關(guān)注個(gè)體差異 用愛心灌溉 用智慧轉(zhuǎn)化

林海妮

我班有一個(gè)孩子因?yàn)榧彝サ脑?，無人看管，學(xué)習(xí)成績差性格頑劣，令老師和同學(xué)頭痛，他就是小龍。小龍的爸爸是聾啞人，媽媽是清潔工，并且不太識(shí)字，家長無法很好教育他。小龍也較頑皮，他看不起爸爸媽媽，學(xué)習(xí)也不認(rèn)真，回家就是看電視，什么作業(yè)都不做，試卷、作業(yè)本他總是扔在家里。所以他的成績很差，甚至不及格。老師說要去家訪，他說家里像垃圾崗，不讓進(jìn)。我們學(xué)校逢周一要求學(xué)生穿禮儀服，穿完后他就把禮儀服塞在抽屜里，不洗也不拿回家，等下周繼續(xù)穿。每天總是臟臟的樣子，同學(xué)們都看不起他?？粗@樣，我很心痛。

我留心觀察他，發(fā)現(xiàn)他挺喜歡聽故事的，上語文課的時(shí)候有時(shí)還會(huì)積極舉手回答問題。我相信只要老師不放棄，給他一些真正行之有效的幫助，他一定會(huì)重新站起來的。

1. “親其師，信其道”，激發(fā)上進(jìn)心

因?yàn)樗募彝ヌ厥?，我給予他更多的關(guān)愛、理解和溝通，幫助他樹立正確的人生觀。

（1）拉近距離，情感親近。下課時(shí)，我常常借故請他幫老師拿本子、拿書、拿水杯，請他到辦公室聊天，了解他的內(nèi)心想法。有時(shí)聊看過的故事書，聊喜歡的人物。漸漸地，他非常喜歡和我聊天，也喜歡上語文課了。

（2）尋找亮點(diǎn)，鼓勵(lì)提高。每天我都會(huì)關(guān)注他身上的變化，尋找他的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。小龍成績不好，但是很關(guān)心集體，熱愛勞動(dòng)，在這方面大力表揚(yáng)他，放大他的優(yōu)點(diǎn)，贏得了同學(xué)的認(rèn)可，激發(fā)了他學(xué)習(xí)上積極性。

（3）降低難度，容易達(dá)標(biāo)。他頑皮話多，經(jīng)常違反紀(jì)律而被批評(píng)，但他愛好廣泛，勇于發(fā)現(xiàn)問題。于是我嘗試與他溝通，同學(xué)們的作業(yè)要獲得“A”等級(jí)才能獲得積分獎(jiǎng)勵(lì)，而他只需要“B”就可以獲得積分獎(jiǎng)勵(lì)。在我的刻意幫助下，他的積分統(tǒng)計(jì)再不會(huì)落于人后。

（4）適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，欣喜進(jìn)步。小孩子總喜歡得到認(rèn)可、表揚(yáng)，在他取得進(jìn)步的時(shí)候，我以班級(jí)和個(gè)人名譽(yù)頒給他許多的獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，如書寫進(jìn)步獎(jiǎng)、小雷鋒獎(jiǎng)、讀書有感情、寫作有進(jìn)步……一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)也會(huì)讓他欣喜。通過這些策略，我發(fā)現(xiàn)小龍逐漸有了可喜的變化。

2. 課堂激趣，激發(fā)動(dòng)力

小龍成績一直不太理想，主要原因是缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。課堂上，我會(huì)多關(guān)注小龍的狀況，多給他一個(gè)微笑，多一個(gè)問候，多一個(gè)眼神，多一個(gè)觸摸，都讓他感覺到老師的關(guān)懷。有一次，我在課堂上講到長江是世界上第三長河，他竟然舉手說他知道世界上最長的河流是“尼羅河”。我問他是怎么知道的，他說是從課室后面的讀書角里看到的。我大力地表揚(yáng)他，并且讓同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，請他帶領(lǐng)同學(xué)們下課時(shí)多到讀書角里讀書，并推選他為我們班的“圖書管理員”。慢慢地，同學(xué)們對(duì)他的印象越來越好，他也自信了許多。

3. 互幫互助，共同成長

“小班化”的課堂，增加了師生之間、生生之間交流的頻率，使師生之間、生生之間的交流互動(dòng)多了。我采取了幾種方式幫助小龍。

（1）課上多提問，多巡視、多幫助。

（2）充分利用小組合作的優(yōu)勢，讓小龍靠近他能接受同時(shí)又能給予他一定幫助的同學(xué)，發(fā)揮小組成員的影響作用。

（3）個(gè)別輔導(dǎo)，利用早晨或課間時(shí)間，拿把椅子坐在他身邊進(jìn)行輔導(dǎo)，選擇他喜歡的時(shí)間進(jìn)行朗讀交流等。

（4）組成“一對(duì)一”互助小組，心理學(xué)表明，人與人共同工作學(xué)習(xí)，往往比一個(gè)人更加有趣，更能調(diào)動(dòng)人的積極性。

4. 發(fā)揮特長，樹立自信心

小龍因?yàn)槌煽儾?，所以在班?jí)中常常被同學(xué)鄙視，存在厭學(xué)情緒，有很強(qiáng)的自卑心理，樹立自信最好的方法就是讓他體驗(yàn)成功。我發(fā)現(xiàn)他的體育特別好，就給他展示的機(jī)會(huì)，做操、跑步、隊(duì)列等，讓他成為同學(xué)的榜樣。三年級(jí)的期末考試，他有了很大進(jìn)步，平時(shí)是“C”級(jí)的成績，經(jīng)過努力，他竟然考了“A”級(jí)，他非常高興。

孩子雖然小，也是能感受到老師對(duì)他的愛，在漫長的假期里，只有他會(huì)讓媽媽打電話給我，告訴我他掛念林老師；在我生病住院回校的時(shí)候，也只有他給我送了兩支紅筆（因?yàn)槲艺f過收禮物只收紅筆）和一張紙條，紙條上寫著：“祝林老師長命百歲！”這些都讓我欣喜感受到孩子的轉(zhuǎn)變。

責(zé)任編輯韋英哲