淺談對幼兒的感恩教育

文 | 李 靜

淺談對幼兒的感恩教育

文 | 李 靜

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德。但由于種種原因，這一美德在當(dāng)今孩子身上越來越淡化和缺失。幼兒園是孩子的第二個家，幼兒教育對孩子們的人生起著至關(guān)重要的作用。為讓孩子從小學(xué)會感恩，懂得回報，江蘇省揚州市江都區(qū)龍川小學(xué)附屬幼兒園將感恩教育作為幼兒品德教育的重中之重來加以開展和落實，讓孩子從小學(xué)會感恩父母，感恩所有關(guān)心自己的人，學(xué)會懂得尊重他人，對生活充滿愛與希望，感受關(guān)心他人的快樂，讓孩子們在活動中體驗感恩的滿足與幸福。我們主要是通過專門的“感恩教育月”活動和“一日生活”中的“感恩”活動兩個方面來對孩子進行感恩教育的。

專門的“感恩教育月”活動

利用三月的感恩月活動和節(jié)慶日活動開展集體感恩活動真正的教育是融于生活之中，不著痕跡的。因此，我們設(shè)計了一些幼兒簡單易行、可操作的活動，同時要求家長積極配合，為孩子的實踐提供條件。請家長走進課堂，讓他們談自己的工作，談養(yǎng)育孩子的辛苦，使孩子切身體會家長對自己的養(yǎng)育之恩和殷殷之情，從而讓孩子們心存對父母養(yǎng)育之恩的感激，進一步感受到自己的成長離不開家人、長輩的關(guān)心和呵護。在常規(guī)教育中創(chuàng)設(shè)感恩平臺：每天廣播操前進行“感恩的心”手語表演；“感恩處處伴我行”，每周講一個感恩故事；各科教師結(jié)合實際定期布置感恩作業(yè)；制作“感恩卡”。在每次活動中我們都收集幼兒“感恩心語”，他們用稚嫩的聲音表達感恩的心聲。如今，在充滿希望、和諧幸福的幼兒園中，處處都有感恩的種子，萌發(fā)出愛的希望與芬芳。

“感恩教育”在課堂教學(xué)中的滲透 我們利用每周的語言課向幼兒講述有關(guān)“感恩教育”的故事，如《鼠媽媽的生日禮物》《孔融讓梨》《母雞媽媽下的大雞蛋》等，引導(dǎo)孩子在聽的基礎(chǔ)上復(fù)述故事或進行情景劇、角色表演。創(chuàng)設(shè)活動情境，指導(dǎo)幼兒用心理換位的方式積極參與感恩活動。比如，開展“保護小雞”的活動，要求幼兒親自喂養(yǎng)剛出殼的小雞，讓幼兒通過活動感受到他們無憂無慮的生活是和父母的無私奉獻和關(guān)懷分不開的，從而學(xué)會關(guān)心身邊的人，以友善之心對待他人，尊重他人的勞動，關(guān)心周圍的世界，把感恩的種子埋在孩子的心田。

另外“母親節(jié)”“重陽節(jié)”等都是我們開展感恩教育的良機。我們依托節(jié)日開展了專門的集體感恩活動，讓幼兒在大的氛圍中學(xué)會感恩。如“重陽節(jié)”的時候，幼兒園大班的孩子在老師的帶領(lǐng)下來到敬老院，為老人送去節(jié)日的問候和精彩的表演，并讓孩子給爺爺、奶奶送上自己精心準(zhǔn)備的禮物，說一句祝福的話，創(chuàng)造了一種其樂融融的氛圍。老少同樂使幼兒懂得關(guān)愛別人是快樂的！在一次次這樣的活動中，孩子們內(nèi)心充滿了愛的暖流。

創(chuàng)設(shè)情境開展主題式“感恩”活動 例如主題活動《秋天》的環(huán)境創(chuàng)設(shè)：秋天最明顯的特征就是萬物逐漸蕭條。在主題中有個音樂活動——歌曲《小樹葉》，歌曲的第一段體現(xiàn)了小樹葉離開媽媽的恐懼，而第二段的轉(zhuǎn)折非常迅速，小樹葉勇敢地對媽媽說，春天我會回來，打扮樹媽媽。我們在進行這個活動時，將散文《落葉》的部分內(nèi)容與歌曲相結(jié)合，給歌曲中間添加了一段，將歌曲的情緒很自然地作了調(diào)整。小樹葉為什么會離開媽媽呢？“小樹葉飄飄，飄呀飄呀飄，飄到了媽媽的腳下，抱呀抱呀抱成一團，溫暖樹媽媽。”改編后的歌曲教師不需要再作任何詮釋，孩子很自然地從歌曲中體驗到了關(guān)愛帶給人的喜悅。那么今天回家后的親子活動就是“我給家人送溫暖”，于是孩子們有的給爺爺洗腳，有的給奶奶捶背，有的幫媽媽做家務(wù)。教師節(jié)孩子們和父母一起去拜訪父母的老師，老人節(jié)全家人一起為爺爺奶奶送溫暖，引導(dǎo)孩子成為一個關(guān)愛自己、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會的充滿愛心的人。

一日生活中融入“感恩”教育活動

感恩教育的本質(zhì)目標(biāo)是完善人的生命，特別是完善人的精神生命。引導(dǎo)幼兒從小學(xué)會對父母、對家庭感恩；對其他親人感恩；對教師、同伴和朋友感恩；對社會、大自然感恩等。

在孩子日常生活中滲透感恩教育 在晨間談話中，教師有意識地安排一些“我為XX做了什么”等話題，讓全班小朋友都來分享為親人服務(wù)的快樂。讓孩子了解自己出生后是怎樣長大的，父母花費了多少心血，使孩子明白，父母養(yǎng)育孩子的不易，父母也需要孩子的愛，促使孩子不斷由“被愛”向“施愛”轉(zhuǎn)化。每逢婦女節(jié)、母親節(jié)、勞動節(jié)等節(jié)日，我們教會相應(yīng)開展一些活動，讓幼兒做一件讓家人開心的事情，比如給父母捶捶背、送一杯熱茶或幫媽媽洗襪子等。在班級中人人爭做老師的小幫手，做一些力所能及的事。讓幼兒在勞動中感受快樂，同時覺得幫助別人是一件多么有意義的事。在平時的生活中把“謝謝、不用謝”等禮貌用語作為孩子的習(xí)慣用語。幼兒園還編寫了朗朗上口的幼兒行為規(guī)范兒歌，如“文明禮貌說謙讓，道歉說聲對不起，微笑問好說再見”等，通過幼兒的背誦，讓文明禮貌伴幼兒共成長。

注意交往時的表現(xiàn) 成人的言行對孩子有著潛移默化的作用，同伴的言行對孩子同樣也會產(chǎn)生影響。因此，在日常的生活中不管是成人與孩子的交往還是孩子與孩子之間的交往，都應(yīng)該時刻關(guān)心幼兒、引導(dǎo)幼兒，交往中對于幼兒表現(xiàn)出的關(guān)愛行為，應(yīng)該不吝惜地說聲“謝謝”。幼兒天性愛模仿，當(dāng)我們對幼兒時時關(guān)愛，對他人的幫助時時懷有感激之心時，會給幼兒留下深刻的印象，這就給孩子一種行為上的暗示，當(dāng)他們遇到類似的行為時，就知道怎么去處理了。感恩教育就是通過人與人之間的交往而進行的，所以作為教師和家長還需要在平時的活動和生活中做一個有心人，去引導(dǎo)孩子“言于行”。

在集體活動、各類游戲中開展感恩教育 在集體活動中教師選用短小精美和富有人生哲理的寓言故事、童話故事或名人名家的感恩故事等，加以講解或讓孩子進行問題討論，讓孩子們明白感恩的道理。游戲是孩子的伙伴，孩子的一日生活都離不開游戲。教師在孩子們的游戲中開展“感恩”教育，會起到事半功倍的效果。如“護蛋”游戲中，為了讓幼兒體驗媽媽愛護寶寶的各種方法，感受媽媽對自己濃濃的愛，請幼兒扮演媽媽，把生雞蛋當(dāng)作寶寶藏于幼兒的衣服里。幼兒從早晨入園到晚上離園一天時間里，做任何事情或者活動都要將雞蛋寶寶帶在身上。晚上離園時，看誰的雞蛋寶寶完好無損，以此體驗媽媽愛護寶寶的辛苦?；顒訌?：40正式開始至15：00結(jié)束?；顒咏Y(jié)束后，我和幼兒交流各自的活動感受。有的孩子說：“太難受了！我都沒辦法上廁所了?！庇械恼f：“真累呀！吃飯累，睡覺累，當(dāng)媽媽太難受了！”有的說：“當(dāng)媽媽太累了！回家我要對媽媽說‘媽媽您太辛苦了，我愛您’”……此次活動，孩子們?nèi)硇牡赝度?，他們認真的神情告訴我們，他們將來一定會成為充滿愛心的人?？梢姡尯⒆釉谟螒蛑畜w驗并學(xué)會感恩，是開展感恩教育的有效途徑。

此外，家長的配合也是幼兒園開展感恩教育的關(guān)鍵。我們建議家長在家中要創(chuàng)設(shè)感恩的氛圍，讓幼兒在與家人相處的過程中慢慢地感受、接觸關(guān)心的話語、愛的行為，久而久之孩子們會在這樣的氛圍中，會不自覺地受到感染，表達自己的愛與關(guān)心。同時，我們通過校訊通、家長會等形式，和家長及時溝通幼兒在園的表現(xiàn)，提倡禮儀文明教育和感恩教育共行。以小見大，抓細節(jié)。如我園每年4月份組織的親子運動會中，各班把以愛為主題的活動編成了孩子們喜愛的親子游戲《袋鼠媽媽》《盲人走路》等，通過父母和孩子間的擁抱、牽手等肢體語言，表現(xiàn)出親子間的和諧和默契。通過一段時間的家園共育，家長普遍反映孩子在家尊老愛幼，學(xué)會了謙讓，學(xué)會了合作，學(xué)會了分享。開展幼兒感恩教育的目的就是讓幼兒了解“恩”，體會“恩”，記住所受之“恩”，并將“恩”施于需要之人。

感恩教育是品德修養(yǎng)的重要內(nèi)容，是德育評價的依據(jù)之一。教師要正確了解幼兒的生理和心理特征，采用各種適合幼兒的活動和方式來開展教學(xué)，使他們都能擁有一顆感恩之心。我們相信，心懷感激、在愛心陪伴下健康成長的孩子會少一分憂郁，多一分笑容；少一分脆弱，多一分堅強；少一分冷漠，多一分熱心；少一分偏激，多一分執(zhí)著……讓我們大家一起用言傳更用身教為孩子營造一個感恩的成長環(huán)境吧！把感恩的種子精心地播種在每個孩子純凈的心田，用心呵護，悉心照料，讓幼苗茁壯成長，讓美德代代相傳！

（作者單位：江蘇省揚州市江都區(qū)龍川小學(xué)附屬幼兒園）