全景德育：織就立體化育人網(wǎng)絡(luò)

文 | 董 濤 溫連寶

全景德育：織就立體化育人網(wǎng)絡(luò)

文 | 董 濤 溫連寶

長(zhǎng)期以來，學(xué)校德育內(nèi)容零散、形式單調(diào)、方法簡(jiǎn)單，游離于學(xué)生實(shí)際生活之上，德育工作“說起來重要，忙起來不要”，成了學(xué)校教育中的“軟肋”。

怎樣讓立德樹人在學(xué)校落地生根？如何讓德育不再成為教育的軟肋？山東省青州市旗城學(xué)校創(chuàng)新德育模式，構(gòu)建“1358”全景式德育體系，搭建起了立體化、寬口徑的大德育框架，將德育工作由虛變實(shí)，增強(qiáng)了德育工作的實(shí)效性。

“1”是指提煉一種學(xué)校精神

學(xué)校坐落于山東省最大的滿族群眾集中居住地。第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，當(dāng)?shù)伛v防旗兵奉命奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，在鎮(zhèn)江戰(zhàn)役中給侵略者以重創(chuàng)。革命導(dǎo)師恩格斯在《英人對(duì)華新遠(yuǎn)征》一文中，熱情贊揚(yáng)了鎮(zhèn)江旗兵的精神。他說：“駐防旗兵雖然不通兵法，可是絕不缺乏勇敢和銳氣。如果這些侵略者到處遭到同樣的抵抗，他們絕對(duì)到不了南京。”

學(xué)校挖掘深厚歷史底蘊(yùn)，將駐防旗兵精神提煉升華為“立報(bào)國(guó)之志、懷大愛之心、養(yǎng)浩然之氣、鑄君子品格”的學(xué)校精神，并將此作為學(xué)校育人的羅盤和德育工作的統(tǒng)領(lǐng)。

“3”是指三段目標(biāo)，三支隊(duì)伍，三方評(píng)價(jià)機(jī)制

具體來講，“3”就是指細(xì)化三段德育目標(biāo)，鍛造三支德育隊(duì)伍，構(gòu)建三方評(píng)價(jià)機(jī)制。

細(xì)化分解三個(gè)年級(jí)段德育目標(biāo) 學(xué)校分解細(xì)化初中三個(gè)年級(jí)段的德育要求，形成針對(duì)性強(qiáng)、相互銜接、逐步遞進(jìn)的德育目標(biāo)體系。初一階段主要是日常行為養(yǎng)成和良好習(xí)慣教育，初二階段主要是人格品質(zhì)養(yǎng)成和公民素養(yǎng)教育，初三階段主要是理想信念與人生規(guī)劃教育。

打造三支堅(jiān)強(qiáng)有力的德育工作隊(duì)伍 學(xué)校形成了黨政工團(tuán)、班主任隊(duì)伍，學(xué)生成長(zhǎng)全員導(dǎo)師隊(duì)伍，和以市縣“月度好人”為主體的社區(qū)德育工作隊(duì)伍。所有的教師都是德育教師，所有的課堂都成為德育課堂。

建立學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)三位一體的德育評(píng)價(jià)機(jī)制 學(xué)校每學(xué)年對(duì)學(xué)生進(jìn)行兩次品德評(píng)價(jià)，分別在6月和12月，包括學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，課任教師、班主任評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)以項(xiàng)目量化的形式，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行。德育量化評(píng)價(jià)計(jì)入學(xué)期評(píng)優(yōu)和綜合素質(zhì)考核內(nèi)容。

“5”是構(gòu)建五大德育課程

道德講堂課程 學(xué)校把能容納1000多人的報(bào)告廳，打造為“道德教育大講堂”，每月確定活動(dòng)主題，開展主題教育活動(dòng)。

藍(lán)貓關(guān)注成長(zhǎng)“1+1”法制關(guān)愛課程 學(xué)校與市公安局合作，將全市公安系統(tǒng)優(yōu)秀志愿者聘為班級(jí)法制班主任，開展“藍(lán)貓關(guān)注成長(zhǎng)1+1法制關(guān)愛”活動(dòng)。法制班主任定期到校進(jìn)行法制宣傳和教育，就社會(huì)關(guān)注的法制熱點(diǎn)問題與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流，及時(shí)解決學(xué)生生活中的法律困惑。

校內(nèi)外拓展課程 學(xué)校根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要開展拓展課程，將“云門山青少年戶外活動(dòng)訓(xùn)練基地”作為校外拓展中心，讓學(xué)生在拓展課程中培養(yǎng)積極向上的情感。

育人環(huán)境與基地課程 富有魅力的學(xué)校文化衍生出一股強(qiáng)大的文化力，它潤(rùn)物無聲，能使師生品質(zhì)卓然，衍生出愛與善、活力和激情、創(chuàng)造和夢(mèng)想。

家校合育、親子課程 學(xué)校引進(jìn)專業(yè)團(tuán)隊(duì)，購(gòu)買教育服務(wù)，強(qiáng)力推進(jìn)家校合育項(xiàng)目。學(xué)校通過一系列的舉措促進(jìn)家校溝通、合作，為學(xué)生的發(fā)展保駕護(hù)航。

“8”是實(shí)施八項(xiàng)德育行動(dòng)

一是開展軍體拓展教育，鍛造影響一生的良好習(xí)慣。二是制定人生規(guī)劃，播撒勵(lì)志和追夢(mèng)的種子。三是做光盤一族，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。四是簽訂誠(chéng)信承諾書，做出誠(chéng)信人生的莊重承諾。五是堅(jiān)持午間德育，立起學(xué)生身邊的標(biāo)桿。六是開展追尋英模足跡，追求講奉獻(xiàn)、有價(jià)值的人生。七是倡導(dǎo)民族團(tuán)結(jié)，打造民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的良好氛圍。八是開展校園采摘，在收獲中學(xué)會(huì)感恩回報(bào)。

“1358”德育體系的構(gòu)建，織就起了一張全方位、全景育人的網(wǎng)絡(luò)，避免了空洞的德育說教，實(shí)現(xiàn)了德育的生活化，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

（作者單位：山東省青州市旗城學(xué)校）