利用微課指導小學生養(yǎng)成良好的英語書寫習慣

賈穎

聽說讀寫是英語學習過程中所要掌握的基本語言技能，其中“寫”是一項重要的基本功。而如何讓學生樂寫、會寫、善寫則是英語教師需要重視和落實的教學任務(wù)。本文主要闡述了如何利用微課激發(fā)學生書寫興趣、端正書寫態(tài)度、掌握書寫姿勢和規(guī)范英文書寫格式，用信息技術(shù)助力英語書寫教學，培養(yǎng)小學生養(yǎng)成良好的英語書寫習慣，為英語書寫教學開辟了一條新的途徑。

一、激發(fā)英語書寫興趣

要培養(yǎng)小學生良好的英語書寫習慣，首先要激發(fā)他們的書寫興趣，教學實踐中，筆者嘗試發(fā)揮微課“小老師”作用激發(fā)學生書寫興趣，讓他們快樂寫。

首先，筆者根據(jù)課本里來自Ding Dong星球的Aki設(shè)計了《Writing Travel：遨游書法世界》微課。以課本中經(jīng)常出現(xiàn)的人物Jiamin和Ben為主角，用動畫和故事的形式展示了古往今來一些名人大家的書法作品。學生通過Jiamin和Ben的視角遨游書法世界，欣賞一幅幅精美書法作品，有的剛勁有力、別出機杼，有的收放有度、提按得宜，有的講究飄逸走勢，給人以視覺沖擊……

二、端正英語書寫態(tài)度

筆者制作了微課視頻《Writing Star：書寫之星 》，通過兒童喜愛的老村長、喜羊羊、美羊羊和懶羊羊等卡通形象，展現(xiàn)不同的書寫態(tài)度引起不同的學習效果：“喜羊羊”、“美羊羊”態(tài)度端正，書寫認真，得到“老村長”表揚；而“懶羊羊”態(tài)度消極、書寫馬虎，鬧出各種“笑話”，受到“老村長”批評和同伴嘲笑。教學過程中，筆者進一步利用微課，讓學生對視頻中每個卡通形象書寫的作業(yè)進行點評，幫“老村長”評選“書寫之星”，讓學生從“小老師”的角度體會書寫態(tài)度的重要性，從而自覺糾正不重視書寫、不以為然的錯誤認識。課后，筆者以微課故事為示范，每周進行作業(yè)“書寫之星”評比，進一步深化鞏固教學效果。

三、教授正確書寫姿勢

英語書寫和中文書寫一樣，要注意正確的握筆姿勢和寫字姿勢。筆者發(fā)現(xiàn)，學生書寫英語作業(yè)時，大都能做到頭正、身直、臂開、足平，但極少學生能堅持做到一尺、一拳、一寸“三個一”，有的學生甚至趴著寫字，握筆的姿勢也各有不同。發(fā)現(xiàn)問題后，筆者設(shè)計了3個微課提醒學生注意正確的坐姿和握姿。

課前預習時使用《Writing Song：書寫兒歌》微課視頻，通過朗朗上口、簡單易記的兒歌，首先讓學生接觸了解正確的書寫姿勢，同時也便于家長通過觀看微課視頻展示的正確姿態(tài)，時刻糾正學生在家書寫時的錯誤姿勢。課堂教授書寫前，通過播放《Write after me：跟我學書寫》微課視頻，讓學生跟著視頻中的“小老師”進行自我檢查，端正坐姿和握姿。書寫完成后播放《Writing Exercises：書寫操》微課視頻，讓學生跟著視頻做操進行放松活動。

四、規(guī)范英語書寫格式

筆者制作了系列微課（《Letter writing：字母規(guī)范書寫》、《Word writing：英語單詞規(guī)范書寫》、《Sentence writing：句子規(guī)范書寫》 和《Punctuation writing：英語標點的規(guī)范書寫》）上傳到班級學習空間，讓學生自學，同時由家長檢查和評價。課堂教學時，筆者也根據(jù)需要播放相應的微課視頻，讓學生模仿、自查和評價作業(yè)，不斷糾正學生不良的書寫，引導學生規(guī)范、正確地書寫英語。為進一步鞏固效果，每月舉行“發(fā)現(xiàn)最美的英語書寫”評比活動，讓學生上傳自己滿意的書寫作業(yè)，全班學生根據(jù)微課視頻的規(guī)范標準評出“最美英語作業(yè)”，并在班級網(wǎng)頁和課室內(nèi)進行展示，獲獎學生進行心得分享。開展這項評比活動使英語書寫的“規(guī)范標準”逐漸深入人心，吸引越來越多的學生重視書寫，改正不良的書寫習慣。

經(jīng)過一段時間的實踐后，筆者發(fā)現(xiàn)學生基本掌握了英語書寫四線三格基本原則，原來習慣把i、t等字母兩筆合成一筆寫，U、y、n錯寫成v、g、h，句首單詞首字母不大寫，語句、單詞、字母之間間隔不均勻，標點符號使用不當?shù)葐栴}基本得到了糾正。

筆者探索的小學英語微課教學設(shè)計中，融入了動畫故事與兒歌朗誦等兒童喜聞樂見的元素，不僅克服了教學時因內(nèi)容枯燥導致學生注意力不集中、跟不上教學進度等問題，而且使課堂教學變得更加生動、形象和高效。實踐證明，活潑、生動、針對性強、有創(chuàng)新思想的微課有利于開展英語書寫教學，課前、課中、課后引入微課能有效引導學生端正態(tài)度、熱愛書寫、規(guī)范姿勢，從而養(yǎng)成良好的書寫習慣，為小學英語書寫教學和小學生英語書寫習慣培養(yǎng)提供了嶄新的范例，開辟了一條新的教學途徑。

責任編輯韋英哲