淺談感覺統(tǒng)合訓練對小學體育教學的啟示

劉志萍

【摘要】隨著小學教學改革的深入以及素質(zhì)、體能教育的發(fā)展，小學體育教學得到人們廣泛的重視，尤其是伴著感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童數(shù)量的升高，對兒童的健康成長發(fā)育造成巨大的威脅。小學的體育教學主要是鍛煉學生的身體素質(zhì)，為基礎性教學，人們生活環(huán)境的變化，感覺神經(jīng)系統(tǒng)不能有效的開發(fā)導致兒童疾病的發(fā)生率明顯升高，為解決這些問題，小學體育教學需要提高兒童的身體素質(zhì)，防止或者降低感覺系統(tǒng)障礙。將感覺統(tǒng)合訓練應用于小學體育教學中，可以激發(fā)學生的興趣，幫助其養(yǎng)成健康的生活方式。

【關鍵詞】感覺統(tǒng)合訓練 小學教育教學 啟示

【中圖分類號】G807.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）03-0159-01

隨著人們生活方式的變化以及生活環(huán)境的改變，相關調(diào)查顯示，因兒童感覺神經(jīng)系統(tǒng)不能有效的訓練導致的神經(jīng)系統(tǒng)疾病的發(fā)病率明顯升高，嚴重的影響了兒童的健康成長[1]。為了減少該情況的發(fā)生，加強兒童的感覺統(tǒng)合訓練是必要的，小學體育是幫助兒童行感覺統(tǒng)合訓練最佳的途徑，不僅可以解決兒童的神經(jīng)系統(tǒng)疾病，還能提高兒童的協(xié)調(diào)能力。本次研究對感覺統(tǒng)合訓練對小學體育教學中應用的情況進行下述綜述。

一、感覺統(tǒng)合訓練的概念

感覺統(tǒng)合訓練的以體育游戲為媒介，讓學生可以參與整個游戲過程，在游戲過程中鍛煉身體的協(xié)調(diào)性、平衡感以及各種感官的能力，從而促進學生的健康成長，并在身體、心理等多方面得到鍛煉。

二、感覺統(tǒng)合訓練在小學體育教學中應用的重要性

1. 可以實現(xiàn)學生的健康成長需求

據(jù)大量的實踐教學發(fā)現(xiàn)，通過感覺統(tǒng)合訓練可以提高學生的協(xié)調(diào)能力，使其感覺神經(jīng)系統(tǒng)得到有效的開發(fā)，在訓練中，學生的感覺神經(jīng)、對知識掌握的神經(jīng)在反復的訓練中可以得到個能好的鍛煉，對促進其健康的發(fā)展具有重要的意義[2]。

2.小學教育是行感覺統(tǒng)合訓練的最好途徑

小學階段是神經(jīng)系統(tǒng)高速發(fā)展的最佳時期，在此階段，人腦的發(fā)展行較強，且具有一定的可塑性。從運動生理學生講，小學階段的運動神經(jīng)、感覺神經(jīng)發(fā)展較快，在該時期充分的利于小學體育教學，加強對學生的感覺訓練，可以促進學生的綜合系統(tǒng)發(fā)展。

三、感覺統(tǒng)合訓練在小學體育教學中的應用

1.合適的教學內(nèi)容

在體育訓練中，每一種運動會伴隨不同的肢體動作，不同的肢體動作會表現(xiàn)不同的平衡感、觸覺變化等。在小學體育教學中，要根據(jù)小學生的身體發(fā)育情況以學生的特點為學生設計合理的教學內(nèi)容。為了提高學生的興趣，可以加入適當?shù)挠螒?，例如青蛙跳、手拿東西走平衡木等，這樣有效的加入不僅刺激的學生的感官，還利于激發(fā)學生大腦的運作。

2.器材的不同應用

在小學體育教學中，應用體育器材輔助體育教學較為常見，體育器材的加入讓小學體育教學的內(nèi)容更加的豐富多彩。但是如果在教學中經(jīng)常應用一種或者幾種器材交換應用，學生就不在對其有興趣，因此，要充分發(fā)揮器材的不同作用。例如“籃球”，不僅可以用于籃球比賽，還可以進行夾籃球比賽，即兩名同學用除了手的身體部位夾住籃球，先將籃球運輸?shù)浇K點的順利。該訓練不僅提高了學生的肢體控制能力，還告訴學生合作的重要性。

四、感覺統(tǒng)合訓練對小學體育教學的啟示

1.提高專業(yè)技能

感覺統(tǒng)合訓練是一種將訓練學、教育學、行為學、體育學等多學科綜合的一種訓練，因此在感覺統(tǒng)合訓練中要求體育教師要有較高的綜合理論知識，高超的技能。目前，大部分地區(qū)的體育教師在運動能力方面較好，但是在感覺統(tǒng)合訓練方面存在一定的問題，因此，要求小學教師要通過專業(yè)的訓練提高自己的技能，使自己滿足感覺統(tǒng)合訓練的要求并將其運用到感覺統(tǒng)合訓練中[3]。

2.教學方法的改變

為了滿足小學生的成長需求，可以通過積極的改變教學方法從而提高學生學習的積極性。即在體育教學中多增加體育游戲、體育比賽等，為保證訓練的質(zhì)量，要求要注意以下幾點：⑴將健康的思想貫徹在教學中，選取合適的教學方法行相關項目的教學。⑵在保證基礎內(nèi)容教學的基礎上，增加體育鍛煉完善學生的體能開發(fā)。⑶適當?shù)脑隗w育教學中增加舞蹈、太極等體育項目。⑷由于學生之間存在不同的個體差異，作為教師要針對學生的不同差異行針對性的教學，保證訓練的效果。

五、結束語

總而言之，小學體育教學是實施感覺統(tǒng)合訓練的最佳時機，小學體育教學作為基礎教育的重要成分，要加強對學生多方面能力的培養(yǎng)，為學生的未來奠定良好的根基。小學階段正式學生身體發(fā)育的重要階段，適當?shù)捏w育鍛煉利于起骨骼的發(fā)育，因此，將感覺統(tǒng)合訓練應用中小學體育教學中，作為教學體育教師要充分的挖掘起優(yōu)勢，綜合發(fā)揮體育器材的作用，從而提高學生的綜合能力水平。感覺綜合訓練的應用是學生健康、快樂成長的重要保障。

參考文獻：

[1]肖建忠，許麗.感覺統(tǒng)合訓練對小學體育教學的啟示[J].體育學刊，2012，10（01）：93-97.

[2]毛雪娜，竺本杰.探析感覺統(tǒng)合訓練對小學體育教學的啟示[J].當代體育科技，2013，15（13）：52+54.

[3]王林.感覺統(tǒng)合訓練對小學體育教學的啟示[J].中國校外教育，2016，10（21）：162-163.