合作探究教學(xué)法在普通高校排球教學(xué)中的應(yīng)用研究

（武漢工商學(xué)院 湖北省 武漢市 430065）

摘 要：體育教學(xué)是高校教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的必修課，它不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，緩解學(xué)生的壓力，還能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，維護他們的健康。排球一直以來都是高校體育課的主要項目，我國是體育強國，排球更是處于世界前列。與跑步、跳遠等運動相比，排球的對抗性強，對激發(fā)學(xué)生的運動熱情，提高他們的興趣具有積極的作用。然而目前高校有關(guān)排球的教學(xué)還較為落后，對其的重視度有限，無法發(fā)揮運動的優(yōu)勢。針對這樣的現(xiàn)象，通過開展合作探究的教學(xué)方法，可以調(diào)動學(xué)生的參與熱情，樹立學(xué)生終身體育運動的觀念。

關(guān)鍵詞：合作探究教學(xué)法；普通高校；排球教學(xué)；應(yīng)用研究

合作探究教學(xué)法又被稱為合作學(xué)習(xí)，是素質(zhì)教育和新課程改革背景下提出的新的教學(xué)策略，它起源于美國，隨后在多個國家進行推廣和普及，對豐富教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量具有積極的作用。排球運動本身就是對抗性項目，一個好的隊伍肯定是一個團結(jié)的集體，一定配合的十分默契。將合作探究教學(xué)法應(yīng)用到排球運動中，有助于激發(fā)學(xué)生的運動精神，讓他們更加熱愛排球，養(yǎng)成學(xué)生自覺參與體育運動的習(xí)慣，并從中找到樂趣。當然合作探究教學(xué)法的實際運用還需要遵循一系列原則，只有堅持做好應(yīng)用，才能更好的開展教學(xué)。

一、合作探究教學(xué)法在高校排球運動中的作用

第一，有助于培養(yǎng)學(xué)生的運動技能。運動技能的形成不僅僅依靠學(xué)生的認知能力和接受水平，還與他們自身主動能動性的發(fā)揮息息相關(guān)。這種新型的合作探究模式，可以改變原來教學(xué)策略存在的不足，把學(xué)生變成教學(xué)的主體，不再讓他們被動的接受教學(xué)，通過主動地觀察、判斷和分析解決問題，積極的參加運動。

第二，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。排球運動是集體參與項目，好的成績不是靠一個人實現(xiàn)的，排球運動也沒有孤膽英雄，只有轉(zhuǎn)變封閉、孤立的訓(xùn)練方式，才能增強隊員之間的默契度。在普通高校排氣運動中開展合作探究模式，可以潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增進組員之間的了解，樹立集體責任感，進而推動整個隊伍的進步。

第三，有助于形成正確的運動動機。有些學(xué)生不熱愛體育運動，將運動看作是必須完成的任務(wù)，合作學(xué)習(xí)的模式則改變了這一問題，通過分層教學(xué)對學(xué)生的看法進行轉(zhuǎn)變，激發(fā)他們主動參與運動的熱情，提高他們的學(xué)習(xí)認知，自主的參與運動。

二、合作探究教學(xué)法在普通高校排球教學(xué)中的應(yīng)用

（一）分組教學(xué)

在排球運動中開展合作探究教學(xué)法，就是要將學(xué)生做好分配應(yīng)用，不能讓他們單獨進行活動，而是將學(xué)生分配為幾個小組，安排組長進行帶領(lǐng)練習(xí)。在小組教學(xué)中，學(xué)生可以進行互動學(xué)習(xí)，從他人身上學(xué)習(xí)優(yōu)點，找到自己的不足，并提高集體凝聚力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）互助教學(xué)

合作探究教學(xué)法最重要的一個步驟就是互助學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)的孤立教學(xué)方法相比，互助教學(xué)法更加強調(diào)學(xué)生之間的互動和在學(xué)習(xí)中的主體作用。在學(xué)生互助學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生對搭檔進行幫助指導(dǎo)的過程，同時也是自己進行思考、學(xué)習(xí)的過程。在體育教學(xué)中，互助教學(xué)有著其獨特的應(yīng)用方式。當然，互助教學(xué)的開展也有一個大前提，學(xué)生必須在掌握基本技巧基礎(chǔ)上開展互助，能夠保證給予正確指導(dǎo)。與此同時，傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)勢方法也不能完全拋棄，必須堅持教師主導(dǎo)作用的凸顯，不斷完善自我來解決互助教學(xué)中存在的不足。

（三）一對多分層教學(xué)

在排球教學(xué)中，存在進度不均的現(xiàn)象，有些學(xué)生有著一定的排球底子，在學(xué)習(xí)上進步較快，而零基礎(chǔ)的學(xué)生相對較多，在排球?qū)W習(xí)上接受能力較弱。此時，分層教學(xué)就顯得尤為重要。在正常進度的基礎(chǔ)上，額外給予先進生更高的要求或更多的內(nèi)容，例如對墊球教學(xué)中，先進生在進行正常墊球的基礎(chǔ)上，可以要求學(xué)生在墊球出手之后雙手松開或側(cè)墊球和移動墊球的融合。然后，將先進生分散安排到各個學(xué)習(xí)小組中間去，通過一對多的帶動模式提升整個小組的整體實力，一方面減輕教師的負擔，另一方面也使得學(xué)生通過合作探究的學(xué)習(xí)模式得到更多的成就感。

結(jié)束語

排球運動作為普通高校體育運動的重點課程，在實際教學(xué)過程中必須堅持不斷完善，借助排球運動調(diào)動學(xué)生的體育熱情，豐富他們的業(yè)余生活，緩解學(xué)習(xí)上的壓力，并鍛煉他們的身體素質(zhì)。具體而言，利用合作探究教學(xué)法要堅持分組教學(xué)與互助教學(xué)，發(fā)揮教師的作用，根據(jù)學(xué)生的特點安排小組訓(xùn)練，關(guān)注運動對個人的深層影響，樹立學(xué)生終身體育運動的觀念，從而真正傳遞運動精神。

參考文獻

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作者簡介：沈麗芬，性別，女，籍貫，湖北武漢，1980.5.14，本科，講師，武漢工商學(xué)院。