(tīng)錄音材料，也可以是聽(tīng)英語(yǔ)原聲動(dòng)畫(huà)片和英語(yǔ)歌曲。

在學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，有些地區(qū)由于口音的問(wèn)題或者是教師本身發(fā)音不準(zhǔn)確的原因，學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音五花八門(mén)，離標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)有非常大的距離。而學(xué)生只有聽(tīng)到了正確的發(fā)音，才能夠加以模仿和糾正自己的不良發(fā)音。正規(guī)的英語(yǔ)聽(tīng)力材料給了學(xué)生糾正自己發(fā)音的機(jī)會(huì)，教師要培養(yǎng)學(xué)生多聽(tīng)正規(guī)的英語(yǔ)發(fā)音，形成良好的語(yǔ)感和發(fā)音習(xí)慣，反復(fù)聽(tīng)，認(rèn)真聽(tīng)，多多地接觸正宗的英語(yǔ)。

第二，培養(yǎng)學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

學(xué)生現(xiàn)在所掌握的英語(yǔ)大部分為啞巴英語(yǔ)，即只會(huì)在紙面上寫(xiě)，而忽略了表達(dá)技能的提高。作為教師，我們一定要認(rèn)識(shí)到，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，最主要的功能就是進(jìn)行溝通和交流，一定要督促學(xué)生多開(kāi)口講英語(yǔ)，讓英語(yǔ)成為自己的交流工具。開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，首先要讓學(xué)生大聲讀出來(lái)，很多學(xué)?，F(xiàn)在都開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)早讀課，在早讀課上，教師可以讓學(xué)生大聲地朗讀英語(yǔ)，不要在乎別人有沒(méi)有聽(tīng)自己的發(fā)音，把課文或者其他朗讀材料，大聲地讀出來(lái)。其次，鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)到的英語(yǔ)轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，在課文或者課外讀物中，我們學(xué)習(xí)了很多的語(yǔ)法和句子，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生把這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，在課堂上開(kāi)展英語(yǔ)交流。比如，設(shè)計(jì)一個(gè)課堂情景劇，讓學(xué)生自己寫(xiě)劇本，進(jìn)行情景劇表演，或者，鼓勵(lì)學(xué)生在英語(yǔ)角中用學(xué)會(huì)的英語(yǔ)和別人進(jìn)行溝通和交流，在交流中獲得自信和勇氣，得到成就感，從而更加勇敢地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

第三，培養(yǎng)學(xué)生全神貫注的聽(tīng)講習(xí)慣。

一堂課一共就45分鐘，許多學(xué)生在上課的時(shí)候容易走神，尤其是不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生，在漫不經(jīng)心中，一節(jié)課的時(shí)間就這么過(guò)去了。課堂上的時(shí)間是很寶貴的，需要教師幫助學(xué)生集中注意力，把精力都放在黑板和課本上，如果學(xué)生一走神、一分心，很容易思路跟不上老師的話語(yǔ)，很多時(shí)間就這樣浪費(fèi)掉了。教師在上課的時(shí)候要注意培養(yǎng)學(xué)生聚精會(huì)神的聽(tīng)講習(xí)慣，讓學(xué)生把容易分散注意力的東西收起來(lái)，課桌上只留下跟學(xué)習(xí)有關(guān)的東西。

另外，教師的上課方式直接關(guān)系到學(xué)生的注意力是否能夠集中，有的教師上課的時(shí)候特別枯燥，尤其是對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的講解的時(shí)候，聽(tīng)得學(xué)生昏昏欲睡，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，教師在上課的時(shí)候要注意和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，牢牢吸引他們的思維，讓他們能夠跟著教師的思路一步步走，還可以采用幻燈片放映的模式，讓學(xué)生被先進(jìn)的教學(xué)模式所吸引，興趣盎然地上完一節(jié)英語(yǔ)課，讓一堂課能夠高效地完成。

第四，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

書(shū)寫(xiě)相當(dāng)于一個(gè)人的臉面，英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)是否整齊、干凈，一方面和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)，另一方面，和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有關(guān)。教師在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，要把每個(gè)字母的寫(xiě)作順序和注意事項(xiàng)都說(shuō)清楚，規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，對(duì)于比較難寫(xiě)的字母或者單詞，要讓學(xué)生多練習(xí)幾遍，達(dá)到準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)的程度。另外，教師還要告訴學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)觀，讓他們認(rèn)識(shí)到書(shū)寫(xiě)的重要性。在學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)或者抄寫(xiě)單詞、課文的時(shí)候，教師要對(duì)他們的坐姿、作業(yè)頁(yè)面提出要求，告訴學(xué)生，要坐直，作業(yè)本要放端正，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候下筆要認(rèn)真，不能三心二意，更不能亂涂亂畫(huà)。

總而言之，在英語(yǔ)課堂上以及英語(yǔ)的具體學(xué)習(xí)當(dāng)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四個(gè)方面是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重中之重，教師應(yīng)該從這四個(gè)方面來(lái)著重入手，讓學(xué)生們能夠聽(tīng)得投入、說(shuō)得流利、讀得舒暢、寫(xiě)得工整，讓英語(yǔ)這本學(xué)科切實(shí)成為學(xué)生們進(jìn)行交流和溝通的一個(gè)工具，而不是淪為課本上生澀、毫無(wú)生機(jī)的單詞。

【1】葉海琴.農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)研究【D】.華中師范大學(xué)，2013

【2】沈小麗.農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)【J】.新課程（小學(xué)），2015（05）

【3】陳良東，文勝蓉.淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣【J】. 新課程學(xué)習(xí)（基礎(chǔ)教育），2010（12）

【4】劉建英.農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)【J】.新課程（小學(xué)），2013（10）

【5】王艷.淺談農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方式【J】.中小學(xué)教學(xué)研究，2014（07）

【6】劉樺洋.積極心理學(xué)視野下小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究【D】.長(zhǎng)江大學(xué)，2015