樹立大科學課觀，培養(yǎng)創(chuàng)新探究能力

劉偉

什么是“大科學課觀”呢？就是在國家科學課的基礎上，延伸實驗教學所學，在生活中通過各種方式繼續(xù)提高觀察、操作、合作、探究等能力，運用科學思想、實踐科學方法，全面提升創(chuàng)新意識與能力。要想達到以上目標，我們的教研團隊有了一些探索，那就是：扎實落實基礎課程，有序引導學生探索；整體設計科技活動，大科學課觀豐厚教育資源。

一、科學課。點燃學生實驗探究的欲望

小學是科學課初始階段，觀察與親手參與奇妙的實驗對學生來說是一件極為興奮的事情，他們有強烈的學習欲望，愿意主動參與到科學探究活動中來。因此，教師要抓住這一心態(tài)，扎實落實國家科學課程要求，無論是教師的演示實驗還是學生親自操作實驗，都要做到準備充分、步驟科學、觀察與思考并重，讓學生善于提問，真正參與課堂教學，主動探究新知識形成的過程。

1.夯實課內實驗，打好科學探究基礎

實驗教學有其學科特性，起著從書本到實踐，從抽象到具體的重要的橋梁作用。通過課內的各類實驗，學生能初步養(yǎng)成觀察的習慣，了解科學實驗的嚴謹性。如四年級《種子發(fā)芽》一課，通過提問它的發(fā)芽需要什么引入，學生會很快說出土壤、水分、空氣、溫度、陽光等條件。通過選擇一個研究對象設計對照實驗，并進行實驗。指導學生實驗時準備好實驗所需的材料，以探究性實驗教學模式為契機，根據教學目標，通過學生討論，提出問題——實驗猜測——設計實驗——進行實驗——驗證推測的途徑，培養(yǎng)了學生自主探究科學問題和小組合作的精神，同時培養(yǎng)了學生用實驗來說話的思想，從而達到學習科學運用到解決實際問題的目的。

2.開放科學實驗，拓展科學課內涵與外延

“科學課堂具有開放性”是《小學科學課程標準》的基本理念之一?？茖W教師按教材要求認真做好演示實驗和學生分組實驗，積極探索、改革實驗教學方式、方法，使用多媒體進行課堂實驗教學。例如在教學《導體與絕緣體》時，先讓學生從工具箱中選擇各種材料，然后提問：你認為哪些材料可以讓小燈泡亮起來？這時學生暢所欲言。有的說，鐵釘、銅片、回形針等可以讓燈泡亮起來，有的說紙片、塑料、布料等不能讓燈泡亮起來，等等。教師指導學生自己設計實驗活動，在活動中得出結論，驗證自己的猜想，發(fā)現新的問題，從而促進學生探究的創(chuàng)造性發(fā)展。

二、校本特色實驗課程，開發(fā)學生科技創(chuàng)新的潛能

單純的科學課，往往不能滿足學生的探究需求。在科學課基礎上，可以開展校本特色實驗課程，深度開發(fā)學生科技創(chuàng)新潛能。如“比特實驗”“航?！薄爸悄軝C器人”等。

1.比特實驗課

2011年9月，河北省唐山市路北區(qū)光明實驗小學在原有32個校本課程的基礎上建成了華北地區(qū)第一個“比特實驗室”，開設了校本特色實驗課程，面對五年級全體學生。它以“感知中國，呼吸夢想”為理念，用電子積木模塊搭建屬于自己藝術特色的電子產品。學生們小組合作，制作出“能聽會說的溫度計”“時光倒流的時鐘”“拍手點亮的小夜燈”“智能家居”等作品。

2.航模實驗課

基于比特實驗室的經驗，2013年初，光明實驗小學裝備了航模實驗室，開設第二個校本特色實驗課程。學校購入電腦及飛行模擬器，各類航模配件、練習機，分為兩個層次開始了航模實驗。第一個層次是面向四年級全員授課，課堂授課輔以初級制作，引導學生將所學航空模型知識應用于基礎制作。第二個層次是選取動手能力強、模型制作精良的學生進入航模專業(yè)小組專項培養(yǎng)。通過航模運動的展開，學生的動手、動腦能力、團隊協作以及交流能力得到鍛煉，科技創(chuàng)新意識滲入心田。

在廣大學生的要求下，2015年下半年開始，光明實驗小學還將開設第三個校本特色實驗課程：智能機器人。這一舉措必將和其他三十多個校本課程一起，為每一個學生的生命成長找到一條最適合的光明之路。

三、學?？萍脊?jié)，激發(fā)全員科技創(chuàng)新意識

科學課的引導，使學生具備初步學認知，是基礎；特色實驗課程，部分學生參與，有深度；大科學課觀指導下的“科技節(jié)”能讓科學意識從課內走向課外，從個別擴展到全員，讓科技創(chuàng)新蔚然成風。

光明實驗小學的“創(chuàng)新光明科技節(jié)”主題是“科學就在我身邊”。是全體師生和家長每年10月期待的活動?；顒又袑W校大力提倡“身邊的小實驗”。就這樣，科技節(jié)形成了家校全員參與實驗的氛圍，所有人的努力都成為其他人共享的資源，學生的學習、思考方式有了改變，每個實驗過后，無論成功與失敗，那感受與體驗真切地留在內心。

四、多種平臺與多維度方式，踐行大科學課觀，豐富教育資源

“科學課”“特色實驗課”和“學?？萍脊?jié)”，多種平臺的設置讓科學意識引領生活。

作為全國優(yōu)秀中小學校園網站，光明實驗小學的校園網在激勵先進、豐厚教育資源方面作用巨大。特色實驗課程的開設就通過“校園公告”欄目邀請全體家長、全體學生參與調查問卷，根據問卷結果從學生興趣需要決定課程，開設過程中通過“展示臺”“明星榜”等欄目激勵先進、展示階段成果，每個活動都通過“班級博客”與家長時時回饋，對學生行動的認可之余更得到家長的熱情參與，極大地促進了教育合力。

除此之外，校報、宣傳屏及展板的靈活使用也是“大科學課觀”的有效助力?？梢愿鶕顒觾热莸牟煌?，通過電子宣傳屏、展板讓學生了解淺顯易懂的科學知識與科學道理。

科學就在我們身邊，只要教育者給孩子們創(chuàng)造適合學生生命成長的活動，孩子們就能逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣，形成大膽想象、敢于動手、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度。相信通過教育同人的共同努力，在不久的將來，“錢學森之問”就能有滿意的答案。