讓學(xué)生課前3分鐘演講走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂

景曉娟

數(shù)學(xué)課前學(xué)生的3分鐘演講活動(dòng)是對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革，具體操作方法是，確定演講內(nèi)容，搭建有效平臺(tái)，保證活動(dòng)效果，注重教師指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，做好激勵(lì)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生參與。通過這種課堂教學(xué)變革，立足于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的，在課堂教改實(shí)踐中取得了很好的效果。

一、數(shù)學(xué)3分鐘學(xué)生演講概述

演講能鍛煉一個(gè)人口頭表達(dá)能力，有利于“喚醒、激勵(lì)、鼓舞”學(xué)生。通過演講，可以反映出演講者的智慧、口才、心理素質(zhì)等綜合能力，而且對(duì)于聽講者也有引導(dǎo)、鼓勵(lì)和激勵(lì)的作用。葉圣陶先生曾說：“聽就是讀，是用耳朵來讀?！鄙险n鈴聲響起之際，學(xué)生們往往由于還沒從課間放松興奮的情緒中轉(zhuǎn)變過來，難以馬上進(jìn)人課堂的狀態(tài)。通過課前三分鐘演講，可以將學(xué)生們對(duì)課間的留戀給予一定的緩沖；同時(shí)，還能讓學(xué)生在聽演講中收回思緒、調(diào)整狀態(tài)、轉(zhuǎn)變注意力，快速進(jìn)人學(xué)習(xí)狀態(tài)，收到良好的學(xué)習(xí)效果。

1.讓學(xué)生的表現(xiàn)欲得到釋放。學(xué)生正處在身心發(fā)育的快速成長(zhǎng)階段，無論是在行動(dòng)上還是在心理上，都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，但由于對(duì)課堂、老師的敬畏心理和在學(xué)生面前的羞怯心理，很難讓學(xué)生在課堂上敞開心扉，暢所欲言。3分鐘學(xué)生演講轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和對(duì)知識(shí)的攝取辦法，這種學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生在課前要對(duì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息進(jìn)行思考、查閱、篩選、整合、組織，對(duì)即將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)等資料進(jìn)行積累，并且形成自己的語言，以便在演講時(shí)，與同學(xué)和老師產(chǎn)生互動(dòng)，并要接受師生的點(diǎn)評(píng)，這種學(xué)習(xí)方式是促進(jìn)后期學(xué)習(xí)上互動(dòng)交往的基礎(chǔ)，也能促使學(xué)生保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)能力和過程。

2.促進(jìn)學(xué)生全面持續(xù)地提高綜合素質(zhì)。課前3分鐘演講強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的思維能力、邏輯能力、應(yīng)變能力、情感調(diào)度能力，以及價(jià)值觀等方面的綜合展現(xiàn)。學(xué)生通過演講，不僅鍛煉了膽量，展示了才華，推介了自己，增強(qiáng)了自信，提高了語言表達(dá)、邏輯思維能力和演講水平，而且能激發(fā)積極向上的人生態(tài)度，獲得成就感和幸福感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，展現(xiàn)特長(zhǎng)，這與數(shù)學(xué)課堂教育的目標(biāo)不謀而合。

張曉薇同學(xué)的演講就是一個(gè)很好的例證，她在演講不能被應(yīng)用題難倒時(shí)是這么說的：學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于“肯學(xué)”和“敢學(xué)”。通過居里夫人和她的丈夫?yàn)榱俗C明鐳的故事，闡明了要想成為有才能的人，就要從小“肯學(xué)”“敢學(xué)”。通過演講，這位學(xué)生鍛煉了語言組織能力和表達(dá)能力，以激情四射的語言和豐富的表情將課堂帶人了另一個(gè)故事空間，而且激發(fā)了同學(xué)們積極向上的人生態(tài)度。

3.將教學(xué)形式的固定化予以改變。傳統(tǒng)的教學(xué)形式中，教師是主體，而采用演講的形式，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，不僅對(duì)教材、資料的搜集整理和重組，還能通過課前預(yù)習(xí)、課上討論、課后交流等等，讓學(xué)生變成鮮活的教學(xué)資源，生生之間相互評(píng)價(jià)、互相教育、共同提高，這就打破了以往的固定和常態(tài)的教育形式，使得學(xué)生們通過參與、準(zhǔn)備、活動(dòng)，轉(zhuǎn)化成為教學(xué)主體，教師通過指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)變成了教的指導(dǎo)，教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)教融合，教學(xué)效果優(yōu)于教師傳授的效果。

二、數(shù)學(xué)課中學(xué)生課前演講的操作方法

1.演講必然需要演講稿，演講稿的準(zhǔn)備階段其實(shí)就是圍繞著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)階段。因?yàn)閿?shù)學(xué)的演講必須要與數(shù)學(xué)有關(guān)，緊密聯(lián)系數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此圍繞演講展開學(xué)習(xí)是必不可少的環(huán)節(jié)。

首先，要向吸引聽眾的注意力，就要將數(shù)學(xué)知識(shí)加以形象化、故事化和文學(xué)化。這需要從數(shù)學(xué)文化、歷史中尋找有趣的故事和名家故事，如，將勾股定理等所代表的中國古代科技文明作為演講材料，將高斯、陳景潤(rùn)等數(shù)學(xué)家的故事作為勵(lì)志素材等，體現(xiàn)中國傳統(tǒng)科技文化對(duì)人類發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)，吸引學(xué)生，激發(fā)興趣。

其次，如何讓聽眾對(duì)數(shù)學(xué)達(dá)到深入淺出的理解，就要將晦澀的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來，包括生產(chǎn)生活中遇到的數(shù)學(xué)問題，以及通過數(shù)學(xué)應(yīng)用加以解決的數(shù)學(xué)知識(shí)等。

第三，對(duì)學(xué)術(shù)知識(shí)的應(yīng)用必然會(huì)產(chǎn)生問題，帶著問題談一談自己的解決方法以及解決問題過程中的體會(huì)和感悟，包括學(xué)習(xí)體會(huì)、心得、感悟等，與全班學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)和交流。

2.確定演講內(nèi)容。學(xué)生抽簽決定演講的次序和內(nèi)容，在教師的指導(dǎo)下師生共同合作，確定具體演講題目和演講內(nèi)容，然后形成話題庫和演講稿，可以把演講稿變成數(shù)學(xué)課程素養(yǎng)的班級(jí)或者校本化的素材。

首先，可從培養(yǎng)興趣入手，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，準(zhǔn)備數(shù)學(xué)萬花筒、數(shù)學(xué)腦筋急轉(zhuǎn)彎，猜數(shù)學(xué)謎語等。

其次，可從數(shù)學(xué)文化與歷史入手，準(zhǔn)備數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)名人軼事、數(shù)學(xué)發(fā)展中產(chǎn)生的歷史故事等。

最后，可從生活實(shí)際需要出發(fā)，談數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用以及自己發(fā)現(xiàn)或者困惑的問題。

3.學(xué)生在演講過程中，其他學(xué)生除了聽講，也可以幫助、交流和點(diǎn)評(píng)，演講過程中的互動(dòng)程序是必不可少的。演講的精神狀態(tài)、演講技巧可通過事先練習(xí)或者臨場(chǎng)發(fā)揮來提高，解決演講者緊張、不自信的心理問題是關(guān)鍵，通過點(diǎn)評(píng)對(duì)心理素質(zhì)的提高很有幫助。

4.注重教師指導(dǎo)。教師不僅要在內(nèi)容確定、情景創(chuàng)設(shè)、組織安排、演講方法、激勵(lì)評(píng)價(jià)、效果總結(jié)上對(duì)演講的學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)，還要組織學(xué)生認(rèn)真聽講，鼓勵(lì)大家積極參與踴躍發(fā)言，事后還要對(duì)演講內(nèi)容、語言表達(dá)、思維能力和姿態(tài)氣質(zhì)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、結(jié)語

實(shí)踐證明，數(shù)學(xué)課前3分鐘演講對(duì)活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生思維能力、語言組織能力、表達(dá)能力、信息整合能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣、激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)、合作意識(shí)等起到了很重要的作用，可謂一石多鳥。為了將這一教學(xué)革新活動(dòng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，老師應(yīng)在演講活動(dòng)開展得循序漸進(jìn)、加強(qiáng)演講后的點(diǎn)評(píng)、防止演講模式化等方面加以注意，讓演講內(nèi)容和形式更加豐富多彩，切合實(shí)際。