“雙創(chuàng)”典型這樣“煉成”

衣春翔

2016年年末，教育部公布了2016年度全國50所“全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗高?！?，哈爾濱工業(yè)大學和黑龍江大學成功入選，并得到教育部表彰。

近期，哈工大和黑大的創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)導師以及相關負責人利用多種方式，面向全省高校交流分享了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

探索融合教學

從大學生變成老板需要多長時間？華鯨州只用了不到10個月。2014年9月進入黑大軟件工程專業(yè)學習的他，在2015年6月就注冊了哈爾濱追光人科技有限公司。如今，他開發(fā)的人工智能平臺，已經(jīng)吸引了眾多投資人的目光。

這個人工智能平臺之所以有這么大的吸引力，是因為華鯨州開發(fā)出了一個十分簡單的編程方法。“在我的人工智能平臺上，不需要學任何編程語言，只要用漢字就能編出私人訂制的人工智能程序，而且10分鐘內(nèi)就能學會編程方法?！比A鯨州自豪地說。

和華鯨州一樣自豪的，是他的專業(yè)老師郭興凱。華鯨州說，“要不是郭老師，我根本不可能這么快走到創(chuàng)業(yè)的路上來?！?/p>

原來，郭興凱為新生上第一堂課時，并沒有講任何編程理論，而是問所有學生，學習編程軟件有什么用。當時華鯨州就說，“可以開發(fā)出鋼鐵俠。”

很多同學都笑了，但郭興凱沒有笑，反而鼓勵華鯨州嘗試著去開發(fā)鋼鐵俠那樣的人工智能系統(tǒng)。在郭興凱的鼓勵和指導下，華鯨州大一上學期從科技創(chuàng)新項目開始做起，很快就研發(fā)出自己的人工智能平臺，隨后注冊成立了公司。

“華鯨州是黑大十分突出的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型?！惫d凱繼續(xù)道，“如今在黑大，大部分學生都會尋找自己專業(yè)的科技創(chuàng)新點或創(chuàng)業(yè)機會，讓專業(yè)理論得到應用，真正實現(xiàn)了專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度融合?！?/p>

實際上，黑大已經(jīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育、素質(zhì)教育、專業(yè)教育、職業(yè)教育充分融合，并不斷將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入項目研究、學科競賽、校園活動中，提升了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實效性。

哈工大也在這個方面進行了有益嘗試，學校在做好傳統(tǒng)教學和專業(yè)教學的同時，將創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)思想融入到了教學的各個環(huán)節(jié)中，讓廣大學生在專業(yè)學習中掌握了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的知識，激發(fā)創(chuàng)造的欲望，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐打好了基礎。

秉承“做中學”

和華鯨州一樣，哈工大超過70%的大一新生都會做科技創(chuàng)新項目，并形成了一項制度——“大一年度項目”。

“大一年度項目”是由大一學生以項目團隊的形式，借助各種教學和科研資源開展為期一年的研發(fā)與制作項目。該項目自2010年開始，經(jīng)過5年的發(fā)展，如今已成為哈工大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的起點。

回想起自己大一時做項目，學生馬忠超說：“那會兒單片機是什么，三極管有什么作用，步進電機怎么驅(qū)動，這可難倒了沒有任何電路知識基礎的我們，通過查閱資料、文件檢索，以及自學單片機和C語言課程，我們慢慢學會了這些元件的連接和使用。最終，我們做出了獲得全國電子設計大賽一等獎的項目?！?/p>

哈工大相關負責人表示，“大一年度項目”充分體現(xiàn)出哈工大“做中學”的傳統(tǒng)。學校重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論基礎，更重視培養(yǎng)學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中的實際能力培養(yǎng)。哈工大目前已經(jīng)構建了基于項目的學習、各級各類科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實踐競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐等系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐體系。

據(jù)了解，哈工大每年有80%以上的本科生投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關活動，“十二五”期間，學生完成基于項目的學習計劃1.6萬余項，完成大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目2535項，其中獲國家級資助583項，參與學生7500余人次。

黑大也在不斷加強訓練項目平臺、實踐基地平臺和競賽實訓平臺建設，注重用通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽提升學生的“雙創(chuàng)”能力，建立了競賽實訓與管理機制，鼓勵學生在專業(yè)教師指導下參加“挑戰(zhàn)杯”、數(shù)學建模等各級各類競賽，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽實訓課程化、常態(tài)化，已有3000余人次學生獲省部級以上獎項。

堅持專業(yè)化

李海東是黑龍江大學的一名教師，但和其他教師不同，他是黑龍江大學創(chuàng)業(yè)教育學院專職教師，專門教授學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。他告訴記者，“黑大是全國唯一一所擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專職教師的高校，實現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)化?！?/p>

但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)真的是能教出來的嗎？

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也許不能教出老板，這本身也不是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的，但通過專業(yè)化的教學，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神可以培養(yǎng)出來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力能夠提高?！崩詈|說。

他告訴記者，一直以來，黑龍江大學堅持“面向全體、基于專業(yè)、分類教學、強化實踐，融入人才培養(yǎng)全過程”的原則，突出面向全體學生，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與意識；面向具有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的部分學生，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神與能力；面向具有創(chuàng)業(yè)意愿的少數(shù)學生，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)知識與技能，構建出教學、實踐、保障“三位一體”的“融入式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。“近三年，學?！谌胧絼?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式共使6萬余名學生受益，用人單位滿意率高達96%，畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)676人，創(chuàng)辦企業(yè)101家，多項成果實現(xiàn)市場轉(zhuǎn)化?！?/p>

實際上，社會上對專職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師有很多不同的看法，一方面認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應該而且可以更專業(yè)化，但另一方面，又認為專職的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師缺少實踐經(jīng)驗，應該讓成功的創(chuàng)業(yè)者來擔當創(chuàng)業(yè)教師。

對此，李海東說，黑大的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專職教師不但要全程參與到學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中，自己也必須進行相關實踐，他自己就開設了公司，而且經(jīng)營得很好。他認為，優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者能夠成為很好的創(chuàng)業(yè)導師，可以傳授很多實用經(jīng)驗給學生。而專職的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師，卻可以陪伴學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全過程，隨時為學生提供服務，讓學生少走彎路。好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應該兩條腿走路，充分利用校內(nèi)校外所有資源。

哈工大則充分利用國內(nèi)外一切創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，引入了一大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類在線開放課程，作為學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有益補充，讓學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更加專業(yè)化，學生視野更廣闊。