“大經(jīng)管生態(tài)圈”在經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)中的功能

朱娜+張俊杰+賈利娜

（重慶大學(xué)城市科技學(xué)院）

【摘要】本文通過(guò)對(duì)重慶大學(xué)城市科技學(xué)院經(jīng)管學(xué)院校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的調(diào)研，分析其目前國(guó)內(nèi)（以重慶大學(xué)城市科技學(xué)院為例）校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)存在的不足及產(chǎn)生的消極影響，以此提出建設(shè)“大經(jīng)管生態(tài)圈實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地在經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)中發(fā)揮的巨大的功能，如推進(jìn)高校向“應(yīng)用型大學(xué)”轉(zhuǎn)型、完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)軟、硬件設(shè)施的功能、培養(yǎng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍等等。

【關(guān)鍵詞】大經(jīng)管生態(tài)圈 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地 校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn) 功能

1.“大經(jīng)管生態(tài)圈”的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)

1.1“大經(jīng)管生態(tài)圈”的內(nèi)涵

“生態(tài)圈”一詞首先出現(xiàn)在生物科學(xué)領(lǐng)域，指的是具有相對(duì)獨(dú)立的生態(tài)系統(tǒng)，在這個(gè)生態(tài)圈中應(yīng)包含有若干個(gè)生物群體和與之相適應(yīng)的自然環(huán)境。所謂“大經(jīng)管生態(tài)圈”是在借鑒生物學(xué)“生態(tài)圈”的思想并融入經(jīng)管學(xué)院的文化環(huán)境和微觀社會(huì)環(huán)境的形象比喻和內(nèi)在界定。大經(jīng)管“生態(tài)圈”中的“生物群體”是經(jīng)管學(xué)院的全體學(xué)生、教師和職員及工人；“自然環(huán)境”喻為大社會(huì)背景下的微觀社會(huì)環(huán)境和我院本身所處的地域環(huán)境。

1.2“大經(jīng)管生態(tài)圈”的實(shí)質(zhì)

“大經(jīng)管生態(tài)圈”的物質(zhì)和實(shí)際作用體現(xiàn)就在于大經(jīng)管生態(tài)圈實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。該實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)基于VR技術(shù)和jet技術(shù)，通過(guò)b/s架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)模式構(gòu)建的最新的大經(jīng)管類(lèi)跨專(zhuān)業(yè)綜合虛擬實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。它將企業(yè)置于一個(gè)社會(huì)的生態(tài)環(huán)境之中，構(gòu)建“企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境仿真運(yùn)營(yíng)”的全景實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。 既滿足了高校對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的需求也在很大程度上滿足了我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)高校就人才的培養(yǎng)與市場(chǎng)對(duì)人才的需求。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的根本目的就是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型緊缺人才，突出培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力。

2.經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)狀

目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技的發(fā)展對(duì)高校教育也提出了新的要求和挑戰(zhàn)。高校雖然在積極改變傳統(tǒng)教育方式及方法如加大對(duì)高校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的建設(shè)和使用，來(lái)迎合新世紀(jì)對(duì)應(yīng)用型人才的要求做好各方面。但目前我國(guó)大部分高校尤其是經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)仍然存在規(guī)模小，重復(fù)建設(shè)，公用性差及實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)門(mén)教師人才匱乏等等問(wèn)題，嚴(yán)重影響了我國(guó)經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的應(yīng)發(fā)揮的作用。以下本文通過(guò)對(duì)重慶大學(xué)城市科技學(xué)院經(jīng)管學(xué)院校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的研究，總結(jié)出目前我國(guó)經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)存在的一些問(wèn)題和不足：

2.1無(wú)法滿足應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的迫切需要

為積極響應(yīng)國(guó)家高等教育改革的號(hào)召，眾多的高校提出了向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)變的口號(hào)，為此我校也設(shè)定“建立應(yīng)用型大學(xué)，培養(yǎng)技術(shù)型人才”的發(fā)展目標(biāo)。應(yīng)用型高校最主要的特征在于培養(yǎng)能快速與企業(yè)對(duì)接的應(yīng)用型人才，亦或直接為企業(yè)提供成型成熟的科研成果。這些可以直接與企業(yè)對(duì)接的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，需要高校為其提供一個(gè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。而目前我院建立的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地不管從規(guī)模、數(shù)量還是與企業(yè)的仿真度都存在一定的差距。由于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)是除企業(yè)之外培養(yǎng)應(yīng)用型和技術(shù)型人才的最重要的渠道，目前我校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的發(fā)展現(xiàn)狀遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了我校發(fā)展目標(biāo)的要求。

2.2目前經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施不完善的現(xiàn)狀

2.2.1實(shí)驗(yàn)室的投入量滿足不了日益增加的學(xué)生需求

目前我院各專(zhuān)業(yè)僅僅擁有4個(gè)實(shí)驗(yàn)室，隨著近幾年我校招生規(guī)模的擴(kuò)張，我校的學(xué)生數(shù)量尤其是我院今年的招生取得了良好的成績(jī)；再加上我校在努力推進(jìn)“應(yīng)用型大學(xué)”的建設(shè)的訴求，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了日益擴(kuò)大的學(xué)生規(guī)模及實(shí)驗(yàn)需求。

2.2.2已經(jīng)投入使用的實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有得到持續(xù)的更新

我院目前已投入使用的4個(gè)實(shí)驗(yàn)室，由于資金投入等等原因沒(méi)有進(jìn)行對(duì)各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的軟硬件設(shè)施及時(shí)地更新。實(shí)驗(yàn)室設(shè)施的陳舊不利于我院學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代不斷更新知識(shí)的掌握。如我院現(xiàn)在正在使用的擁有“ERP模擬沙盤(pán)”的軟件還是最初的手工軟件，而現(xiàn)在絕大多數(shù)的高校逐漸采用電子沙盤(pán)。手工沙盤(pán)的速度和準(zhǔn)確性遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于電子沙盤(pán)，不利于我院學(xué)生經(jīng)營(yíng)理論的掌握和經(jīng)營(yíng)實(shí)踐的更新。

2.2.3各個(gè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，沒(méi)有充分考慮各實(shí)驗(yàn)室的通用性和共用性，實(shí)驗(yàn)室之間的系統(tǒng)性有待提高。

目前我院各個(gè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)基本是針對(duì)各自專(zhuān)業(yè)的需求，如我院的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室基本上就是為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生量身定做；國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室也主要為本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生服務(wù)，各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的共通性和共用性較小。并且各個(gè)實(shí)驗(yàn)室主要培養(yǎng)學(xué)生某一專(zhuān)業(yè)技能很難做到與其他專(zhuān)業(yè)技能相結(jié)合，系統(tǒng)性有待提高。

2.2.4各個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)仿真度不夠，企業(yè)氛圍真實(shí)體驗(yàn)度不夠。

我院各個(gè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中雖然以盡量保持與企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)環(huán)境相一致，但由于軟件設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)室實(shí)際建設(shè)等等導(dǎo)致目前我院的各專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)雖然可以滿足教學(xué)實(shí)驗(yàn)需要，但帶給同學(xué)們的企業(yè)氛圍真實(shí)體驗(yàn)度相對(duì)較低。實(shí)驗(yàn)室的真實(shí)體驗(yàn)度較差對(duì)學(xué)生操作積極性和掌握實(shí)際的操作能力都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。

2.3我院校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)

雖然我院各專(zhuān)業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模和數(shù)量不斷擴(kuò)大，但專(zhuān)業(yè)從事校內(nèi)實(shí)訓(xùn)建設(shè)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)、科研的師資隊(duì)伍還沒(méi)有形成?，F(xiàn)在我院各專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)教師多數(shù)為本專(zhuān)業(yè)的普通教師大多沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、科研方面的培訓(xùn)或培訓(xùn)的時(shí)間較短，對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)、科研的專(zhuān)業(yè)技能掌握度還有待提升。沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍必然會(huì)影響校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)技能。

3.“大經(jīng)管生態(tài)圈”在經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)中的功能

“大經(jīng)管生態(tài)圈”覆蓋了我院大經(jīng)管類(lèi)的全部專(zhuān)業(yè)，適應(yīng)了應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。它的建設(shè)也可以解決大經(jīng)管類(lèi)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生不出校門(mén)即可得到社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)中各個(gè)工作崗位上鍛煉的機(jī)會(huì)，在培養(yǎng)應(yīng)用型人才上具有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。“大經(jīng)管生態(tài)圈”在經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)中發(fā)揮的功能具體如下：

3.1推進(jìn)我校向“應(yīng)用型大學(xué)”轉(zhuǎn)型的功能

“大經(jīng)管生態(tài)圈”在范圍上覆蓋了大經(jīng)管類(lèi)的全部專(zhuān)業(yè)，并在后期建設(shè)使用中欲逐漸把全校的學(xué)生納入。在知識(shí)探索上，包含了企業(yè)在“業(yè)務(wù)管控”和“戰(zhàn)略管控”方面延展應(yīng)用，為培養(yǎng)高水平、創(chuàng)新型、復(fù)合型、具有國(guó)際視野的高素質(zhì)管理人才奠定良好的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)應(yīng)用型人才上具有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，在以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的高校之間具有廣泛的推廣價(jià)值。“大經(jīng)管生態(tài)圈”實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和使用，必將可以推動(dòng)我校向“應(yīng)用型大學(xué)”轉(zhuǎn)型。

3.2完善我院校內(nèi)實(shí)訓(xùn)軟、硬件設(shè)施的功能

目前我院的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)是軟、硬件設(shè)施無(wú)論從規(guī)模、數(shù)量還是更新度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足我院學(xué)生教學(xué)實(shí)訓(xùn)的需要。而“大經(jīng)管生態(tài)圈”實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)基地從建設(shè)規(guī)模上和每次可容納148位學(xué)生同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)的數(shù)量，以及所使用的軟件設(shè)施是目前全國(guó)較為先進(jìn)的、基于VR技術(shù)和jet技術(shù)，通過(guò)b/s架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)模式構(gòu)建的最新的大經(jīng)管類(lèi)跨專(zhuān)業(yè)綜合虛擬實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。它將企業(yè)置于一個(gè)社會(huì)的生態(tài)環(huán)境之中，構(gòu)建“企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境仿真運(yùn)營(yíng)”的全景實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。

“大經(jīng)管生態(tài)圈”實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和投入使用將大大完善我院校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的設(shè)施建設(shè)，也必將提高我院校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的效率和成效，為我院培養(yǎng)應(yīng)用、技術(shù)型人才奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.3為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)“雙師”型師資隊(duì)伍的功能。

為完成我校向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型的發(fā)展目標(biāo)，具有應(yīng)用實(shí)踐能力的教師隊(duì)伍是關(guān)鍵。讓學(xué)生掌握最新的實(shí)用技術(shù)和較強(qiáng)的技術(shù)創(chuàng)新能力是應(yīng)用型大學(xué)的教學(xué)使命和特色。要培養(yǎng)出掌握失業(yè)技術(shù)和創(chuàng)新能力的學(xué)生也必然需要具有更高實(shí)踐實(shí)驗(yàn)和知識(shí)水平的師資隊(duì)伍。

為“大經(jīng)管生態(tài)圈”實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的順利建設(shè)，我院挑選出9名骨干教師從基地建設(shè)的前期考察、論證到后期施工到培訓(xùn)進(jìn)行了全程跟進(jìn)學(xué)習(xí)。尤其在軟件使用的培訓(xùn)方面，在校、院的支持下，9名骨干教師分批次遠(yuǎn)赴全國(guó)各個(gè)省份參加培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)，為大經(jīng)管生態(tài)圈的建設(shè)和教學(xué)實(shí)訓(xùn)工作的順利開(kāi)展做好了師資儲(chǔ)備工作。被挑選的9名骨干教師不僅具備了普通教學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備，也在不斷地進(jìn)行自我培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐能力的轉(zhuǎn)變和提高。這種既具備了普通教學(xué)的淵博且具有較高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用的實(shí)踐能力的師資隊(duì)伍，是搞好教學(xué)工作和教學(xué)改革的關(guān)鍵，也為我院校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的不斷發(fā)展提供了良好的師資隊(duì)伍儲(chǔ)備。

3.4培養(yǎng)應(yīng)用型人才功能。

企業(yè)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的最佳實(shí)訓(xùn)基地，但由于受企業(yè)對(duì)在校學(xué)生的容納度的限制，無(wú)法實(shí)現(xiàn)高校所有學(xué)生都參加在企業(yè)實(shí)訓(xùn)。大經(jīng)管生態(tài)圈實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地可以解決大經(jīng)管類(lèi)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生不出校門(mén)即可得到社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)中各個(gè)工作崗位上鍛煉的機(jī)會(huì)。

大經(jīng)管生態(tài)圈通過(guò)建設(shè)完全仿真與企業(yè)生產(chǎn)操作的空間，讓學(xué)生完成典型的崗位工作任務(wù)，學(xué)會(huì)基于崗位的基本業(yè)務(wù)處理，體驗(yàn)基于崗位的業(yè)務(wù)決策，理解崗位績(jī)效與組織績(jī)效之間的關(guān)系；真實(shí)感受企業(yè)物流、信息流、資金流的流動(dòng)過(guò)程；全面認(rèn)知企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)過(guò)程和主要業(yè)務(wù)流程；體驗(yàn)企業(yè)內(nèi)部門(mén)間的協(xié)作關(guān)系及其與企業(yè)外圍相關(guān)經(jīng)濟(jì)組織與管理部門(mén)之間的業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)等等實(shí)踐學(xué)習(xí)，在實(shí)訓(xùn)基地的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)學(xué)生通過(guò)全仿真的多種實(shí)踐能力，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的學(xué)生基本完成畢業(yè)上崗的準(zhǔn)備和訓(xùn)練。

3.5技術(shù)交流、資源共享的功能。

應(yīng)用型大學(xué)所實(shí)施的教育應(yīng)是以企業(yè)實(shí)際需求為中心的教育，這也證明企業(yè)參與教學(xué)的重要性，因此，我校及我院應(yīng)做到密切學(xué)校與企業(yè)、行業(yè)的聯(lián)系。這也有利于有效地解決高校和我院是解決教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)脫離實(shí)際的問(wèn)題。

我院通過(guò)大經(jīng)管生態(tài)圈實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、教學(xué)和實(shí)訓(xùn)工作，可以密切與社會(huì)、企業(yè)的聯(lián)系，發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的窗口作用。通過(guò)此窗口積極與各行業(yè)企業(yè)建立良好的校企合作關(guān)系，一方面有利于與企業(yè)不更新的先進(jìn)技術(shù)交流，另一方面也有有利于不斷加強(qiáng)理論教學(xué)和實(shí)踐的針對(duì)性，使教學(xué)環(huán)節(jié)始終把握住行業(yè)改革和發(fā)展的脈搏。同時(shí)，大經(jīng)管實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的適用范圍是針對(duì)全院所有專(zhuān)業(yè)，并在未來(lái)有可能向全校各學(xué)院各專(zhuān)業(yè)進(jìn)行開(kāi)放，基地的利用度較高，各專(zhuān)業(yè)設(shè)施共通性高，避免了重復(fù)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了資源共享。

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作者簡(jiǎn)介：1.朱娜.安徽省宿州人，碩士，重慶大學(xué)城市科技學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，助教。2.張俊杰.江蘇省泗洪人，碩士，重慶大學(xué)城市科技學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，講師。3.賈利娜.講師，河南開(kāi)封人，碩士，重慶大學(xué)城市科技學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，講師。