中職院校美術(shù)教育教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

李睿婕

（貴州省電子工業(yè)學(xué)校）

【摘要】因?yàn)槎喾矫娴脑驅(qū)е轮新毥逃佬g(shù)教學(xué)中的人文性不斷降低。所以，要求教師必須要堅(jiān)持以人為本的原則，構(gòu)建一套完善且適合中職美術(shù)專業(yè)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)管理方法，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的專業(yè)能力，使其人文精神得到有效的培養(yǎng)，創(chuàng)造具有本校特色的文化，強(qiáng)化學(xué)生人文素養(yǎng)。本文主要對中職院校美術(shù)教育教學(xué)改革方面進(jìn)行深入研究，旨在給其提供一定的參考和幫助。

【關(guān)鍵詞】中職院校 美術(shù)教育 改革

由于教育改革不斷推進(jìn)，在對素質(zhì)教育以及人文精神不斷強(qiáng)調(diào)的過程中，逐漸讓人們意識到美術(shù)教育的重要性。傳統(tǒng)那種單純的技能教學(xué)方式方法已經(jīng)無法滿足新形勢下提出的要求，并且凸顯出各種問題。當(dāng)前人們對于之前僅注重技能而沒有注重人文精神造成的影響進(jìn)行反思，在別的學(xué)科當(dāng)中也逐漸滲透人文思想。因此，下面將進(jìn)一步探索中職院校美術(shù)教育教學(xué)改革策略。

一、制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

中職院校美術(shù)課堂氛圍應(yīng)該盡量的使學(xué)生體會到輕松和快樂，在教學(xué)內(nèi)容方面。要由之前的只重視講解單一和難度較大的知識技能，轉(zhuǎn)變成給學(xué)生講解基礎(chǔ)性內(nèi)容和知識。在具體教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該盡可能的弱化專業(yè)知識系統(tǒng)，不要過多的使用專業(yè)術(shù)語，將復(fù)雜的知識轉(zhuǎn)化成相對看起來簡單的知識，在對作品進(jìn)行欣賞的過程中應(yīng)該依照作品創(chuàng)造的背景，講解有關(guān)的故事傳說以及和作者有關(guān)的趣味性事件。

例如，在教師在讓學(xué)生們欣賞月桂女神這幅作品的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生在對畫作人物構(gòu)圖美進(jìn)行欣賞的時(shí)候，講解有關(guān)月桂女神的神話。并且，還可以聯(lián)想到我國著名品牌達(dá)芙妮，這樣激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂氣氛也變得更加活躍。另外，這個時(shí)候還可以利用多種方式進(jìn)行輔助教學(xué)，使用多媒體設(shè)備播放作品，讓學(xué)生能夠直觀的感受到作品，在欣賞的過程中，還應(yīng)該給學(xué)生播放和作品內(nèi)容有關(guān)的紀(jì)錄片，更借此拓展到其他相同文化背景的藝術(shù)品中進(jìn)行作品賞析。另外，條件允許的學(xué)校還應(yīng)該組織學(xué)生到博物館和展覽館等地方進(jìn)行參觀，將課堂設(shè)置在教室之外。在這種環(huán)境下，能夠給學(xué)生提供一個更加良好的學(xué)習(xí)氛圍，或者是教師也可以組織寫生活動，讓藝術(shù)和大自然能夠充分的結(jié)合起來，這樣對于學(xué)生創(chuàng)作靈感的激發(fā)也更加有利。

二、以人為本構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的教育管理方式

教育管理一定要凸顯出以人為本，把學(xué)生當(dāng)作根本的這一理念，學(xué)生的未來相當(dāng)于是教育事業(yè)的未來。構(gòu)建一套適合中職美術(shù)專業(yè)學(xué)生發(fā)展的教育管理方式，這是中職院校亟待解決的問題。想要學(xué)生能夠獲得全面的發(fā)展，要求中職院校必須要清楚應(yīng)該提倡什么和反對什么。專業(yè)不一樣，人才規(guī)格也不一樣，這也就要求教育內(nèi)容上既要存在共性，同時(shí)還應(yīng)該要有差異性，不能完全一樣。這里所說的特殊化管理并非是貶義的，而是倡導(dǎo)人性化管理這一理念。當(dāng)前學(xué)生管理的考核機(jī)制方式，是具有一定的科學(xué)性的，但是還應(yīng)該適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些人性，尤其是考核的理念與內(nèi)容，還有詳細(xì)的操作過程。在具體進(jìn)行的過程中一定要凸顯原則性與人文性二者巧妙的結(jié)合，讓學(xué)生管理既不缺乏規(guī)則，同時(shí)還可以在人性化較強(qiáng)的環(huán)境當(dāng)中成長，使其形成良好的個性以及完善的人格，和具有自身特點(diǎn)性格。

三、將興趣當(dāng)作切入點(diǎn)提升專業(yè)能力及人文精神

課堂教學(xué)屬于培養(yǎng)學(xué)生人文精神的重點(diǎn)場地，課堂是教師和學(xué)生溝通最多的場所，所有教師必須要主動的加入到課堂教學(xué)改革隊(duì)伍當(dāng)中，重新認(rèn)識和體會課堂教學(xué)過程中融入人文精神，促使課堂可以成為教師和學(xué)生互動以及相互溝通的最佳場地，并且不是教師自己的舞臺。所以，必須要強(qiáng)化美術(shù)專業(yè)學(xué)生人文學(xué)科教學(xué)工作，重視提升學(xué)生各個方面的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變專業(yè)課程較為單一這種局面，盡可能的擴(kuò)展專業(yè)類型，讓學(xué)生能夠接觸到更加寬廣的知識面。

興趣屬于學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動力，是否可以使學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，直接影響到教學(xué)的效果和學(xué)生性格以及人格才形成的一個主要時(shí)期，大部分中職院校的學(xué)生在進(jìn)入到中職院校之前都缺乏良好的美術(shù)基礎(chǔ)。教師若想讓學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生相應(yīng)的興趣，必須要針對每個學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)，做到因材施教，進(jìn)而使所有學(xué)生都能夠?qū)γ佬g(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

教師想要激發(fā)學(xué)生興趣，還應(yīng)該不斷提升自身的水平，可以將中職院校美術(shù)教育分成兩個類型，分別是欣賞教育和專業(yè)基礎(chǔ)教育，雖然分成兩類但是其根本目標(biāo)就是要培養(yǎng)出高素質(zhì)高水平的現(xiàn)代化人才，全部美術(shù)教學(xué)活動一定是充滿藝術(shù)的一個過程。

要求教師在實(shí)施美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，一定要重視每一個細(xì)節(jié)，讓學(xué)生能夠始終處于一個活躍的狀態(tài)。想要讓學(xué)生不失去學(xué)習(xí)的自信，教師在對美術(shù)作業(yè)評價(jià)和考核的時(shí)候一定要謹(jǐn)慎，應(yīng)該提倡多表揚(yáng)，少批評的方式。雖然學(xué)生上交的作業(yè)不是特別優(yōu)秀，但是教師也要善于發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，對于學(xué)生進(jìn)行鼓勵。盡可能的采取積極評分的制度，也就是所有作業(yè)均是最終期末成績的一部分，這樣學(xué)生能夠進(jìn)行自我教育，構(gòu)成一種主動學(xué)習(xí)的精神。若是學(xué)生對于學(xué)生缺少信心，那么不僅無法提升自身的成績，同時(shí)對于學(xué)生個性的發(fā)展還會造成一定的影響。想要培養(yǎng)學(xué)生興趣是一個循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就，所以，教師應(yīng)該勇于改革，最大限度發(fā)揮積極精神以及聰明才智，研究出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

結(jié)束語：通過本文對中職院校美術(shù)教學(xué)改革方法的進(jìn)一步闡述，使我們了解到因?yàn)槎喾矫娴脑驅(qū)е轮新毥逃佬g(shù)教學(xué)中的人文性不斷降低。所以，要求教師必須要堅(jiān)持以人為本的原則，構(gòu)建一套完善且適合中職美術(shù)專業(yè)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)管理方法，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的專業(yè)能力，使其人文精神得到有效的培養(yǎng)，制造具有本校特色的文化，強(qiáng)化學(xué)生人文素養(yǎng)。因此，希望通過本文對中職院校美術(shù)教育教學(xué)改革途徑的闡述，能夠給中職院校美術(shù)教學(xué)改革方面提供一定的參考和幫助，只有這樣才能讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，給我國培養(yǎng)更多高素質(zhì)的美術(shù)類人才。

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