主持人素質(zhì)的培養(yǎng)對大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐與能力拓展

何俊杰+任升浩

（廣東外語外貿(mào)大學(xué)南國商學(xué)院）

【摘要】主持人活動(dòng)對大學(xué)生來說不僅是一種社團(tuán)的鍛煉，更是為了以后進(jìn)入職場的一種技能的習(xí)得。初入職場的大學(xué)生不僅僅是工作相應(yīng)的知識(shí)的問題，更多是自身的觀點(diǎn)和職場交流時(shí)的語言組織能力等綜合能力上得不到拓展和充分的發(fā)揮。例如：向上司和客戶介紹自己的方案就需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言組織能力和吸引力，在職場與同事間的交流中如何化解尷尬的局面時(shí)對自己來說都是都是一種挑戰(zhàn)。因此，主持過程中出現(xiàn)的問題都能夠作為經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備幫我們化解這些遇到的相應(yīng)問題。

【關(guān)鍵詞】主持人 控場能力 社會(huì)實(shí)踐 能力拓展

引言：新媒體背景下，廣播、電視等傳統(tǒng)媒體的傳播方式在不斷地發(fā)生變化，呈現(xiàn)出多元化的趨勢，對主持人的要求也有了更進(jìn)一步的提高。主持人不僅是節(jié)目中環(huán)節(jié)間連接的紐帶。更是觀眾與節(jié)目之間的橋梁。主持人作為節(jié)目的代言人，其言行舉止無疑都會(huì)對一個(gè)節(jié)目的看點(diǎn)帶來或多或少的影響。一個(gè)好的節(jié)目就需要優(yōu)秀的主持人將節(jié)目推向新的高度，使得受眾得到更高的精神享受。一個(gè)受歡迎的主持人，親切，誠摯，熱情而又謙虛；深沉，大方而又可親，聲音甜美而清新，是節(jié)目的中心，又像一條無形的紐帶把舞臺(tái)和觀眾連接起來。他掌握著舞臺(tái)活動(dòng)的進(jìn)展，控制著整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏，使節(jié)目得以展開，步入高潮，然后又恰到好處的戛然而止......可以說，一個(gè)成功的節(jié)目往往是因?yàn)橛幸粋€(gè)出色的主持人，一個(gè)精彩的舞臺(tái)也會(huì)是因?yàn)橛幸粋€(gè)出色的主持人。一個(gè)杰出的主持人往往魅力四射，吸引億萬觀眾。因此，身為主持人則需要具備相應(yīng)的素質(zhì)，不斷地充實(shí)自己。這也是成為一個(gè)主持人的基礎(chǔ)。

我校廣東外語外貿(mào)南國商學(xué)院通過學(xué)院“いつでもどこでも誰ともで日本語で話しましょう、使いましょう、學(xué)び合いましょう（隨時(shí)隨地說日語）”的口號(hào)倡導(dǎo)下構(gòu)建起日語主持人實(shí)踐基地。給在校的學(xué)生提供實(shí)踐與理論知識(shí)相結(jié)合的機(jī)會(huì)，為培養(yǎng)跨文化交際能力強(qiáng)的“應(yīng)用型、復(fù)合型、外向型”外語人才提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。本文通過列舉語言、控場應(yīng)變以及理論知識(shí)深入等幾方面來闡述主持人在其中具備的相應(yīng)綜合能力對大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力以及拓寬其就業(yè)的選擇范圍得以在其他領(lǐng)域一展所長。

正文： 一、 語言：語言是節(jié)目主持人傳達(dá)信息的基本工具，是與觀眾交流的重要手段。語言是一個(gè)人綜合能力的具體表現(xiàn)，是其傳播信息和情感交流的最重要的載體。主持人的語言，有其自身特定的技巧，把握技巧并且運(yùn)用語言，是主持人成功完成傳情達(dá)意使命的關(guān)鍵。人與人之間的交流基礎(chǔ)靠語言，那么主持人作為信息傳播的主導(dǎo)方，要完成信息傳播的責(zé)任，并且與觀眾產(chǎn)生情感的共鳴，語言的表達(dá)技巧就特別關(guān)鍵。從這個(gè)意義上講，主持人必須要有駕馭語言的能力。主持人聲音、表達(dá)、風(fēng)格的個(gè)性化是主持人將語言個(gè)性化轉(zhuǎn)變?yōu)橹鞒诛L(fēng)格個(gè)性化的方式。語言的個(gè)性在很大程度上體現(xiàn)了節(jié)目主持人的個(gè)性，是內(nèi)在素質(zhì)的自然流露。而語言的個(gè)性化與主持人自身的文化修養(yǎng)和生活習(xí)慣又有著密切的聯(lián)系。主持人在節(jié)目中把握節(jié)目的特點(diǎn)組織和把握語言的個(gè)性化來為節(jié)目增光添彩。除此之外，通過對主持稿的理解和記憶，我們表達(dá)的同時(shí)也能將語言記入自己的腦袋中。了解日本人的表達(dá)方式和慣用句型。學(xué)習(xí)日本人的語音語調(diào)，學(xué)習(xí)一些各具特色的表達(dá)習(xí)慣，凸顯自己個(gè)性化的風(fēng)格。主持人應(yīng)該平時(shí)多觀察多思考和積累，只有這樣，才能形成自己獨(dú)有的主持風(fēng)格，在節(jié)目中做到游刃有余。促進(jìn)對語言的深刻記憶和掌握。主持稿有大量使用敬語和自謙語的地方。對于大學(xué)生以后進(jìn)入日資企業(yè)或與日方公司進(jìn)行貿(mào)易時(shí)都有著重要的學(xué)習(xí)意義。尤其是日語專業(yè)的同學(xué)對于日語敬語自謙語這塊確實(shí)是塊硬啃的骨頭。甚至日本人自身都容易將敬語和自謙語搞混。因此，在主持和反復(fù)的背稿過程中無疑對這塊的理解有著極其深遠(yuǎn)的意味。

二、肢體語言：肢體語言它是一種非言語信息。作為有能力的優(yōu)秀的主持人，不僅能夠提煉和說出精干準(zhǔn)確的言語，還能夠通過非言語和在場的受眾進(jìn)行溝通和交流。節(jié)目主持人的非言語信息使用也會(huì)在不同程度地影響節(jié)目的效果。作為主持人，要根據(jù)節(jié)目的性質(zhì)和效果的不同來選擇自身的肢體語言的傳達(dá)，得體合理的肢體語言會(huì)使得自己的節(jié)目更具有感染力和增分不少。同時(shí)，肢體語言也是自信的一種體現(xiàn)，如何有效的給觀眾帶來一種視覺的感覺也要依靠非言語信息的傳達(dá)。此外，注意觀察日本人的肢體語言，了解每一個(gè)肢體語言所傳遞的信號(hào)有助于我們更好地了解對方深層的文化和禮儀，在主持中充分練習(xí)和運(yùn)用這些肢體語言去表達(dá)我們自身的觀點(diǎn)時(shí)會(huì)比語言的表達(dá)更加有效。

三、表情語言：表情語言是獲得觀眾信任感的前提。微笑語言，屬于無聲語言中的表情語言。之所以稱為微笑語言，是因?yàn)槲⑿驼Z言藝術(shù)是分不開的。微笑屬于無聲語言的一種，而語言藝術(shù)也需要微笑來襯托、渲染情感。人們對于情感的宣泄最直接的外部表達(dá)就是面部。而面露微笑，是愉悅、親切、友愛的表達(dá)。對節(jié)目主持人而言，微笑語言成了一門必修課。微笑所包含的信息十分豐富，它能夠在不同的節(jié)目形態(tài)下表達(dá)出不同的藝術(shù)效果?！罢\于衷而形于外”，笑是人類的外在表現(xiàn)形式，微笑語言實(shí)則是一種另類的情感魅力。笑的表現(xiàn)形式多種多樣，狂笑、大笑、冷笑、微笑等，對于主持人來講，一般都是微笑。但是對于現(xiàn)在大多數(shù)主持人來說，都還不能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用微笑語言來傳播信息。要真實(shí)激發(fā)受眾的內(nèi)心情感，主持人的微笑絕不能是干、苦、媚、假，這樣沒有真實(shí)情感的微笑，只會(huì)帶來反效果。感情和微笑的統(tǒng)一，是主持人學(xué)習(xí)微笑語言的基礎(chǔ)之一。作為人類最美最溫暖的無聲語言的微笑，不僅溫潤了人們的心靈，同時(shí)也在觀眾和節(jié)目之間架起了溝通的橋梁。主持人的微笑語言，在讓觀眾接受訊息的同時(shí)，帶來了不一樣的情感享受和視覺享受，這種微笑的表達(dá)必須是主持人發(fā)自內(nèi)心自然情感的流露。主持人有時(shí)需要根據(jù)節(jié)目的效果和內(nèi)容的特定場合下，與觀眾達(dá)成情感的共通、感染，才能更有效果地傳遞自身訊息，達(dá)成節(jié)目與觀眾之間的互動(dòng)和聯(lián)系。而要做到這點(diǎn)，除了語言和藝術(shù)的講究和技巧之外，還要技巧性地發(fā)揮微笑這一無聲語言的橋梁作用，它也能夠比語言更貼近觀眾的內(nèi)心。

四、控場應(yīng)變能力：節(jié)目主持人的場控能力直接關(guān)系到聽眾的情緒、嘉賓的表現(xiàn)、場上的氣氛；進(jìn)而決定著節(jié)目的精彩程度、節(jié)目風(fēng)格的體現(xiàn)和主持人水平的發(fā)揮。節(jié)目中總會(huì)有意料之外的突發(fā)情況發(fā)生，幽默是一個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，它反映一個(gè)人的思想水平、生活閱歷、性情、性格、反應(yīng)速度、評議水準(zhǔn)等種種素質(zhì)和能力。主持人巧妙地運(yùn)用幽默的方式可以消除緊張，活躍氣氛，促進(jìn)自己與大家的感情交流，使自己更加平易近人、更加獲得人們的好感。例如：一日，林肯穿著工人服自己修理總統(tǒng)府前的草坪，這時(shí)一位州長來訪。州長沒有認(rèn)出拔草的林肯，以為他是個(gè)仆人，便居高臨下地問：“喂，伙計(jì)，總統(tǒng)在嗎？”林肯回答說：“在。您稍等，我叫他出來?！币粫?huì)兒，林肯換了套衣服再次走了出來，給州長鞠了個(gè)躬說：“先生，我?guī)湍惆蚜挚蠋С鰜砹??！卑芽偨y(tǒng)當(dāng)成了仆人，這本來是很難堪的，如果林肯當(dāng)時(shí)就說自己就是總統(tǒng)，肯定會(huì)令對方窘迫。他這樣處理，有效地減少了對方的尷尬，使整個(gè)場面極具戲劇色彩，顯得幽默風(fēng)趣。

五、學(xué)習(xí)教材對主持人學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用：上面我們只是涉及到主持人培養(yǎng)應(yīng)該具備的相應(yīng)能力，很容易忽略我們專業(yè)學(xué)習(xí)對自身的影響。我們開始日語的學(xué)習(xí)都是源于日語教材。本校使用的教材關(guān)注語言的功能和意義，關(guān)注語言使用的真實(shí)性，關(guān)注文化因素，關(guān)注故事情節(jié)以及人物的個(gè)性，關(guān)注中國人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)重視學(xué)習(xí)過程 ，重視日語學(xué)科的專業(yè)性等特點(diǎn)。力求在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上更加簡明易懂；練習(xí)部分也有很大程度的改善，基礎(chǔ)練習(xí)與語法條目對應(yīng)，會(huì)話練習(xí)的語境更加清晰，使其更具實(shí)用性。另外，根據(jù)學(xué)習(xí)的需要豐富了拓展練習(xí)，增加了一些供開展課堂活動(dòng)使用的素材。課后的練習(xí)更加充實(shí)、多樣化，且更加具有針對性和可操作性。如何將自己設(shè)身于其中的語言環(huán)境中也是極其重要的語言學(xué)習(xí)的方式。這種能力的培養(yǎng)也能夠讓我們更快的適應(yīng)每一個(gè)不同的主持環(huán)境，例如：在大型的日語類比賽時(shí)則需要提前掌握相關(guān)的會(huì)場信息。提前設(shè)身于會(huì)場中去調(diào)整自己的語言尊敬和謙讓程度的拿捏主持風(fēng)格。

結(jié)語：當(dāng)前日語專業(yè)學(xué)生無論是在現(xiàn)在還是將來都是中日各方面交流的中堅(jiān)力量，日語學(xué)校為日資企業(yè)以及與日方貿(mào)易的中國企業(yè)輸送了大量的專業(yè)對口人才。而大學(xué)生通過學(xué)校提供的實(shí)踐平臺(tái)與自身理論知識(shí)相結(jié)合去拓展自身的實(shí)踐能力與運(yùn)用能力，鞏固自身基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)也掌握相應(yīng)的技能以及學(xué)習(xí)能力。為以后自己進(jìn)入日企或者從事與日語類有關(guān)的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和提高自身的社會(huì)競爭力。另外，通過主持人實(shí)踐基地的鍛煉也提高自身的語言組織能力和應(yīng)變能力，對自身的性格養(yǎng)成也有極大的促進(jìn)作用。

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基金項(xiàng)目：本文為2015年度國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“培養(yǎng)具備‘主持能力的應(yīng)用型人才”的階段成果（項(xiàng)目編號(hào)為201512620002）。