信息技術(shù)工作室成為教師成長(zhǎng)的港灣

高小芬

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！备咚降慕逃枰咚刭|(zhì)的教師，需要在知識(shí)、技能、文化素養(yǎng)等許多方面對(duì)教師進(jìn)行全面培養(yǎng)。我們?cè)诮逃虒W(xué)不斷改革的過(guò)程中，越來(lái)越感覺(jué)到教師在自身信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展上的迫切性。而信息技術(shù)與現(xiàn)代幼兒教育發(fā)展的新指向、新標(biāo)桿，也是幼兒全面發(fā)展教育的一個(gè)重要的有機(jī)組成部分。因此，如何建設(shè)一個(gè)相對(duì)完善的、在新課程教育理念指導(dǎo)下的幼兒園信息技術(shù)工作室，為教育教學(xué)提供輔助而有效的支持，使孩子快樂(lè)地學(xué)、教師輕松地教，是目前需要進(jìn)一步探討和解決的問(wèn)題。

一、幼兒園開(kāi)設(shè)教師信息技術(shù)工作室的目的

教師是否具備幼兒信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知水平和結(jié)構(gòu)，一定程度上影響著學(xué)前信息技術(shù)教育教學(xué)的落實(shí)。因此，信息技術(shù)基本功的培訓(xùn)，在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中起著舉足輕重的作用。系統(tǒng)性地、可操作性地開(kāi)設(shè)幼兒園教師信息技術(shù)工作室，從教育觀(guān)念，信息技術(shù)技能，教學(xué)操作，教學(xué)創(chuàng)意等方面全方位地提高教師的教育教學(xué)水平。

（一）以信息技術(shù)工作室為平臺(tái)對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)技能技巧訓(xùn)練

幼兒教師在師范院校時(shí)已經(jīng)有過(guò)專(zhuān)業(yè)的電腦信息化方面的技能學(xué)習(xí)培訓(xùn)。進(jìn)入幼兒園后，繁重的教育教學(xué)工作可能使教師在自身信息技術(shù)方面不再有更多的機(jī)會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展，電腦信息化基礎(chǔ)知識(shí)減退或停滯不前。開(kāi)展信息技術(shù)工作室可以為幼兒教師提供專(zhuān)門(mén)的時(shí)間、空間，更系統(tǒng)地從信息技術(shù)技能、信息技術(shù)與課程有效整合方面提高教師信息素養(yǎng)。

（二）以信息技術(shù)工作室為平臺(tái)開(kāi)展信息技術(shù)教育教學(xué)研究

除了技能技巧地訓(xùn)練，在信息技術(shù)工作室中，可以從教育觀(guān)念、教學(xué)操作方面提高教師教學(xué)水平。將教學(xué)理論、方法和信息技術(shù)與課堂整合的規(guī)律、方法結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用于兒童信息技術(shù)教育實(shí)踐，使信息技術(shù)活動(dòng)成為適合兒童玩的“游戲”，成為啟迪兒童創(chuàng)造力思維的搖籃，成為善用信息、自信的幼兒，更好地發(fā)揮信息技術(shù)活動(dòng)獨(dú)特的內(nèi)在價(jià)值。

二、教師信息技術(shù)工作室的內(nèi)容設(shè)置

（一）技能培訓(xùn)，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

根據(jù)幼兒園師資力量的實(shí)際情況，尊重老師個(gè)別差異，對(duì)不同年齡、不同層級(jí)的老師制定不同的發(fā)展目標(biāo)。在信息技術(shù)基本功培養(yǎng)方案的基本內(nèi)容、計(jì)劃方面要有規(guī)范、具體的要求，避免形式主義。在廣泛搜集資料的基礎(chǔ)上，構(gòu)建幼兒教師信息技術(shù)基本功框架。

（二）研讀教材，構(gòu)建體系

在教師信息技術(shù)功底不斷扎實(shí)和提高的同時(shí)，針對(duì)當(dāng)前幼兒園信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容小、中、大班系統(tǒng)性、連貫性不強(qiáng)等弊病，對(duì)目前園本信息技術(shù)課程體系進(jìn)行修訂，對(duì)已有的信息技術(shù)課程進(jìn)行反復(fù)推敲、論證，構(gòu)建幼兒收集、利用信息發(fā)展指標(biāo)框架。制定各年齡段信息技術(shù)教育活動(dòng)中的兒童不同層次發(fā)展目標(biāo)，以及評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。探討信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的運(yùn)用軟件、表現(xiàn)內(nèi)容、個(gè)性表現(xiàn)方式、多元組織形式、有效指導(dǎo)方式和有效評(píng)價(jià)等。

（三）理論實(shí)踐，相輔相成

理論和技能培訓(xùn)必須時(shí)刻與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。所以，一方面我們要組織教師在信息技術(shù)工作室中學(xué)習(xí)理論、培訓(xùn)技能；另一方面我們還要從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，在工作情景中，讓教師加以應(yīng)用，并給教師足夠的時(shí)間去體驗(yàn)、總結(jié)，教師之間再相互交流分享。后者是一個(gè)很重要的、必不可少的環(huán)節(jié)，是教師學(xué)習(xí)達(dá)到內(nèi)化于心的過(guò)程，只有經(jīng)歷這樣一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過(guò)程，才能達(dá)到真正意義上的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

三、幼兒教師信息技術(shù)工作室的活動(dòng)組織形式

（一）互動(dòng)式

互動(dòng)交流，收獲思維碰撞，提升教育品質(zhì)，教師間的有效互動(dòng)無(wú)疑是一種極富“開(kāi)放姿態(tài)和友好界面”的方式，在教師信息技術(shù)工作室這一方小小的天地里，智慧與思想發(fā)生美麗的碰撞、實(shí)踐與探索實(shí)現(xiàn)親切交融，這是交流的平臺(tái)、是展示的舞臺(tái)。

這種交流是教師在集體培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮個(gè)體潛能，通過(guò)個(gè)體的自我內(nèi)化，自我表達(dá)，建立經(jīng)常性交流反饋。

（二）論壇式

我們要求一場(chǎng)有意義的信息技術(shù)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。內(nèi)容要有鮮明的導(dǎo)向性，組織要有一定的層次性，交流要有充分的互動(dòng)性，成果要有必要的可行性。而論壇這種學(xué)習(xí)形式，可以有效地達(dá)到這些要求。定期組織論壇式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在這個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行輕松愉快的學(xué)術(shù)沙龍、主題辯論等論壇式的研討，使教師在寬松的氛圍中針對(duì)信息技術(shù)教育觀(guān)念、教學(xué)行為、教學(xué)手段等各抒己見(jiàn)，暢所欲言。

（三）信息化

網(wǎng)絡(luò)教研為教師信息技術(shù)工作室的協(xié)作學(xué)習(xí)和交流提供了一個(gè)虛擬社區(qū)，為一線(xiàn)教師構(gòu)架了一個(gè)民主、平等、尊重、和諧的展示自我和交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促使教師養(yǎng)成教學(xué)研究興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了資源共享。

1.博客交流

教師建立自己的“博客”，發(fā)表自己的信息技術(shù)課例，及時(shí)記載自己在信息技術(shù)教育方面的教學(xué)故事、教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)心情。

2.QQ互動(dòng)

利用QQ聊天工具，在網(wǎng)上即時(shí)進(jìn)行在線(xiàn)交流。QQ支持文字、語(yǔ)音、視頻的實(shí)時(shí)在線(xiàn)交流，借助這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行研討互動(dòng)，能實(shí)現(xiàn)異地“零距離”的研討。哪位在信息技術(shù)教育教學(xué)或信息技術(shù)技能操作的運(yùn)用中有問(wèn)題提出，其他在線(xiàn)老師就會(huì)立即進(jìn)行解答，交流的范圍跨越了空間的限制，使我們的交流范圍無(wú)限擴(kuò)大。也可通過(guò)留言的方式，把要討論的問(wèn)題留下，等大家找到結(jié)果的時(shí)候再進(jìn)行交流。

陶行知先生主張“終身學(xué)習(xí)”。通過(guò)幼兒園教師信息技術(shù)工作室的開(kāi)設(shè)，幼兒教師可以努力把自己打造成一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)信息、熟練使用信息、具有豐富“信息感”的人。通過(guò)不斷的積累能在信息技術(shù)方面具有一定的素養(yǎng)，擁有一定的表現(xiàn)技能和鑒賞能力，具備相當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)教育科研能力。在不同類(lèi)型學(xué)前信息技術(shù)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)策略、表現(xiàn)策略、指導(dǎo)策略的探索中，更好地發(fā)揮學(xué)前信息技術(shù)活動(dòng)的內(nèi)在價(jià)值。