把握教學(xué)創(chuàng)新的著力點(diǎn)

□ 無錫市老年大學(xué)校長(zhǎng) 孫俊臺(tái)

把握教學(xué)創(chuàng)新的著力點(diǎn)

□ 無錫市老年大學(xué)校長(zhǎng) 孫俊臺(tái)

編者的話：教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線，其重要程度可見一斑。老年大學(xué)經(jīng)過30多年的發(fā)展，取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。同時(shí)，隨著時(shí)代的變遷，老年學(xué)員的需求也發(fā)生了顯著變化。比如對(duì)于專業(yè)設(shè)置，不再滿足于單純的娛樂性科目，有了對(duì)豐富精神文化生活、對(duì)提高實(shí)踐能力和鑒賞能力的熱望；對(duì)于教師的授課方法，不再認(rèn)同于其一味照本宣科、滿堂灌輸，而是希望將老年大學(xué)的課堂變成教師之“教”與學(xué)生之“學(xué)”的雙邊互動(dòng)，互相影響、互相融合、互相激發(fā)，等等。國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《老年教育發(fā)展規(guī)劃（2016—2020年）》也明確指出要“創(chuàng)新教學(xué)方法”。由此可見，“創(chuàng)新”符合時(shí)代發(fā)展的需求，是做好新時(shí)期老年大學(xué)教學(xué)工作的根本所在。本文作者提出的教學(xué)理念、課程設(shè)置和教學(xué)方法的創(chuàng)新，雖然過去也有同行做過論述，但此文之精在于有理有據(jù)，有經(jīng)驗(yàn)、有措施、有設(shè)想，可謂牢牢抓住了創(chuàng)新教學(xué)的著力點(diǎn)。

推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，要選準(zhǔn)切入點(diǎn)和著力點(diǎn)。一般而言，教學(xué)理念、課程設(shè)置、教學(xué)方法是三個(gè)主要的著力點(diǎn)。

1.教學(xué)理念的創(chuàng)新。教學(xué)理念是指人們從事教學(xué)活動(dòng)的信念，即對(duì)教學(xué)活動(dòng)的看法和持有的基本態(tài)度和觀念。比如，孔子的教學(xué)理念有：因材施教；溫故而知新；不憤不啟，不悱不發(fā)等。近代西方的教學(xué)理念有：教學(xué)以學(xué)生為中心；重視學(xué)生能力培養(yǎng)；理論與實(shí)踐并重等。這些都對(duì)老年大學(xué)的教學(xué)有著重要的指導(dǎo)和借鑒作用。但是，老年教育有其獨(dú)特的教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容，不能照搬照套其他教育的研究成果，而應(yīng)在實(shí)踐中總結(jié)提煉出更具鮮明個(gè)性的教學(xué)理念。

筆者以為，老年大學(xué)的教學(xué)理念可以用三句話概括：一是“從生活中來，到生活中去”；二是“從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去”；三是“從學(xué)員中來，到學(xué)員中去”。所謂“從生活中來，到生活中去”，即老年大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)迎合老年人對(duì)豐富多彩的精神文化生活的追求并努力做到與時(shí)俱進(jìn)、推陳出新。所謂“從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去”，即老年大學(xué)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)迎合學(xué)員對(duì)提高實(shí)踐能力和欣賞能力的渴望并努力構(gòu)建以能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)體系。所謂“從學(xué)員中來，到學(xué)員中去”，即老年大學(xué)的教學(xué)方法應(yīng)迎合不同年齡段老年人的生理心理特點(diǎn)，并努力探索以學(xué)員為中心的教學(xué)模式。

2.課程設(shè)置的創(chuàng)新。老年大學(xué)的課程設(shè)置與普通學(xué)校有著本質(zhì)的區(qū)別，這是因?yàn)槔夏耆松蠈W(xué)的目的是為了完善自我，快樂地度過晚年生活；而青少年上學(xué)的目的是為了學(xué)習(xí)知識(shí)本領(lǐng)，更好地應(yīng)對(duì)就業(yè)挑戰(zhàn)。簡(jiǎn)而言之，前者主要服務(wù)于生活，后者主要服務(wù)于工作。因此，老年大學(xué)的課程創(chuàng)新不可能從普通學(xué)校的課程體系中尋找到現(xiàn)成的答案，而要立足于自身開發(fā)。在新形勢(shì)下，老年大學(xué)的課程開發(fā)可遵循以下思路：

——積極開發(fā)科技應(yīng)用類課程，幫助老年學(xué)員盡快適應(yīng)高速發(fā)展的信息化社會(huì)。比如，電子商務(wù)技術(shù)的發(fā)展使人們的生活方式發(fā)生了很大變化，網(wǎng)上購物、網(wǎng)上訂票、網(wǎng)上掛號(hào)、網(wǎng)上理財(cái)、網(wǎng)上約車……已成為年輕人生活的主打方式。很多老年人也想跟上時(shí)代潮流，但苦于無人指導(dǎo)，自己不會(huì)做也不敢做。按這個(gè)思路，我們可以開發(fā)一些實(shí)用性強(qiáng)的科技應(yīng)用課程，讓老年學(xué)員急用先學(xué)，立竿見影。

——探索開發(fā)時(shí)尚生活類課程，促進(jìn)老年學(xué)員從精神上找回已經(jīng)逝去的青春。比如，年輕人喜歡健身、打扮、聽音樂、出國旅游，這股時(shí)尚潮流也感染到部分中老年人，如果在老年大學(xué)開設(shè)一些時(shí)尚的健身健美課程、通俗的服飾美容課程、高雅的音樂欣賞課程、實(shí)用的旅游英語課程等，想必會(huì)受到這部分老年人的歡迎。

——精心開發(fā)復(fù)合型研修類課程，引導(dǎo)老年學(xué)員在分科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用能力。比如，不少老學(xué)員對(duì)中華傳統(tǒng)文化情有獨(dú)鐘，也參加過多年學(xué)習(xí)，老年大學(xué)可以為他們開設(shè)書法與詩詞賞析研修班、書法與楹聯(lián)賞析研修班、詩書畫印賞析研修班等復(fù)合型課程。再如，許多學(xué)員既學(xué)過攝影又學(xué)過圖像處理，如果開設(shè)攝影與后期處理創(chuàng)作班，一定會(huì)大受歡迎。

3.教學(xué)方法的創(chuàng)新。教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。30年來，在各級(jí)黨委政府的關(guān)心支持下，各地老年大學(xué)的辦學(xué)條件有了很大的改善，電化教學(xué)的設(shè)施設(shè)備得到比較普遍的運(yùn)用，為教學(xué)方法改革提供了有利條件。老年大學(xué)的教師們?cè)诙嗄杲虒W(xué)實(shí)踐中也借鑒和總結(jié)了許多行之有效的教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)法、演示教學(xué)法、問題導(dǎo)入法、案例教學(xué)法等，受到了老年學(xué)員的歡迎。但是總體而言，老年大學(xué)的教學(xué)改革尚處初級(jí)階段，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。筆者以為，教學(xué)方式和手段可以通過以下幾方面尋求新的突破：

一是積極探索“智能手機(jī)輔助教學(xué)”的模式。信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展為教育改革提供了機(jī)遇，在普通高校和中小學(xué)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)得到比較普遍的應(yīng)用。但是在老年大學(xué)，由于設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)條件以及師生計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力的限制，大部分學(xué)校的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)發(fā)展較慢，最多只停留在運(yùn)用單向的多媒體課件授課上。然而，近年來越來越多的老年人擁有了智能手機(jī)，學(xué)會(huì)了使用微信、QQ等通信手段，從某種意義上講，相當(dāng)于隨身帶著一臺(tái)便攜式小電腦，這樣，在老年大學(xué)逐步試行“智能手機(jī)輔助教學(xué)”就有了一定的可行性。比如，任課老師可以在網(wǎng)上建立班級(jí)群，將課件中的文字、圖片、動(dòng)畫、視頻傳到群中，可以在網(wǎng)上提供各種學(xué)習(xí)參考資料、點(diǎn)評(píng)學(xué)員的作品，也可以在線回答學(xué)員的各種問題……“智能手機(jī)輔助教學(xué)”既能“助教”，又能“助學(xué)”。學(xué)員可以通過智能手機(jī)進(jìn)行自學(xué)、復(fù)習(xí)、交流、咨詢，不受時(shí)間和空間的限制，其個(gè)性化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)不言而喻。試想，如果老師精心設(shè)計(jì)課件，耐心指導(dǎo)學(xué)員，相信這樣的輔助教學(xué)方式一定會(huì)人氣興旺，效率倍增。當(dāng)然，手機(jī)的顯示屏幕較小，長(zhǎng)時(shí)間觀看對(duì)老年人的視力不利，所以這種學(xué)習(xí)方式對(duì)于高齡的老年學(xué)員不太適合。

二是學(xué)習(xí)借鑒其他各類教育教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)。老年大學(xué)的課程有多種類型，有文化類的、保健類的、語言類的、藝術(shù)類的，還有科技類的。雖然這些課程都有鮮明的老教特色，都不具有考試壓力，但從教學(xué)方法的角度來看，與其他各類教育還是有許多共性的。所以，我們?cè)诮虒W(xué)創(chuàng)新中可以借他山之石，攻老教之玉。比如：

——在知識(shí)性課程的教改中，可以學(xué)習(xí)借鑒基礎(chǔ)教育的情景教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法等先進(jìn)的教學(xué)模式，變灌輸式教育為啟發(fā)式教育，變被動(dòng)性學(xué)習(xí)為主動(dòng)性學(xué)習(xí)，從而使課堂活起來、動(dòng)起來、樂起來。

——在技能性課程的教改中，可以學(xué)習(xí)借鑒職業(yè)教育的項(xiàng)目教學(xué)法、理實(shí)一體化教學(xué)法等先進(jìn)教學(xué)模式，還可以推廣德國職業(yè)教育的“四步教學(xué)法”，即實(shí)施“講解、示范、模仿、練習(xí)”四個(gè)步驟，從而使學(xué)員學(xué)有所仿、學(xué)有所用、學(xué)有所效。

——有條件的學(xué)校，還可以鼓勵(lì)教師在制作一般多媒體課件的基礎(chǔ)上嘗試開發(fā)以視頻為主要載體記錄精彩教學(xué)片段的“微課”，從而使課堂教學(xué)更加有趣、有理、有效。將來，某些需要深入觀察的課程，如衛(wèi)生保健、旅游文化等，還可以嘗試將3D立體視頻教學(xué)資源引入課堂。

三是逐步更新電教設(shè)備，優(yōu)化教學(xué)手段。目前在老年大學(xué)中使用較多的電教設(shè)備有彩電、電腦、攝像頭、投影儀、視頻展示臺(tái)等，這些設(shè)備對(duì)增強(qiáng)教學(xué)效果的作用是十分明顯的。但對(duì)老年教師而言，多種設(shè)備聯(lián)用，操作起來有些麻煩。今后，有條件的學(xué)校在設(shè)備更新時(shí)，應(yīng)盡可能添置一些一體化的智能化教學(xué)設(shè)備，如大屏幕觸摸式教學(xué)一體機(jī)，它不僅可以完全取代傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)設(shè)備配置（電腦、投影儀、掛幕、傳統(tǒng)電視、音箱），而且操作便利，符合教師上課的習(xí)慣，使師生互動(dòng)更為方便?！?/p>