分析婦產(chǎn)科醫(yī)生臨床思維的培養(yǎng)途徑

代 琳

安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州省安順市 561000

分析婦產(chǎn)科醫(yī)生臨床思維的培養(yǎng)途徑

代 琳

安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州省安順市 561000

隨著社會(huì)發(fā)展，居民生活水平提高，就醫(yī)質(zhì)量越來(lái)越受到關(guān)注。國(guó)家開放二胎政策，促進(jìn)了新生命的孕育與誕生，但也增加了未來(lái)婦產(chǎn)科醫(yī)生的工作壓力。婦產(chǎn)科臨床思維決定了婦產(chǎn)科醫(yī)生在工作中的表現(xiàn)，也會(huì)對(duì)病患的身心健康產(chǎn)生影響。所以加強(qiáng)婦產(chǎn)科醫(yī)生的臨床思維的培養(yǎng)是未來(lái)提升婦產(chǎn)科醫(yī)生水平的主要方法，本文就婦產(chǎn)科醫(yī)生臨床思維的培養(yǎng)方法進(jìn)行探究。

婦產(chǎn)科醫(yī)生；臨床思維；培養(yǎng)方法

由于國(guó)家政策的影響，在未來(lái)將會(huì)有越來(lái)越多的新生命誕生。婦產(chǎn)科醫(yī)生的壓力也隨之上漲，對(duì)于醫(yī)生的能力有了更高的要求。臨床思維在新時(shí)期有著重要的影響，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)更高質(zhì)量的治療也能夠更好的存進(jìn)醫(yī)患之間和諧關(guān)系的構(gòu)建。當(dāng)前婦產(chǎn)科醫(yī)生的臨床思維培養(yǎng)中尚且存在著許多的問(wèn)題，探究提升婦產(chǎn)科醫(yī)生的臨床思維的培養(yǎng)途徑有著十分重要的意義。

1 臨床思維的概念

臨床思維是一種運(yùn)用基礎(chǔ)和臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)，通過(guò)將病患的各項(xiàng)基本信息整合，綜合分析病患狀況。并運(yùn)用邏輯推理在基本的診斷、治療以及后續(xù)后續(xù)過(guò)程中分析出其中存在的主要矛盾的一種思維過(guò)程。隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，臨床思維也包含著越來(lái)越多的內(nèi)容，包括心理學(xué)、人文科學(xué)、衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)的等等。多元化知識(shí)的運(yùn)用使得醫(yī)生能夠更準(zhǔn)確的判斷病患的綜合狀況并為其定制個(gè)性化的治療方案。臨床思維對(duì)于多元化知識(shí)的運(yùn)用能夠使得醫(yī)生更加綜合的分析病患的心里狀況、家庭狀況、社會(huì)條件等等。這更符合新時(shí)期的就醫(yī)要求，所以加強(qiáng)對(duì)醫(yī)生的臨床思維培養(yǎng)有著十分重要的意義。

2 現(xiàn)階段婦產(chǎn)科醫(yī)生臨床思維培養(yǎng)現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)醫(yī)院在2016～2017年入職的8位婦產(chǎn)科醫(yī)生進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)來(lái)了解當(dāng)前婦產(chǎn)科醫(yī)生的臨床思維培養(yǎng)狀況。

2.1 缺乏對(duì)臨床思維的了解

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，8位婦產(chǎn)科的醫(yī)生中有6位都不曾了解臨床思維的概念以及內(nèi)容，另外的兩位也只是對(duì)臨床思維有著一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，并為得到國(guó)系統(tǒng)的臨床思維的培養(yǎng)?？梢钥闯觯?dāng)前婦產(chǎn)科醫(yī)生普遍缺乏對(duì)于新事物的認(rèn)知，對(duì)于醫(yī)務(wù)工作的開展，只是憑借舊有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行。在對(duì)其實(shí)際工作的觀察中發(fā)現(xiàn)，雖然其在工作的開展方面有著不錯(cuò)的表現(xiàn)，但是缺乏對(duì)病患的深入的綜合的分析，很多時(shí)候做出的決定都是正確卻不合理的。這種臨床思維的缺乏導(dǎo)致婦產(chǎn)科醫(yī)生不能適應(yīng)新時(shí)期就醫(yī)行醫(yī)要求。

2.2 缺乏對(duì)臨床思維的學(xué)習(xí)熱情

在臨床思維課程開設(shè)的最初階段，醫(yī)生對(duì)于課程的參與積極性并不高。通過(guò)對(duì)其深入了解后發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的醫(yī)生已經(jīng)在長(zhǎng)期的工作中培養(yǎng)出了工作信心，對(duì)于新事物興趣缺乏，缺少繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這一狀況導(dǎo)致現(xiàn)有的臨床思維培養(yǎng)難以取得較好的效果，并且嚴(yán)重的降低了工作效率。

2.3 現(xiàn)有臨床思維教學(xué)過(guò)于片面

在當(dāng)前開展的臨床思維培養(yǎng)中，無(wú)論是培養(yǎng)方法還是教學(xué)內(nèi)容都不全面。醫(yī)院隊(duì)醫(yī)生臨床思維的培養(yǎng)是通過(guò)設(shè)置學(xué)術(shù)講座的形式來(lái)進(jìn)行，但缺乏對(duì)醫(yī)生的應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)，缺乏有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)師進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。在內(nèi)容方面，過(guò)度注重對(duì)操作的教學(xué)，忽視其他方面知識(shí)的灌輸。這種片面的教學(xué)使得現(xiàn)有的臨床思維培養(yǎng)過(guò)于片面，且使得婦產(chǎn)科醫(yī)生難以在實(shí)踐中進(jìn)行應(yīng)用。

3 婦產(chǎn)科醫(yī)生臨床思維的培養(yǎng)途徑

通過(guò)對(duì)現(xiàn)狀的分析能夠了解到當(dāng)前臨床思維的培養(yǎng)在主動(dòng)學(xué)習(xí)、教學(xué)方式開展、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面存在著一定的問(wèn)題。所以，要想提升臨床思維的培養(yǎng)效果就要在上述幾個(gè)方面中進(jìn)行完善。

3.1 培養(yǎng)醫(yī)生的學(xué)習(xí)興趣

在進(jìn)行臨床思維培養(yǎng)的工程中，帶教老師一定要幫助醫(yī)生進(jìn)行自身思路與臨床思維的比較，在比較中發(fā)現(xiàn)其中的區(qū)別。臨到醫(yī)生充分了解到自身在知識(shí)儲(chǔ)備與技能運(yùn)用方面的不足，進(jìn)而激發(fā)醫(yī)生的學(xué)習(xí)興趣，提高醫(yī)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.2 豐富教學(xué)內(nèi)容

臨床思維的培養(yǎng)分為兩個(gè)部分，其一是要提升醫(yī)生對(duì)于拓展知識(shí)的掌握，比如人文科學(xué)、倫理學(xué)、溝通學(xué)和衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的知識(shí)。其二則是要加強(qiáng)實(shí)踐培養(yǎng)，在實(shí)踐中引導(dǎo)醫(yī)生掌握對(duì)臨床思維的實(shí)踐應(yīng)用。缺乏理論，婦產(chǎn)科醫(yī)生在義務(wù)工作中就無(wú)法抓住病患狀況的重點(diǎn)，缺乏實(shí)踐，醫(yī)生就不能對(duì)病患做出及時(shí)有效的服務(wù)。所以，在臨床思維培養(yǎng)中，要完善理論與實(shí)踐的教學(xué)體系。

3.3 加強(qiáng)對(duì)醫(yī)生的引導(dǎo)

醫(yī)生在完成初步的臨床思維培養(yǎng)后，大部分醫(yī)生就具備了較為完善臨床思維。就要在接下來(lái)自主的開展對(duì)于臨床思維的運(yùn)用。這時(shí)要引導(dǎo)醫(yī)生加強(qiáng)對(duì)醫(yī)生臨床思維與思辨思維的訓(xùn)練。引用現(xiàn)有的病例或者典型的病例，向醫(yī)生提出其在義務(wù)工作中的相關(guān)問(wèn)題。在醫(yī)生回答的過(guò)程中幫助醫(yī)生進(jìn)一步的掌握鞏固臨床診療思維。要引導(dǎo)醫(yī)生與病患之間加強(qiáng)溝通，培養(yǎng)醫(yī)生的發(fā)散思維與思辨能力。

4 結(jié)語(yǔ)

婦產(chǎn)科臨床思維決定了婦產(chǎn)科醫(yī)生在工作中的表現(xiàn)，也會(huì)對(duì)病患的身心健康產(chǎn)生影響。所以加強(qiáng)婦產(chǎn)科醫(yī)生的臨床思維的培養(yǎng)是未來(lái)提升婦產(chǎn)科醫(yī)生水平的主要方法。但現(xiàn)有的臨床思維培養(yǎng)中存在著許許多多的問(wèn)題，在臨床思維培養(yǎng)的途徑上需要進(jìn)行更多的思考，進(jìn)而推動(dòng)?jì)D產(chǎn)科醫(yī)生臨床思維的培養(yǎng)與實(shí)踐應(yīng)用，更好的構(gòu)建醫(yī)患之間的關(guān)系。

[1]趙春菊,趙賽紅.婦產(chǎn)科醫(yī)生的臨床思維培養(yǎng)[J].中醫(yī)藥管理雜志,2016(12):25-26

[2]代琳.婦產(chǎn)科臨床見(jiàn)習(xí)教學(xué)心得[J].求醫(yī)問(wèn)藥(下半月),2011(07):16-18