應(yīng)屆畢業(yè)生中離校未就業(yè)學(xué)生的調(diào)查分析

王文中

摘 要：近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)率一直受到全國高校及新聞媒體的關(guān)注，因高校畢業(yè)生就業(yè)形式呈現(xiàn)出多樣化趨勢，初次就業(yè)率的內(nèi)涵也在不斷發(fā)生變化。作為一個(gè)指標(biāo)，初次就業(yè)率在一定程度上體現(xiàn)了一所學(xué)校的辦學(xué)水平，而離校未就業(yè)學(xué)生比例的高低直接影響著高校的初次就業(yè)率的高低。因此，認(rèn)真分析畢業(yè)生離校未就業(yè)的成因，做好離校未就業(yè)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)和跟蹤服務(wù)，幫助他們及時(shí)解決就業(yè)問題將會(huì)是高校就業(yè)工作的重點(diǎn)之一。本文以武漢大學(xué)2014～2015年調(diào)查情況為例作以下分析。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生 離校 未就業(yè)

一、就業(yè)形勢對畢業(yè)生就業(yè)的影響

1.畢業(yè)生的規(guī)模有增無減

根據(jù)教育部官方統(tǒng)計(jì)，近年來高校畢業(yè)生人數(shù)逐年攀升，由2013年的699萬人上升到2015年的750萬。而據(jù)預(yù)測，2016年高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到765萬，比去年增長16萬。（具體見圖1），畢業(yè)生規(guī)模的不斷增大，加之往屆已經(jīng)畢業(yè)沒有就業(yè)的人員和大量的海歸學(xué)者，加大了畢業(yè)生就業(yè)難度。

2.經(jīng)濟(jì)下行壓力加大，就業(yè)需求特別是讓畢業(yè)生滿意的崗位減少

從近幾年情況來看，基層單位、小微企業(yè)、中西部地區(qū)、中小城市就業(yè)需求較多，他們對人才比較渴望，用人單位到高校的專場招聘呈現(xiàn)進(jìn)校早、結(jié)束早、高峰期比較集中的特點(diǎn)。隨著單位崗位需求信息的減少，用人單位對畢業(yè)生的要求越來越高，對優(yōu)秀畢業(yè)生的渴求更加凸顯。對“985”高校來說，畢業(yè)生的就業(yè)期望值比較高，如果沒有合適的崗位，寧可不就業(yè)的人數(shù)在增加。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”對高校畢業(yè)生就業(yè)形式的影響越來越大

目前大多數(shù)用人單位都開通了網(wǎng)上招聘渠道，他們進(jìn)校只是做招聘宣講，現(xiàn)場并不接受學(xué)生簡歷。很多單位都在網(wǎng)上篩選電子簡歷，完成畢業(yè)生招聘的前期工作。絕大多數(shù)單位在學(xué)校發(fā)布招聘信息時(shí)都進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)鏈接，方便學(xué)生了解情況，投遞簡歷。當(dāng)這種情況成為趨勢時(shí)，學(xué)生參加校園招聘的興趣可能會(huì)越來越低，學(xué)校對就業(yè)形勢的判斷因此可能出現(xiàn)偏差。

4.大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情無明顯上升趨勢

現(xiàn)在政府大力推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，湖北省政府也相繼出臺了相關(guān)政策文件，但受國際、國內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢的影響，隨著IPO的暫停，社會(huì)資本支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、希望通過資本市場募集廉價(jià)資金的沖動(dòng)明顯降低。在缺乏風(fēng)險(xiǎn)投資支持的情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情未能提高，高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目沒有明顯上升趨勢。據(jù)統(tǒng)計(jì)，武漢大學(xué)2014～2015年創(chuàng)業(yè)人數(shù)分別為14人和21人，分別占畢業(yè)生總數(shù)的0.12%和0.14%。

二、離校畢業(yè)生未就業(yè)現(xiàn)狀的分析

離校未就業(yè)畢業(yè)生指畢業(yè)當(dāng)年除協(xié)議就業(yè)、升學(xué)、出國（出境）、靈活就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)之外的應(yīng)屆畢業(yè)生。

1.離校未就業(yè)畢業(yè)生類別統(tǒng)計(jì)

2014年畢業(yè)研究生離校未就業(yè)人數(shù)占比較高，超過了全校未就業(yè)比例的平均值，隨著2015年來國家不斷出臺促進(jìn)未就業(yè)學(xué)生的優(yōu)惠政策，加大了對離校未就業(yè)學(xué)生的重視程度，同時(shí)配套了一系列大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，畢業(yè)生的就業(yè)觀念在不斷改變，就業(yè)的形式更加多樣化，離校未就業(yè)學(xué)生的比例呈逐年下降的趨勢。

從表1、表2可以看出，在離校未就業(yè)畢業(yè)生中，有就業(yè)意向尚未就業(yè)的占比67.05%，其中畢業(yè)研究生占比較大。不打算就業(yè)擬考研、考博、出國（出境）深造的占26.78%，其他因懷孕、休產(chǎn)假、生病住院及家庭經(jīng)濟(jì)條件較好暫不就業(yè)占6.17%。在近幾年畢業(yè)生的就業(yè)狀況分析中，不就業(yè)擬升學(xué)、出國、暫不就業(yè)和有就業(yè)愿望尚未就業(yè)之比越來越接近，呈現(xiàn)約1：1的模式。

2.離校未就業(yè)畢業(yè)生類別的原因分析

畢業(yè)生離校前對部分未就業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，據(jù)調(diào)查顯示，對于武漢大學(xué)這種“985”高校來說，準(zhǔn)備繼續(xù)升學(xué)、出國深造，想就業(yè)但無合適單位、暫無就業(yè)打算的比例程上升趨勢。

從兩年的情況分析主要原因如下。

一是不就業(yè)擬升學(xué)、出國。一些畢業(yè)生選擇拼搏考研、考博，為了未來有更高的起點(diǎn)。也有部分畢業(yè)生因就業(yè)準(zhǔn)備不充分，為逃避擇業(yè)選擇繼續(xù)深造作為借口，有些畢業(yè)生出國未能辦好，準(zhǔn)備繼續(xù)申請出國深造，還有部分畢業(yè)生因家境優(yōu)越，選擇去國外留學(xué)、就業(yè)等。

二是暫不就業(yè)。一些畢業(yè)生暫時(shí)沒有就業(yè)意愿，打算在家休息一段時(shí)間再說，跟著感覺走，給自己更多自由空間（總覺得計(jì)劃趕不上變化，只想先多走走、多看看）。找不到自己滿意的工作，無可奈何“宅”在家，或等待父母幫助找工作，此種現(xiàn)象也稱為“慢就業(yè)”。對于武漢大學(xué)的學(xué)生來說，更多“慢就業(yè)”的情況是體現(xiàn)在準(zhǔn)備繼續(xù)深造和提高就業(yè)滿意度方面，而那些“啃老族”和“畢?？汀钡默F(xiàn)象較少。

三是擬創(chuàng)業(yè)或繼續(xù)參加公務(wù)員考試。近年來，李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的理念，國家和政府對引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)越來越重視，先后出臺了較多的優(yōu)惠政策，激發(fā)了部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情，在畢業(yè)前后籌備創(chuàng)業(yè)。還有一部分畢業(yè)生選擇“考碗”，即畢業(yè)前就把自己定位在公務(wù)員層面，主要體現(xiàn)在人文社科專業(yè)就業(yè)面較窄，執(zhí)意繼續(xù)考公務(wù)員。

四是待就業(yè)。畢業(yè)生有就業(yè)意愿但未能找到合適的工作，主要表現(xiàn)在就業(yè)能力、就業(yè)競爭力較差，如面試技巧不足，缺乏與人溝通能力，無法有效地展示個(gè)人優(yōu)勢，從而屢遭挫敗;部分畢業(yè)生因就業(yè)期望值過高，特別是對薪酬、地域的選擇局限性，造成一時(shí)難以找到合適的工作;還有畢業(yè)生因?qū)I(yè)技能或動(dòng)手能力較差，最終在用人單位層層考核的過程中被淘汰;還有些是因?yàn)榫蜆I(yè)環(huán)境的不公平不公正，如性別歧視，對研究生限定第一學(xué)歷、“非 211 院校不錄用”等。

三、促進(jìn)未就業(yè)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的幾點(diǎn)建議

為促進(jìn)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，教育部辦公廳今年了下發(fā)了相關(guān)文件，要求各地各高校切實(shí)做好五方面工作，即高度重視離校未就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)和幫扶工作，大力拓展高校畢業(yè)生就業(yè)渠道，推進(jìn)未就業(yè)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，做好有就業(yè)意愿尚未就業(yè)畢業(yè)生指導(dǎo)和服務(wù)，做好未就業(yè)畢業(yè)生的信息銜接和持續(xù)服務(wù)工作。根據(jù)教育部文件精神，結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，努力提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)滿意度是“985”“211”高校一直以來的工作導(dǎo)向，但每年向社會(huì)公布的就業(yè)率仍然是人們關(guān)注的重要指標(biāo)，不容忽視。所以，努力做好有就業(yè)意愿尚未就業(yè)的學(xué)生的就業(yè)幫扶意義重大。

據(jù)了解，部分高校每年進(jìn)校招聘畢業(yè)生的單位超過3000家，招聘崗位數(shù)與畢業(yè)生人數(shù)比達(dá)10：1，除了準(zhǔn)備繼續(xù)深造的學(xué)生外，仍有部分畢業(yè)生手握錄用通知“有業(yè)不就”“選擇性困難”的現(xiàn)象并不鮮見。筆者結(jié)合本人多年的就業(yè)工作積累給出幾點(diǎn)建議。

1.高校層面

第一，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)與咨詢服務(wù)，幫助畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，引導(dǎo)他們到基層，到西部、邊遠(yuǎn)省區(qū)和國家重點(diǎn)行業(yè)就業(yè)。從學(xué)生進(jìn)校開始，實(shí)行“全程化”生涯輔導(dǎo)和職業(yè)發(fā)展教育，建設(shè)職業(yè)化、專業(yè)化的專家型就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，提供就業(yè)指導(dǎo)課程、社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐、個(gè)性化生涯咨詢等系統(tǒng)化就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。

第二，對于部分“有業(yè)不就”的學(xué)生，學(xué)校要發(fā)揮更加積極主動(dòng)的作用。部分學(xué)生因就業(yè)準(zhǔn)備不充分，生涯定位模糊，面臨選擇性困難，部分畢業(yè)生因期望值、地域、薪酬的要求，處于等待和觀望階段，針對這類學(xué)生，學(xué)校應(yīng)為畢業(yè)生建立生涯檔案，做好分類統(tǒng)計(jì)分類指導(dǎo)，幫助他們合理選擇畢業(yè)去向，實(shí)現(xiàn)滿意就業(yè)。

第三，針對有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)分學(xué)歷開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，對學(xué)生在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃制定，市場營銷、工商稅務(wù)等方面進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，并開展創(chuàng)業(yè)競賽活動(dòng)，設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，為他們今后的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

第四，注重人才培養(yǎng)方案的改革，提升學(xué)生的就業(yè)能力。隨著市場的需求及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，并找準(zhǔn)定位，辦出特色，形成品牌。如應(yīng)用型專業(yè)，要從學(xué)生的動(dòng)手能力、適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力入手，培養(yǎng)出具有較高應(yīng)用型的人才，看到地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，加強(qiáng)校企合作力度，提高畢業(yè)生的市場競爭能力。

第五，做好畢業(yè)生的就業(yè)思想和心理工作，教育學(xué)生樹立自信心，面對就業(yè)困難，要迎難而上，積極主動(dòng)而不是消極逃避;降低畢業(yè)生就業(yè)期望值，幫助他們合理定位，避免“人才浪費(fèi)”和惡性競爭，使畢業(yè)生都能有自己的用武之地。

第六，全面細(xì)致掌握未就業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況統(tǒng)計(jì)，建立此項(xiàng)工作的長效機(jī)制，按照“有就業(yè)意愿尚未就業(yè)畢業(yè)生”和“暫不就業(yè)畢業(yè)生”兩類統(tǒng)計(jì)離校未就業(yè)畢業(yè)生的信息，實(shí)時(shí)跟蹤掌握他們的聯(lián)系方式和就業(yè)意愿，做到“離校不離心，服務(wù)不斷線”。

第七，配合人社部門組織實(shí)施好“離校未就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃”，建立精準(zhǔn)幫扶工作機(jī)制，充分利用導(dǎo)師和校友資源，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息、就業(yè)推薦、就業(yè)援助等服務(wù)，力爭使每一名有就業(yè)意愿的離校未就業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)半年內(nèi)實(shí)現(xiàn)就業(yè)或參加到就業(yè)準(zhǔn)備活動(dòng)中。

2.學(xué)生層面

一是與學(xué)校、人社部門保持密切聯(lián)系。離校后，應(yīng)保持與輔導(dǎo)員老師的聯(lián)系，繼續(xù)關(guān)注年級、班級相應(yīng)QQ群、微信群等信息，確保學(xué)校的就業(yè)信息或相關(guān)事項(xiàng)通知能傳達(dá)到每一位同學(xué)。同時(shí)，有就業(yè)意愿的未就業(yè)畢業(yè)生，離校后應(yīng)及時(shí)到各地人社部門進(jìn)行實(shí)名制登記，以接受有針對性的就業(yè)服務(wù)。

二是配合學(xué)校就業(yè)部門及時(shí)完成就業(yè)反饋。畢業(yè)生離校后一旦簽訂就業(yè)協(xié)議（或勞動(dòng)合同），應(yīng)盡快攜帶相關(guān)材料回校辦理簽約登記并申請后續(xù)派遣。選擇靈活就業(yè)的同學(xué)，應(yīng)向所在學(xué)院提供有效的就業(yè)證明材料。配合學(xué)校就業(yè)部門完成就業(yè)反饋或后續(xù)派遣工作。

三是妥善處理戶檔轉(zhuǎn)接事宜。無論是有就業(yè)意愿尚未就業(yè)畢業(yè)生，還是暫不就業(yè)畢業(yè)生，畢業(yè)前都應(yīng)關(guān)注戶口遷移、檔案轉(zhuǎn)遞等事宜，按政策妥善處理、做好轉(zhuǎn)接，以避免成為“黑戶”、“黑檔”。

本文通過重點(diǎn)分析高校未就業(yè)大學(xué)生存在的現(xiàn)狀和成因，從學(xué)校層面和畢業(yè)生層面提出了推動(dòng)離校未就業(yè)大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)幫扶的建議。加強(qiáng)離校未就業(yè)畢業(yè)生思想教育和就業(yè)指導(dǎo)力度，注重分類指導(dǎo)、合理推薦，引導(dǎo)畢業(yè)生合理主動(dòng)就業(yè)，對提高高校的就業(yè)率、對社會(huì)的穩(wěn)定、社會(huì)和諧起著重要的作用。

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（作者單位：武漢大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心）