安排座位：一基三點不再慌

王寶晨

安排座位歷來都是班主任最頭疼的事之一。剛做班主任時，筆者也曾經苦惱過，不管按照學生個子高矮還是成績優(yōu)劣來排，總有人不滿意。其實，安排座位可以很簡單，不過需要注意以下問題。

一基：師生要達成基本共識

每個學生都有不同的需求，而大多數(shù)班主任往往是按照一種標準（比如身高、成績）去安排座位，這樣就形成了矛盾。座位的矛盾是無法從根本上解決的，只能盡量調和。在這個問題上，班主任和學生要達成共識。

三點：協(xié)調矛盾，平衡利益

矛盾不能消除，不意味著班主任可以坐視不理，恰恰是這樣的情況下才能看出班主任的智慧。

1.良好班風奠基礎

良好的班風，會讓學生之間的感情特別濃厚，也更愿意包容他人。在這種氛圍中，任何事情都會變得容易解決，矛盾爆發(fā)的可能性也會大大降低。

我們這里有一位名班主任，她是這樣安排座位的：男生先出去，女生先挑座位，等女生坐定后，男生才可以進入教室。選定座位后大家都很平靜地接受，也沒有人提出要換位。但這種方法放到其他班不一定行，因為方法背后其實是優(yōu)良的班風的支撐。河北省的衡水中學每年都有全國各地的學校去學習先進的管理方法，可是從來沒有哪個學校通過學習成為第二個衡中，其實原因很簡單，衡中的管理方法只適用于衡中的校風。這位名班主任早在一開學就通過各種方法，課堂、班會、生活中無時無刻不在跟學生分享自己的育人理念，互相幫助、女士優(yōu)先、追求卓越的班風形成已久。在這種班風的熏陶下，自然而然會形成這種安排座位的方法。

2.民主管理是關鍵

現(xiàn)代班級管理的本質是學生的自主管理，民主管理對培養(yǎng)學生的自主性起著關鍵作用。有人說太民主了就會亂套，管不住學生。其實民主是最“強硬”的，當所有人達成一致意見，形成規(guī)矩后，誰也不能違反。

筆者一般會在接班之初就盡快制定調位的方法，學生可以自由發(fā)表意見，在各抒己見的同時，學生也會知道原來不同的人有不同的考慮，各個方面不可能全部顧及，為了達成一致，大家會主動妥協(xié)，最后得到一個大家都能接受的結果。曾經整整一個學期，沒有一個學生或家長來找老師要求調位。

3.團隊活動促交流

坐在一起的同學既是學習上的戰(zhàn)友，也是生活上的伙伴。班主任如果能夠經常以小組為單位開展團隊活動，那么同學之間的感情就會愈發(fā)深厚，彼此之間就更加寬容。

筆者的班級中坐在一起的同學大多是彼此關系比較好的朋友，他們也是一個學習小組。在分座位之初，大家就已經達成共識：座位很重要，坐在一起的目的是為了更好地學習或者開展活動。這些活動大多是需要小組內同學共同完成的，如每個小組在一個學期內會合作出一期班報，以小組為單位進行毽球比賽，小組利用班會合作表演節(jié)目等。這些活動既不會花費太多時間，又可以促進組內的交流，增進組員之間的感情。

總之，班級座位的安排并不是為了讓每個人都滿意，而是讓整個班級利益最大化。在這一基礎上，通過樹立良好班風、實行民主管理、開展團隊活動，讓同學之間的矛盾減到最少，保證班級的健康有序發(fā)展。