試學(xué)試用，以用促學(xué)

賴寧靜

“試學(xué)試用”是小學(xué)高年級(jí)“學(xué)用式”數(shù)學(xué)教學(xué)方法的前奏，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)新知識(shí)，一邊看書一邊提出問題，并思考、了解所學(xué)知識(shí)有什么作用，進(jìn)而嘗試應(yīng)用知識(shí)解決簡單的有針對(duì)性的實(shí)際問題。“試學(xué)試用”充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，凸顯以學(xué)促用、以用促學(xué)，為課中的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，達(dá)到學(xué)用融合的效果。

一、試學(xué)課本知識(shí)

葉圣陶先生說：“預(yù)習(xí)原很通行，但要收到實(shí)效，方法必須切實(shí)，考查必須認(rèn)真?！笨梢姡噷W(xué)的方法直接影響試學(xué)的效果。

（一）看課本，做標(biāo)注

為避免學(xué)生看書有口無心、囫圇吞棗，而引導(dǎo)學(xué)生邊看書邊在書上做標(biāo)注，標(biāo)注可以是橫線、波浪線，也可以是學(xué)生自己喜歡的一些符號(hào)、圖案，如三角形符號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、表情符號(hào)等。使學(xué)生有個(gè)性化的標(biāo)注符號(hào)，如關(guān)鍵詞用什么標(biāo)注，重點(diǎn)處用什么標(biāo)注，疑問處用什么標(biāo)注等。

1. 細(xì)看情景圖，做標(biāo)注。北師版的教材編排，通常是有情景圖的，提醒學(xué)生要細(xì)看，圖上有什么？蘊(yùn)含著什么數(shù)學(xué)信息？這些數(shù)學(xué)信息有什么作用？ 而且一般要按照教材編排的順序邊看邊思考，不要急于看后面的分析。一定要在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上才往下看。

2. 細(xì)讀例題，做標(biāo)注。北師版的教材，伴隨著情景圖的是和所學(xué)知識(shí)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息和問題的描述，要求學(xué)生閱讀題目時(shí)，要善于抓住關(guān)鍵詞、數(shù)字、單位等，并做標(biāo)注。使題目了然于胸，才能胸有成竹，才能有解題時(shí)的下筆如有神。

（二）看課本，提問題

“提出懂的問題猜同學(xué)或老師”是給學(xué)生提供一個(gè)角色轉(zhuǎn)換的機(jī)會(huì)，從學(xué)生的角色變成“小老師”的角色，可以教別人，學(xué)生更有成功感，學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好?！岸膯栴}”包括他原來不懂，但通過努力就弄懂了的問題。很多學(xué)生為了能夠當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的“小老師”，會(huì)在課前非常認(rèn)真地提出問題，并且做好講解的準(zhǔn)備。“提出不懂的問題向他人請(qǐng)教”，是給學(xué)生一個(gè)質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)學(xué)生的虛心好學(xué)。

二、試用數(shù)學(xué)知識(shí)

學(xué)生的試學(xué)效果如何，需要有一個(gè)自我檢驗(yàn)的過程，那就是試用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決數(shù)學(xué)問題。就如一個(gè)件新的產(chǎn)品到底能不能用，總得試一試，只要試一試，我們就可以知道它的優(yōu)點(diǎn)在哪里，缺點(diǎn)是什么，這就為后續(xù)的產(chǎn)品改善提供了依據(jù)。學(xué)習(xí)也是一樣，試用所學(xué)的知識(shí)來解決問題，你才能知道自己哪些方面的知識(shí)掌握得好，哪方面的知識(shí)還需要在課堂學(xué)習(xí)中向老師和同學(xué)學(xué)習(xí)，這就使得課中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)變得更為明了，目的性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率自然也就比較高了。

（一）選擇題目 “考考我”

課本中的練習(xí)題是由許多非常優(yōu)秀的專家和老師的集體智慧凝結(jié)而成的，非常有層次性和針對(duì)性，可以很好地檢驗(yàn)學(xué)生的試學(xué)效果。學(xué)生試學(xué)了新知識(shí)以后，需要在課本中選一道題來考考自己，看能否解答出來，在試用知識(shí)解決問題的過程中檢驗(yàn)自己對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，查找優(yōu)點(diǎn)和不足，提高反思和應(yīng)用意識(shí)。

（二）準(zhǔn)備題目“考考你”

吳正憲老師指出：如果一個(gè)人對(duì)數(shù)學(xué)有一種需要感，感受到數(shù)學(xué)在生活中很有用，很有價(jià)值，他就會(huì)喜歡數(shù)學(xué)。在生活中、教材中、科技、大自然中、歷史、地理……找到出題的素材，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)題，用于考考同學(xué)或者老師。在教學(xué)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，學(xué)生就出了很多“考考你”的題目。

有的學(xué)生出的題目是：讀出下列各百分?jǐn)?shù)，25.7%、30%、500%；有的學(xué)生出的題目是：妙解成語（百發(fā)百中、百里挑一、十拿九穩(wěn)、事半功倍、半壁江山、一箭雙雕）；有的學(xué)生出的題目是：游戲（剪刀、石頭、布。兩人共十次，想一想，你贏了對(duì)方幾次？贏的次數(shù)占總次數(shù)的百分之幾？輸?shù)拇螖?shù)占總次數(shù)的百分之幾？）；有的學(xué)生出的題目是：今天股票漲跌幅度9.5%是什么意思？有的學(xué)生出的題目是：生活中有那么多的百分?jǐn)?shù)，有千分?jǐn)?shù)嗎？有的學(xué)生出的題目是：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別……學(xué)生們的小腦袋里藏著可多數(shù)學(xué)題了。

試學(xué)試用，以用促學(xué)，是把“學(xué)習(xí)”與“應(yīng)用”結(jié)合起來。學(xué)生在學(xué)習(xí)中覺得數(shù)學(xué)是很有用的，學(xué)習(xí)的興趣被激起，自學(xué)能力得到提高，能在生活實(shí)踐中自覺應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

責(zé)任編輯韋英哲