高中學(xué)生眼中的英語卓越課堂

張福蘭++童銳

【摘要】在高中學(xué)生眼中，什么樣的英語課堂才稱得上是卓越課堂？筆者以學(xué)生的視角觀察教師的課堂，進(jìn)行專題問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高中英語“3S”課堂教學(xué)能夠滿足學(xué)生對卓越課堂期待的愿望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成才的同時(shí)教師也獲得成長，在教學(xué)相長中完成英語教學(xué)改革的新目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】高中英語 “3S”教學(xué)理念 卓越課堂 學(xué)生調(diào)查 分析報(bào)告

中西相通，首先在語言相通。近現(xiàn)代以來的經(jīng)濟(jì)全球化，首先實(shí)現(xiàn)了英語的全球化。中國的英語教學(xué)，早已作為國家基礎(chǔ)教育的三大內(nèi)容之一，也成為家長和學(xué)校的長期關(guān)注點(diǎn)。如何打造卓越課堂，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，成為英語教師追求高效教學(xué)的重要使命。對此，筆者對重慶市渝北中學(xué)、松樹橋中學(xué)、暨華中學(xué)、南華中學(xué)、華鎣中學(xué)、育仁中學(xué)高一年級(jí)的557名學(xué)生，高二年級(jí)的541名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。我們從學(xué)生的視野，了解他們對待英語的態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂評(píng)價(jià)、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，對“3S”教學(xué)設(shè)計(jì)的了解和評(píng)價(jià)，他們心目中的卓越課堂，以及如何打造一節(jié)卓越課堂的意見和建議等情況。本調(diào)查客觀詳實(shí)，全面完整，具有典型性、代表性、真實(shí)性、借鑒性，能夠比較如實(shí)的反映城郊地區(qū)高中學(xué)生對英語教學(xué)的整體認(rèn)識(shí)。

一、英語學(xué)習(xí)很重要，英語教學(xué)有成效

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生普遍重視英語學(xué)習(xí)，有興趣、有成效、有期待，成為卓越課堂建設(shè)的基礎(chǔ)與內(nèi)在動(dòng)力。

1.學(xué)習(xí)英語的重要性普遍認(rèn)同。你覺得學(xué)好英語重要嗎？大部分學(xué)生選擇了“非常重要”，而且實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)高于平行班的學(xué)生，重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生高于普通中學(xué)的學(xué)生。華鎣中學(xué)是普通中學(xué)，高一實(shí)驗(yàn)班選“非常重要”的為44.74%，平行班為32.14%， 高二實(shí)驗(yàn)班為61.76%，平行班為41.67%。而渝北中學(xué)是重慶市重點(diǎn)中學(xué)，高一實(shí)驗(yàn)班為85%，平行班為70%， 高二實(shí)驗(yàn)班為86.54%，平行班為46.81%。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語言，學(xué)習(xí)英語的重要性也得到普遍認(rèn)同。

2.英語作為語言工具得到廣泛認(rèn)同。你認(rèn)為學(xué)好英語會(huì)在以下哪些方面有優(yōu)勢？學(xué)生選擇求職、交友、個(gè)人職業(yè)發(fā)展、了解多元文化，開拓眼界的比例都很高。渝北中學(xué)的學(xué)生選擇分別為68%、69%、74%、63%，華鎣中學(xué)分別為66%、61%、76%、63%，而同時(shí)選擇“沒有什么優(yōu)勢”都低于5%。學(xué)生對學(xué)習(xí)英語新知識(shí)的期待情況，選擇“很渴望”和“有點(diǎn)渴望”的居多。英語作為一個(gè)重要的國際語言交際工具，不僅使用在日常生活中，在國際政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、貿(mào)易、交通運(yùn)輸?shù)阮I(lǐng)域發(fā)揮著更加重要的作用，成為國際人才的成長語言基礎(chǔ)。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識(shí)普遍增強(qiáng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的理念也逐漸深入人心。在本次調(diào)查也得到驗(yàn)證：學(xué)生認(rèn)為，好的英語教師在教學(xué)上主要集中在以下兩方面：注意照顧全體學(xué)生，以學(xué)生為中心，教法靈活，課堂活動(dòng)豐富多彩；不捆住學(xué)生手腳，讓學(xué)生自由發(fā)揮，能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)，能讓所有學(xué)生都能有所收獲。一半以上到七成的學(xué)生，喜歡英語教師使用“合作交流”方式教學(xué)。學(xué)生心目中最喜歡的英語課堂教學(xué)情景是：課堂氛圍好，以學(xué)生為中心，師生共同探討，教師熱情洋溢，學(xué)生積極參與，活動(dòng)豐富多彩。

4.目前的英語課堂教學(xué)效果較好。從調(diào)查問卷的結(jié)果來看，學(xué)生對現(xiàn)在的英語課堂給與了充分的肯定。“你上英語課時(shí)，在課堂上的感受”，選擇“毫無興趣、厭倦”的渝北中學(xué)為13%，松樹橋中學(xué)是15%，而選擇“興趣濃厚愉快”和“興趣一般、有壓力”在80%以上。學(xué)生在英語課上能掌握多少知識(shí)？大部分學(xué)生表示，“能聽懂，并能掌握本堂內(nèi)容的60-80%”。

5.學(xué)生期待激趣催化卓越課堂。調(diào)查顯示，學(xué)生提出了許多期待與渴望，成為卓越課堂的努力方向與催化動(dòng)力。學(xué)生普遍希望，英語教師的問題設(shè)計(jì)關(guān)注理解與培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和溝通的能力、學(xué)習(xí)方法策略的培養(yǎng)；通過對課堂所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用展示的方式，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。學(xué)生建議，課堂開始時(shí)懸念的設(shè)置，能夠有英文歌、講故事、英語小視頻、英語笑話、介紹英語國家的風(fēng)土人情傳統(tǒng)節(jié)日、名人軼事、詞語接龍等小游戲。

二、亟待教師下功夫讓“3S”走進(jìn)課堂

分析發(fā)現(xiàn)，“3S”卓越課堂學(xué)生很期待，但教師課外功夫有差異，備課不夠充分，普遍給力不夠，成為實(shí)現(xiàn)卓越課堂需要克服的困難與障礙，任重而道遠(yuǎn)。

1.真正的“3S”卓越課堂離學(xué)生還有一段距離?！?S”卓越課堂強(qiáng)調(diào)“設(shè)置懸念-制造驚喜-體驗(yàn)成功”的教學(xué)策略，你的教師教學(xué)中用過這樣的模式嗎？“經(jīng)常使用”僅占18.12%，“偶爾使用”的占48.63%，“從沒使用”的占29.51%。對“3S”卓越課堂，學(xué)生“非常期待”的占47.54%。“3S”卓越課堂的課題研究剛剛起步，教師接受和內(nèi)化有個(gè)過程，具體運(yùn)用在課堂教學(xué)還有段路要走，需要師生的共同努力，以“研”促教，用“研”考量，“教”與“研”共進(jìn)。

2.教師課堂上的引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠。在英語課堂上，學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)是怎樣的？學(xué)生認(rèn)為，英語教師的課堂上教學(xué)“很重要”，占72.50%。在英語課堂上最想要提高的能力是什么？學(xué)生表示，最想提高語言表達(dá)能力，其次是自信能力。學(xué)生不喜歡回答英語教師提問，其原因一是怕答錯(cuò)了挨批評(píng)，占46.81%；二是聽不明白，占37.34%。參與課堂交流展示情況，54.83%的學(xué)生認(rèn)為，“一般，教師點(diǎn)到我時(shí)我會(huì)展示”。學(xué)生對英語是又愛又怕，既想積極參與課堂，提高自己參與和表達(dá)的能力，又怕回答錯(cuò)誤，受到教師的批評(píng)。這就讓教師的引領(lǐng)作用顯得更加重要，而且實(shí)施難度更大。教師的這些課堂表現(xiàn)，還有待課外下功夫，備課時(shí)考慮總體設(shè)計(jì)、組織引導(dǎo)、動(dòng)態(tài)調(diào)控和具體幫助學(xué)生的語言學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的反饋，并靈活統(tǒng)籌多種教學(xué)策略。

3.合理有效的課堂評(píng)價(jià)有待錘煉。課堂教學(xué)中，教師的身份和地位決定了教師是學(xué)生行為的評(píng)價(jià)之源，作為學(xué)生一個(gè)“重要的他人”，教師的評(píng)價(jià)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展具有重要的意義。學(xué)生普遍看重教師的評(píng)價(jià)，高達(dá)72.50%的學(xué)生認(rèn)為，英語課堂上教師的評(píng)價(jià)“很重要，影響學(xué)習(xí)情緒”。結(jié)合平時(shí)的課堂規(guī)模情況，在實(shí)際教學(xué)中，教師的課堂教學(xué)言語評(píng)價(jià)存在很多的問題，有的是籠統(tǒng)的一團(tuán)和氣，有的是吹毛求疵、高高在上，有的是主觀偏頗、個(gè)人情緒太重。長期如此，課堂上會(huì)形成只有少數(shù)或部分學(xué)生積極活躍，其他學(xué)生則沉默寡言的局面。

三、積極探索“3S”，使高中英語課堂更卓越

學(xué)生的期待，英語教學(xué)改革的要求，成為教師改革課堂教學(xué)，追求課堂卓越的根本動(dòng)力，也為“3S”卓越課堂研究提供了現(xiàn)實(shí)的需要。為此，筆者建議，高中英語教師要積極探索“3S”，努力使英語課堂更卓越。

1.“一專多能”教師是實(shí)現(xiàn)卓越課堂的基礎(chǔ)。教師的“教”仍然在“3S”卓越課堂中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。教學(xué)基本功無疑是“3S”卓越課堂的基礎(chǔ)所在。扎實(shí)的語言基本功，是英語教師講授知識(shí)、啟發(fā)學(xué)生表達(dá)思想、塑造學(xué)生心靈、傳遞文明的基本條件，有助于避免在教學(xué)中出現(xiàn)“英語的形式、中文的思想”。嫻熟的英語學(xué)科技能，是教師必備條件，包括教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)要素組織、教案研發(fā)、課堂設(shè)計(jì)、課堂駕馭、教學(xué)測試、教學(xué)評(píng)估等。特別是學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技能勢在必行，善于課堂上經(jīng)常使用多媒體技術(shù)，創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的最好學(xué)習(xí)環(huán)境，增加語言學(xué)習(xí)的趣味性，幫助學(xué)生更直觀、更形象地進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)。

2.“以生為本”是實(shí)現(xiàn)卓越課堂的前提。以教師主導(dǎo)的同時(shí)，必須以學(xué)生為中心，真正做到“以學(xué)生為本”，讓課堂成為學(xué)生活動(dòng)的主樂園，抓住學(xué)生。堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，必須發(fā)揮學(xué)生的主體性，對教師如何發(fā)揮主導(dǎo)作用提出了更高的要求。不僅教學(xué)方式和方法要努力貼近學(xué)生實(shí)際，而且要分析解答學(xué)生關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，要多用通俗易懂的語言，生動(dòng)鮮活的事例、新穎活潑的形式，生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，啟發(fā)學(xué)生思考，增強(qiáng)教學(xué)效果。在回答“你認(rèn)為一堂理想的英語課堂，教師講和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的比例分配哪個(gè)最合理”時(shí)，52% 的學(xué)生選擇了各占一半?？梢?，要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，最重要的是在教學(xué)過程中，必須調(diào)整時(shí)間分配，減少教師的時(shí)間，增多學(xué)生的時(shí)間；必須調(diào)整內(nèi)容分配，減少知識(shí)性教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；必須調(diào)整主體分配，減少教師滿堂灌的講，增多設(shè)疑、留疑的引導(dǎo)，增多學(xué)生積極主動(dòng)的參與；必須調(diào)整手段分配，充分借助現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂教學(xué)“靈動(dòng)”起來，真正把學(xué)生變成課堂的主人。

3.獨(dú)特有效的教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)卓越課堂的保障。教學(xué)設(shè)計(jì)直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。憑學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)能力，有74%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)對教學(xué)影響很大，部分學(xué)生認(rèn)為目前課堂上使用的教學(xué)設(shè)計(jì)不夠理想。希望英語教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，多關(guān)注對他們“理解與培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和溝通的能力，以及學(xué)習(xí)方法策略的培養(yǎng)”，能夠照顧全體學(xué)生，以學(xué)生為中心，教法靈活，課堂活動(dòng)豐富多彩，不捆綁學(xué)生手腳，讓學(xué)生自由發(fā)揮，能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)，能讓所有學(xué)生都能有所收獲。英國教育家羅素說過：“一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪開始，教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)是引火線、沖擊波、興奮劑，要有撩人心智、激人思維的功效?！薄?S”卓越課堂教學(xué)理念引入設(shè)置懸念——制造驚喜——體驗(yàn)成功，是學(xué)生很期待的有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，跌宕起伏中讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)求知、主動(dòng)完善、主動(dòng)發(fā)展，通過自己的讀、品、思、悟等去解決問題、發(fā)現(xiàn)答案，收獲驚喜，獲得成功。

4.和諧的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)卓越課堂的“潤滑劑”。教學(xué)過程中最重要的關(guān)系莫過于師生關(guān)系，師生能否和諧相處直接影響到教育教學(xué)的質(zhì)量。實(shí)踐證明，只有教師的“愛生情”，才能贏得學(xué)生的尊師禮。教師既教書又育人，不僅讓學(xué)生感受愛，還要讓學(xué)生享受愛，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛。教師要放下師道尊嚴(yán)的架子，主動(dòng)更新教育觀念，調(diào)整教育行為，改革教學(xué)方法，改變居高臨下的傳統(tǒng)習(xí)慣，真心誠意地與學(xué)生平等交往與交流，以自身的人格力量去感染和教育學(xué)生。通過建立心理相容、相互尊重、平等博愛的師生關(guān)系，在師生心靈深處碰撞出和諧愉悅的火花，才能實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)成果的最大化。

5.科學(xué)有效的課堂評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)卓越課堂的“沖擊波”。教師對學(xué)生的每次評(píng)價(jià)，都是學(xué)生再學(xué)習(xí)再創(chuàng)造的潛在動(dòng)力、是學(xué)生進(jìn)步的一個(gè)個(gè)臺(tái)階。在課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)已經(jīng)成為一種不可缺少的提高教學(xué)效率的手段，它鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表看法，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在調(diào)查研究中，70%及以上的學(xué)生都十分看重“英語課堂上教師的評(píng)價(jià)”。教師在發(fā)揮課堂主導(dǎo)者作用的過程中，就要不斷地對學(xué)生的課堂參與和表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷及時(shí)認(rèn)識(shí)自己、糾正自己、超越自己。每位教師，都應(yīng)該把對學(xué)生的評(píng)價(jià)列入課堂教學(xué)的議事日程上，樹立強(qiáng)烈的科學(xué)評(píng)價(jià)意識(shí)，善用獨(dú)特的評(píng)價(jià)語言，適度表揚(yáng)與委婉批評(píng)相互結(jié)合，使自己的課堂評(píng)價(jià)更精彩有效。

【基金項(xiàng)目】該文為重慶市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度規(guī)劃課題《高中英語“3S”卓越課堂教學(xué)模式研究》階段性成果之一。

作者簡介：

張福蘭（1965-），重慶市渝北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校高級(jí)教師，高中英語教研員，研究方向：高中英語教育教學(xué)。

童銳（1979- ），重慶市渝北中學(xué)一級(jí)教師，高中英語教師，研究方向：高中英語教學(xué)。