探討拓展小學語文閱讀教學的有效方法

張秀琴

（青海省民和縣馬場垣中心學校）

一、開展小學語文拓展閱讀的重要性

1.拓展閱讀教學的開展在一定程度上可以對小學生語言積累的能力進行提升，對學生語言能力的培養(yǎng)以及語言的積累是小學語文教學的重點，因此開展拓展閱讀教學，帶領(lǐng)學生走出課堂以及開闊視野豐富知識，對其語文素養(yǎng)的良好塑造、語言知識的積累以及表達能力的提高非常有幫助。

2.要想使小學生寫作水平進一步的提高，拓展閱讀教學的開展是很必要的，不僅在一定程度上促進小學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還能幫助他們進一步地提高組織能力，并從根本上解決寫作過程中缺乏閱讀能力的問題，另外拓展閱讀教學在幫助小學生大量閱讀的同時也幫助了他們對豐富寫作材料的收集，這對他們接受新的知識和提高閱讀的興趣都是很重要的。

二、小學語文拓展閱讀教學中存在的問題

1.在拓展閱讀教學的過程中，存在小學生閱讀興趣不高的問題，并且很多學生參加拓展閱讀都是在家長和老師的安排、要求下去讀的，因此小學生閱讀的效率低，造成不理想的拓展閱讀教學效果。

2.小學生閱讀內(nèi)容的選擇大都是根據(jù)自身的興趣，并且大部分是童話故事、漫畫或者笑話等相關(guān)的書籍，并且很少對相關(guān)的名著進行閱讀，因此小學生正面閱讀的書籍不多，因而在一定程度上影響拓展閱讀教學的效果，并且無法從根本上提升小學生的語文素養(yǎng)。

3.在拓展閱讀的教學過程中，存在不良的閱讀方式。而閱讀方式對于拓展閱讀來說是非常重要的，大部分小學生在閱讀的過程中，大多都是閱讀自己感興趣的部分，忽視自己不感興趣的部分，還有甚者，對閱讀的速度比較重視，造成對文章的主旨思想無法真正領(lǐng)會的現(xiàn)象，進而使得閱讀的效果大打折扣，也對小學語文拓展閱讀教學的目的造成一定的負面影響。

三、拓展閱讀教學的有效方法

1.在語文拓展閱讀教學中，加強對小學生閱讀興趣的培養(yǎng)，并建立良好的閱讀環(huán)境是非常重要的。在這個過程中，教師要對各個年齡段學生的閱讀興趣以及相應的特征愛好進行分析，并且在教學過程中營造歡快有趣的課堂氛圍，并將中外名著用有趣小故事的形式給小學生介紹，這樣既能讓他們易于理解接受，還能激發(fā)他們主動學習的興趣，在課余休息時間，可用廣播對相關(guān)的閱讀書籍和優(yōu)美的文章進行播放和相應的介紹，這對學生閱讀興趣的激發(fā)以及良好閱讀習慣的養(yǎng)成與校園閱讀文化的營造起到了一定的積極作用。另外，在班級中建立讀書小組和采取獎勵的方式來鼓勵小學生在課余時間去圖書館閱讀等，這都在一定程度上有利于學生閱讀興趣的提高。

2.在語文拓展閱讀教學中，根據(jù)班級學生的特點情況，來設(shè)立相應的情境來使課堂的氛圍更加輕松，這樣不僅可以吸引學生的注意力，還可以培養(yǎng)他們的閱讀興趣，同時也有利于老師和學生之間的情感交流，讓學生在閱讀過程中感受到情感的體驗。而在設(shè)置情境課堂時要做到這樣幾點：首先，設(shè)立新奇有創(chuàng)意的導語來吸引學生的注意力，從而使學生盡快進入到課堂閱讀氛圍中來，然后用多媒體等現(xiàn)代設(shè)備來從視覺和聽覺的雙重角度來讓學生感受到語文閱讀的魅力，并增加互動的情節(jié)，來激發(fā)學生的學習熱情和興趣。歡快和多樣化的課堂教學在一定程度上有利于學習效率的提高，同時也開拓了學生的學習思維和提高其主動學習的能力。最后，要想學生更好地理解作品中的角色、時間和思想，在具體的語文拓展教學過程中，老師應帶領(lǐng)學生融入作品中去，發(fā)揮想象，走入作品中去，理會主人公的感受，從而來更好地理解作品表達的思想。這也有利于培養(yǎng)學生的想象能力和思考的能力，并且更加理解作品表達的主要思想，這對提高拓展閱讀教學的質(zhì)量也有一定的提高。

3.引導學生在閱讀的過程中進行相應的練習和積累，從而對學生的能力充分地發(fā)掘，在語文教學過程中，閱讀非常的關(guān)鍵，但語文閱讀拓展教學不僅僅要引導小學生培養(yǎng)正確的閱讀方法，還要幫助他們將閱讀和相應的練習和積累結(jié)合起來，而這對語文素養(yǎng)和語言應用水平的提高是非常有幫助的，同時在具體的教學過程中，老師對閱讀過程中的問題和相關(guān)詞語的理解要加以講解和測試，從而使學生對文章的理解程度加深，這不僅能夠開拓他們的思維，也能提升他們的語言能力。

4.學校與家庭相互配合，給小學生創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境，并幫助他們養(yǎng)成好的讀書習慣。在學生的學習和成長的過程中，家庭環(huán)境對他們起著非常關(guān)鍵的影響，因此在開展閱讀拓展的教學中，教師要加強與學生家長之間的交流與溝通，并幫助家長引導孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并讓他們了解到閱讀的益處，從而對他們傳統(tǒng)的教育孩子成績至上的觀念做一定的改變，并且鼓勵家長和孩子一起閱讀，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，引導小學生在閱讀過程中受到啟發(fā)，同時制訂相關(guān)的閱讀計劃，營造良好的家庭閱讀氛圍，進而促進小學生良好閱讀習慣的形成。近些年，教育事業(yè)得到了人們的高度重視，在小學語文拓展閱讀教學進行嘗試與改革的過程中，相關(guān)的教學人員應加強教學理念的創(chuàng)新，并提高拓展閱讀的教學質(zhì)量、效率和開拓學生的學習思維，從而有效地提高小學生語文學習的綜合素質(zhì)，進而推動教學事業(yè)的發(fā)展。