在通用技術(shù)教學(xué)中對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)

黃種代

【摘要】在通用技術(shù)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，成為相關(guān)教育者需要重點思考的問題。文章立足于通用技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了幾點關(guān)于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的策略。

【關(guān)鍵詞】通用技術(shù) 藝術(shù)素養(yǎng)

【中圖分類號】G63 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0254-02

藝術(shù)素養(yǎng)主要就是指培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)品質(zhì)和藝術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)對于促進學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的影響。隨著新課標(biāo)的實施，高中通用技術(shù)教學(xué)不再是簡單地傳授操作技能，而是更加注重科學(xué)和藝術(shù)之間的有效結(jié)合，比較注重學(xué)生的藝術(shù)熏陶。通過這樣的教學(xué)方式，可以有效拓展學(xué)生的技術(shù)能力，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。由此可見，在通用技術(shù)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要性得到了有效的凸顯。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)

在高中通用技術(shù)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，關(guān)鍵在于能否準(zhǔn)確把握教學(xué)的目標(biāo)。所以，這就需要教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況和教學(xué)的具體內(nèi)容，明確通用技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。教師應(yīng)該通過結(jié)合通用技術(shù)中的技術(shù)應(yīng)用來分析其中的藝術(shù)元素，同時有效結(jié)合這些藝術(shù)元素，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中只有明確培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，促進學(xué)生綜合發(fā)展的目標(biāo)，才能夠在教學(xué)實踐中更加有效地實施這個目標(biāo)，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的目的。

二、充分挖掘教材資源，提高藝術(shù)培養(yǎng)效率

在高中通用教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，教師應(yīng)該注重挖掘教材中的藝術(shù)資源，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，起到很好的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)《技術(shù)與設(shè)計》的時候，其中有關(guān)于都江堰水利工程的介紹。教師在講解這部分知識的時候，可以充分借助多媒體來進行展示，使學(xué)生對于都江堰有更加形象化的認(rèn)識，對于其特點和技術(shù)應(yīng)用有所了解。這樣偉大的工程就是一項藝術(shù)，是一種建筑藝術(shù)形式。教師應(yīng)該充分利用教材中這樣的教學(xué)資源。通過結(jié)合通用技術(shù)相關(guān)的知識，使學(xué)生能夠?qū)τ诩夹g(shù)應(yīng)用的藝術(shù)形式有很好的了解，起到很好的教學(xué)效果。

三、增強情感體驗，使學(xué)生感悟藝術(shù)

在高中通用技術(shù)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，要求教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重增強學(xué)生的情感體驗，創(chuàng)出情境開展教學(xué)，使學(xué)生對于通用技術(shù)中包含的藝術(shù)形式能有更好的了解。比如在學(xué)習(xí)設(shè)計椅子的教學(xué)部分，學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計的積極性并不高，對于椅子的藝術(shù)形式缺少學(xué)習(xí)的積極性。這個時候就可以組織學(xué)生描述自己見過比較奇異的椅子的樣式。有的學(xué)生會說太師椅，有的學(xué)生會說“蛋形椅”。然后教師可以利用多媒體大屏幕來展示學(xué)生所說椅子的圖片，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到激發(fā)。學(xué)生對于這些圖片會感到很驚奇，這樣學(xué)生設(shè)計的思維就會得到激發(fā)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，學(xué)生在感受這些設(shè)計藝術(shù)的同時，增強學(xué)生的情感體驗，提高學(xué)生的藝術(shù)綜合素養(yǎng)。

四、鍛煉學(xué)生審美能力，為提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)

在通用技術(shù)教學(xué)過程中，會涉及到許多美的資源，通過這些豐富的藝術(shù)形式來陶冶學(xué)生的情操，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)素養(yǎng)，提升學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。所以，這就需要教師在教學(xué)實踐中，應(yīng)該注重鍛煉學(xué)生的審美能力，有效提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。例如，服裝對于人們來說就是一種比較美的藝術(shù)形式。衣服結(jié)構(gòu)中色彩、樣式以及剪裁過程中都體現(xiàn)了某種藝術(shù)形式。通過這些優(yōu)美的服裝，能夠使學(xué)生更好地感受美的魅力，體會這種設(shè)計藝術(shù)。

教育既是德育、智育，也是一種美育。所以，在開展高中通用技術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重增強學(xué)生的審美體驗，使學(xué)生能夠在優(yōu)美的藝術(shù)品中更好地陶冶自己的情操。通過這樣的方式接受美的教育，可以鍛煉學(xué)生的藝術(shù)思維，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的態(tài)度，對于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著重要的作用。

綜上所述，在高中通用技術(shù)教學(xué)過程中，我們會學(xué)習(xí)到技術(shù)和設(shè)計的部分，這個部分體現(xiàn)出來的主要就是科學(xué)與藝術(shù)的有效結(jié)合。技術(shù)體現(xiàn)了應(yīng)用技術(shù)能力，而設(shè)計中就包含了許多藝術(shù)的元素。所以，這就需要教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠設(shè)計出更加優(yōu)美的作品。通過通用技術(shù)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)感，起到很好的藝術(shù)教學(xué)的效果。通過這樣的方式，對于提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的作用。

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