第五十二講 口水飛流三千尺

第五十二講 口水飛流三千尺

上課鈴聲響過，我已經(jīng)走進(jìn)教室，同學(xué)們還沒有坐好，嘈雜聲像一群鳥兒在林間吵架一樣，根本分不清個(gè)數(shù)，也聽不清吵什么。我大聲喊了一句：

同學(xué)們，你們看，春天朝我們跑來了。

大家突然安靜下來，一齊扭頭朝窗外望去：除了靜靜的校園，什么也沒發(fā)現(xiàn)。

老師，您剛才是不是還在睡覺？

氣球貓站起來問。

我看著他明知故問：

什么意思？

您肯定睡覺了，不然怎么能說夢(mèng)話？如果您說的不是夢(mèng)話，那春天肯定成精了，不然怎么長腿了？

沒有腿的東西就不能跑嗎？

我敲兩下講桌，讓眼睛仍然看向窗外的同學(xué)，把目光轉(zhuǎn)回看著我。

今天，我們要學(xué)習(xí)用擬人的方法寫景。氣球貓后面的話說對(duì)了，那就是美景成精了。但是，成精的美景不是外面的景色，而是我們聯(lián)想出來的，用筆寫出來的。這個(gè)成精的美景有什么特點(diǎn)呢？那就是把景物當(dāng)成人來寫……

我將三個(gè)寫景段落發(fā)布在大屏幕上：

春姑娘乘著清風(fēng)，帶著溫暖翩翩而來；她張開雙臂，舞動(dòng)著纖纖細(xì)手，把碧綠灑向人間。

青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花兒，都像趕集似地聚攏而來，組成了美麗的春天。

西邊的天上，太陽公公打著瞌睡往家走，天空也由明亮慢慢地變成紫紅，又由紫紅慢慢地變成了粉紅……

讓幾名同學(xué)閱讀一遍，然后，我開始講解：

多美的句子呀！“春姑娘”“張開雙臂”、“纖纖細(xì)手”，青草、綠葉、鮮花“趕集似的”，“太陽公公打著瞌睡往家走”……這樣的句子讀起來親切、具體、形象，有動(dòng)感，是因?yàn)榘汛喝烁窕?，把青草、綠葉、鮮花人格化了，把太陽人格化了。這是擬人修辭法。所以，寫好景物作文，離不開擬人這種修辭方法……

老師，擬人修辭方法，我……我好像學(xué)過……

什么叫好像學(xué)過？我們本來就學(xué)過。

豌豆鵝故意為難氣球貓：

你給他補(bǔ)補(bǔ)課。

好呀！

氣球貓得意地?fù)u晃兩下尾巴，連目光都彎成了卷兒，又清理兩下嗓子：

擬人就是打比方……

“哈哈哈……”全體同學(xué)爆笑。

布老鼠跳上桌子跳起他最喜歡的舞蹈：

氣球貓，演砸嘍！氣球貓，演砸嘍！氣球貓，演砸嘍……

快下來吧！你還讓不讓人活了？

豌豆鵝大叫。

布老鼠一愣：

是不是我的舞蹈太美，讓你們有了窒息感？

是太難看了！

蝌蚪風(fēng)突然出現(xiàn)在布老鼠書桌上。

你這是動(dòng)作污染，視覺垃圾。快下去吧！

說完，抓起布老鼠扔到椅子上。

蝌蚪風(fēng)！

我喝一聲，嚇得他急忙飛身貼到顯示屏旁邊墻壁上。蝌蚪風(fēng)伸縮著脖子說：

我愿意將功折罪。擬人，就是把物體、動(dòng)物、思想或抽象概念人格化，將本來不具備人的動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣，具有人的外表、個(gè)性或情感，能夠生動(dòng)形象地表達(dá)出作者的思想感情，讓讀者感到所描寫的物體更活潑、更親近。擬人的作用是……

行了，你已經(jīng)把擬人的作用說完了。

我攔住蝌蚪風(fēng)，看著氣球貓：

你說的打比方是比喻，不是擬人。

哦。我記住了。

誰能用擬人的方法說幾個(gè)句子？

我看著大家。有的同學(xué)眉毛聳動(dòng)幾下，有的同學(xué)輕輕閉上眼睛……都表現(xiàn)出思考的表情，也有個(gè)別同學(xué)慢慢低下頭，顯然放棄了思考，等候別人說出答案。唉，課堂上總有一些孩子不愛動(dòng)腦筋，喜歡不勞而獲。

我發(fā)現(xiàn)思考中的豌豆鵝眼睛突然一亮，但她沒有舉手。

豌豆鵝。

豌豆鵝站起身，有些猶豫地又想了想：

草地上泛起了星星點(diǎn)點(diǎn)的綠，一棵棵小草從堅(jiān)硬的泥土中伸出頭來，好奇地望著周圍的一切。

老師，擬人必須把景物當(dāng)人來寫，當(dāng)動(dòng)物寫不行嗎？不光人能“伸出頭來”，人能“望著”，豌豆鵝也能“伸出頭來”也能“望著”呀。

氣球貓用手拍一下豌豆鵝腦門：

我說一個(gè)吧。“漢堡包正朝我微笑，酸奶正朝我眨眼”……

你就知道吃！

豌豆鵝也拍了氣球貓腦門一下：

猩猩也會(huì)微笑，氣球貓也會(huì)眨眼睛啊，布老鼠還會(huì)奔跑呢，這些都是擬人嗎？

我覺得是。

布老鼠說：

“小草從堅(jiān)硬的泥土中伸出頭來，好奇地望著周圍的一切”是擬人，難道“氣球貓從廚房外面探進(jìn)頭來，好奇地看著餐桌上的美味佳肴，饞得口水像瀑布一樣飛流直下三千尺”，就不是擬人嗎？

“哈哈哈……”同學(xué)們又是一陣爆笑。

氣球貓氣得跳上書桌，搖著尾巴瞪著眼睛，嘴巴張了好幾下，終于喊出來：

布老鼠——

可他突然一愣，眼睛笑瞇瞇起來：

嘿嘿嘿……因?yàn)槲铱吹侥切┟牢都央榷际怯驼ɡ鲜蟆⑶逭衾鲜?、醬老鼠頭、燜老鼠爪、涼拌老鼠尾……

不過，布老鼠用的夸張修辭法，還真挺到位。

豌豆鵝說：

“口水像瀑布一樣飛流直下三千尺”。哈哈哈……

好啦！這節(jié)課不管夸張，只說擬人。

我喝住他們：

小草從堅(jiān)硬的泥土中伸出頭來，好奇地望著周圍的一切”是擬人，但是，動(dòng)物伸頭、望著，不是擬人。因?yàn)樗鼈儽緛砭蜁?huì)這些動(dòng)作。還有，猩猩的笑、氣球貓的笑、布老鼠的跑，不是擬人。何況，氣球貓、布老鼠本身就是擬人式童話中的人物。

我觀察著大家的表情，感覺都將我剛才講的內(nèi)容消化了，又敲敲講桌，讓大家注意聽：我將擬人手法的用法總結(jié)如下（見記憶小背囊）。

擬人手法可分為三種情況。

A.波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。這是非生物擬人。因?yàn)椤安ɡ恕笔欠巧铩?/p>

B.單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這兒低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。這是生物擬人。因?yàn)椤坝万取薄绑啊倍际巧铩?/p>

C.資本就是從頭到腳每個(gè)毛孔都滲透著血污來到世間的。這是抽象概念擬人。因?yàn)椤百Y本”是抽象的概念。