生態(tài)德育下的班級(jí)文化建設(shè)

生態(tài)德育是指教育組織方從人與自然相互依存和諧共生的生態(tài)道德觀出發(fā)，引導(dǎo)受教育者為了人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和更好地享用自然，自覺養(yǎng)成愛護(hù)自然環(huán)境和相應(yīng)文明的道德習(xí)慣，從而養(yǎng)成良好的生態(tài)道德品質(zhì)。學(xué)校作為育人的主陣地，也應(yīng)加強(qiáng)生態(tài)道德教育，提高學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)。

班級(jí)文化建設(shè)是一種新的德育模式，它以班級(jí)文化特色為核心，以知識(shí)的傳遞、心靈的啟迪為教育方式作用于學(xué)生思想。班級(jí)文化蘊(yùn)藏著寶貴的教育時(shí)機(jī)，是師生良好人格品質(zhì)生成的不竭源泉。為此，筆者從班級(jí)文化建設(shè)入手，將生態(tài)德育寓于班級(jí)文化建設(shè)中，希望能正確引導(dǎo)學(xué)生自覺利用班級(jí)文化的力量來(lái)調(diào)節(jié)自身與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系，從而，學(xué)會(huì)與自然“共榮共生”。

制定生態(tài)班級(jí)文化制度。班級(jí)制度文化是塑造班級(jí)精神文化的主要機(jī)制。班級(jí)制度文化對(duì)促進(jìn)學(xué)生生態(tài)意識(shí)形成，培養(yǎng)良好的生態(tài)道德行為、構(gòu)建和諧校園具有重要意義。要用班級(jí)制度文化來(lái)引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生，強(qiáng)化他們的生態(tài)道德意識(shí)，養(yǎng)成良好的生態(tài)道德習(xí)慣，鼓勵(lì)他們?cè)谛５娜粘Ｐ袨橐c學(xué)校生態(tài)文化相協(xié)調(diào)，堅(jiān)決杜絕與校園生態(tài)文化相悖離的行為。

建設(shè)生態(tài)班級(jí)衛(wèi)生環(huán)境。積極營(yíng)造有利于開展生態(tài)德育的班級(jí)環(huán)境，按照生態(tài)要求處理各類垃圾，保持教室衛(wèi)生整潔。把生態(tài)德育融入班級(jí)的管理中，融入學(xué)生行為習(xí)慣中，并在日常行為中加以遵循。教室是學(xué)生主要的活動(dòng)場(chǎng)所，因此教室的布置就成了班級(jí)文化建設(shè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。窗臺(tái)上，講臺(tái)桌上，幾盆蘭花，幾盆海棠靜靜地生長(zhǎng)，開花，吐露芬芳，為班級(jí)增添一份綠色，一份安謐。為更好地與外界進(jìn)行思想交流和凈化心靈，學(xué)校還設(shè)立班級(jí)文化長(zhǎng)廊，成為班級(jí)面向?qū)W校的一個(gè)窗口。此外，通過(guò)班級(jí)文化墻，在學(xué)生中普及生態(tài)環(huán)境方面的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。

開設(shè)生態(tài)德育課程。普及生態(tài)文化知識(shí)，增強(qiáng)生態(tài)保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生更多地了解生態(tài)環(huán)境的危機(jī)，激發(fā)他們熱愛和保護(hù)大自然的意識(shí)和情感，利用生態(tài)德育課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的生態(tài)道德教育，提高學(xué)生的生態(tài)素質(zhì)，樹立正確的生態(tài)價(jià)值觀。生態(tài)德育不是說(shuō)教式的道德教育，而是一種體驗(yàn)式、實(shí)踐型的德育教育。其目標(biāo)是“養(yǎng)成受教育者的生態(tài)意識(shí)、生態(tài)能力和生態(tài)智慧”，讓學(xué)校、學(xué)生與自然環(huán)境和諧共生。為此，學(xué)校組織了各種綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生真正地走進(jìn)自然，了解自然環(huán)境。

創(chuàng)建班級(jí)生態(tài)德育社交平臺(tái)。創(chuàng)立班級(jí)生態(tài)德育月刊，通過(guò)板報(bào)、班級(jí)文化墻等等宣傳媒介，在學(xué)生中普及生態(tài)環(huán)境方面的知識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的生態(tài)觀念。通過(guò)時(shí)下學(xué)生喜聞樂見的互聯(lián)網(wǎng)宣傳生態(tài)文化，利用微博與微信等社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播生態(tài)價(jià)值觀。建立生態(tài)德育主題教育網(wǎng)站，聘請(qǐng)專家、學(xué)者、學(xué)生生態(tài)志愿者進(jìn)行生態(tài)道德理論的宣傳和滲透。

人的全面發(fā)展是人類社會(huì)的最終目標(biāo)。學(xué)校教育應(yīng)該是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的通道。不應(yīng)當(dāng)只傳授科學(xué)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)人文修養(yǎng)教育；培育學(xué)生不僅具有處理人與人、人與社會(huì)關(guān)系的能力，還應(yīng)具備處理人與自然關(guān)系的能力。而加強(qiáng)生態(tài)德育，可以矯正重知識(shí)、輕人文，重理論灌輸、輕情感培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，契合以人為本、追求全面發(fā)展的教育要求。通過(guò)生態(tài)德育，喚起學(xué)生的生態(tài)良知，感恩大自然給予人類的恩賜，培養(yǎng)他們熱愛自然、關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，使自我發(fā)展和社會(huì)的可持續(xù)性發(fā)展統(tǒng)一起來(lái)，有助于培養(yǎng)完善的人格，有助于促進(jìn)他們?nèi)婧椭C發(fā)展。