巧用交互式電子白板，開拓幼兒語言教學(xué)活動(dòng)新境界

朱海婭

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用已越來越普遍。所以，我們因地制宜地選擇相應(yīng)的電子白板技術(shù)輔助幼兒語言教學(xué)活動(dòng)，以直觀或間接形象的圖案、真實(shí)的色彩、逼真的聲音，給幼兒提供視覺美、形象美，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)其進(jìn)行觀察、講述、想象、創(chuàng)造等各種能力的培養(yǎng)。筆者就以中班上學(xué)期語言課《老鼠娶新娘》為例來做幾點(diǎn)闡述。

一、巧用交互式電子白板，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)的要求，運(yùn)用電子白板技術(shù)制作合適的課件，給幼兒一種直觀的感受，讓其置身于一種模擬的實(shí)境中，吸引幼兒的注意，喚起他們情感上的共鳴，使其樂于說、敢于做，發(fā)自內(nèi)心地去表述。

活動(dòng)開篇，幼兒手指剛觸碰到白板，滿屏的鞭炮噼里啪啦響起，穿著娶親服飾的老鼠向我們緩緩走過來，一下子就把幼兒的注意力吸引了。教師問幼兒：“你看到了什么？”幼兒搶著回答：“有好多鞭炮在響，穿著紅衣服、戴著大紅花的老鼠就出來了。”“那老鼠的這身打扮，還有這么多的鞭炮讓你們想到了什么？”幼兒：“老鼠是新郎，他要娶新娘子啦。”這里教師作為組織者和引導(dǎo)者，在幼兒回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行兒歌提煉：“鞭炮噼里啪啦響，老鼠我今天娶新娘?！眱焊璧那岸雾樌沓烧戮统鰜砹恕?/p>

二、巧用交互式電子白板，深化課堂效果，培養(yǎng)仿編能力

利用電子白板技術(shù)仿真模擬或再現(xiàn)一些現(xiàn)實(shí)中不存在的情景或?qū)W生難以在課堂上實(shí)際體驗(yàn)到的事物，會(huì)讓幼兒產(chǎn)生比較強(qiáng)的臨場感，突出重點(diǎn)，便于理解和掌握所學(xué)知識(shí)，能幫助幼兒清晰理解語言所表達(dá)的內(nèi)容和情感基調(diào)。

在課中新娘戴著紅蓋頭，老鼠新郎不知道娶的新娘到底是哪位，心情期待又忐忑。老鼠新郎對(duì)新娘說：“伸出你的爪子讓我瞧一瞧，哎呀我的媽呀，全是毛！”兒歌的朗誦非常具有節(jié)奏感，而且還有一種詼諧的冷幽默感在里面。為了讓幼兒感受這個(gè)氛圍并掌握這個(gè)朗誦節(jié)奏和情感基調(diào)，筆者運(yùn)用了兩個(gè)步驟來表現(xiàn)這一內(nèi)容：①具體形象的動(dòng)畫：展現(xiàn)老鼠新郎看見新娘伸出全是毛的爪子時(shí)的那份驚悚、害怕；②童聲錄音：表現(xiàn)出兒歌朗誦的節(jié)奏和語調(diào)情感。動(dòng)畫與聲音的結(jié)合，讓幼兒很直接地了解了兒歌所要表達(dá)的內(nèi)容，能讓幼兒更好地模仿朗誦和表演。

三、巧用交互式電子白板，小組操作練習(xí)，突破教學(xué)難點(diǎn)

電子白板課件教學(xué)具有直觀、形象、動(dòng)態(tài)演示等一些其他教學(xué)手段無法比擬的功能，形象地呈現(xiàn)事物的現(xiàn)象，具體地表達(dá)事物發(fā)展的過程，變抽象的語言為形象直觀的演示，突破難點(diǎn)，是白板課件教學(xué)最主要的特色。

老鼠新郎看到新娘伸出全是毛的爪子和尾巴后，心里非常害怕，所以新郎決定親自掀開蓋頭去確定新娘到底是誰。它邊掀蓋頭邊祈禱：“不要嚇我，不要嚇我，不要嚇我，不要嚇我?！眱?nèi)容非常簡單，只是把“不要嚇我”重復(fù)說四次。但對(duì)于中班上學(xué)期幼兒來說，他們還不能在語氣的表述上表現(xiàn)出越來越害怕的感覺，但卻能用身體動(dòng)作表現(xiàn)出老鼠新郎害怕的心理。所以，筆者在資源庫里預(yù)先設(shè)置了多幅表示老鼠新郎害怕的圖片，有雙手捂住眼睛、雙手捂住耳朵蹲下等，體現(xiàn)了活動(dòng)中以兒童為本的教學(xué)理念。在多次的觀摩、表演后，幼兒的語調(diào)也隨著動(dòng)作的演繹產(chǎn)生了遞進(jìn)的變化，自然而然就突破了難點(diǎn)。

四、巧用交互式電子白板，人機(jī)互動(dòng)小游戲，樂趣無窮

我國兒童教育家陳鶴琴這樣評(píng)價(jià)孩子的游戲：“兒童視游戲?yàn)樯?，兒童好游戲是天然的傾向?！庇螒蚺c電子白板的互動(dòng)技術(shù)相結(jié)合，活動(dòng)效果是驚人的。

活動(dòng)進(jìn)行到這，幼兒已初步掌握了兒歌內(nèi)容，但是對(duì)兒歌的掌握度及表現(xiàn)力還不夠。所以教師在這里運(yùn)用白板設(shè)置了一個(gè)翻牌游戲——“我的新娘會(huì)是誰”，使學(xué)習(xí)變得輕松有趣，更提高了學(xué)習(xí)成效。第一頁有兩張牌，上面各有一位新娘，但都是貓新娘，確保第一次翻牌只能翻出貓新娘，來調(diào)動(dòng)氣氛刺激幼兒繼續(xù)玩游戲，去找到真新娘。第二頁有三張牌上面各有一位新娘，其中一張牌上是老鼠新娘，給幼兒一個(gè)圓滿的游戲體驗(yàn)。全體幼兒扮作老鼠新郎表演朗誦這首兒歌來娶新娘，從中挑選表現(xiàn)最好的一位幼兒代表全體幼兒去選擇翻一張牌，看看娶到的新娘到底會(huì)是誰。如果翻出來的牌顯示的新娘是老鼠，那么小朋友就在鑼鼓鞭炮聲中互相擁抱慶祝；如果翻出來的牌顯示的新娘是貓，那么教師就代表那貓新娘去抓全體幼兒，大家就趕緊逃回座位躲避抓捕。

教師巧用白板技術(shù)，讓它走進(jìn)語言教學(xué)，給幼兒展現(xiàn)生動(dòng)的畫面，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，提供豐富的資源，讓幼兒在語言教學(xué)活動(dòng)中輕松、自由、快樂地學(xué)習(xí)，讓語言課堂教學(xué)更加高效！

（作者單位：江蘇省張家港市鳳凰中心幼兒園）