城中村中學(xué)德育工作的現(xiàn)狀及對(duì)策

馬健輝

我校處于廣州的城郊位置，生源來自附近幾條城中村的子女和部分外來工的孩子，是半城市半農(nóng)村的學(xué)校，針對(duì)這一現(xiàn)象，怎樣抓好城中村中學(xué)生的德育工作，必須引起我們教育工作者的高度重視。本文從本市城中村中學(xué)生德育現(xiàn)狀入手去探究引發(fā)德育的建設(shè)。

一、城中村學(xué)校德育工作現(xiàn)狀

1. “城中村”教育的特殊性?！俺侵写濉彪m然在區(qū)域上已成為城市的一部分，但在管理體制和運(yùn)行機(jī)制上仍然沿襲過去的方式，是城市的一塊“夾縫地”，這種獨(dú)特的地位和現(xiàn)象，容易造成城中村的家庭容易忽視德育教育。隨著我們社會(huì)日益進(jìn)步，人們的物質(zhì)水平在不斷提高，我們的家庭教育本應(yīng)該傳承和發(fā)揚(yáng)的家庭教育精神在逐漸消失，取而代之的是很多父母認(rèn)為他們的任務(wù)是讓孩子衣食無憂，視子女為父母的私有財(cái)產(chǎn)，嬌寵有加，呵護(hù)備至，一味遷就，百依百順，甚至縱容孩子等已成為普遍現(xiàn)象。家長(zhǎng)德育意識(shí)的淡漠，使得家庭教育德育功能衰減，對(duì)德育工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠。

2. 家庭教育的缺失。隨著“四、二、一”和“半留守兒童”家庭的遞增，這些孩子的教育問題直接影響到日后學(xué)校德育工作的開展，并將成為影響學(xué)校德育實(shí)效的一大隱患。我校地處廣州城區(qū)和番禺農(nóng)村結(jié)合部，交通發(fā)達(dá)。很多本地生的家庭經(jīng)濟(jì)來源于房子的出租，收入可觀，父母文化素質(zhì)普遍不高，教育觀念跟不上時(shí)代要求，部分家長(zhǎng)奉行享樂主義，溺愛盛行，對(duì)孩子缺乏嚴(yán)格的教育和要求。而部分獨(dú)生子女沒有兄弟姐妹，難以感受到協(xié)作、平等、“有序”等人倫關(guān)系的體驗(yàn)，所以容易造成他們的任性、自私、唯我獨(dú)尊的個(gè)性，無疑這一切都加劇了學(xué)校日后的德育工作的難度。外地生的家長(zhǎng)大部分是打工仔，家庭經(jīng)濟(jì)水平不高，要忙于工作，往往要加班，出現(xiàn)了大批的“半留守兒童”，家長(zhǎng)管理乏力，他們基礎(chǔ)道德方面存在一些突出的問題：以自我為中心 攀比思想、勞動(dòng)觀念淡薄等陋習(xí)。

3. 家長(zhǎng)過分依賴學(xué)校教育。部分家長(zhǎng)把德育教育全部推給學(xué)校，孩子在家期間放任自流。最后家長(zhǎng)沒有扮演好德育教師的角色，形成了一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)——學(xué)生的教育是學(xué)校和教師的事。除了教育觀念上的偏差外，學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通有時(shí)不暢通、家訪有時(shí)不及時(shí)甚至不家訪，對(duì)家長(zhǎng)有時(shí)還存在不尊重等方面的問題，這些問題在一定意義上也打擊了家長(zhǎng)的積極性，有時(shí)我們還在經(jīng)常埋怨家長(zhǎng)素質(zhì)怎么這么差。顯然這違反了德育影響的一致性、連貫性的原則，學(xué)校德育在這樣的情形下舉步維艱。

學(xué)校德育是教師和學(xué)生相互合作的過程，師德如何將直接關(guān)系到德育工作的成果。所以學(xué)校應(yīng)該把針對(duì)全體教師的職業(yè)道德教育與培養(yǎng)納入德育工作的范疇。師德教育的目標(biāo)應(yīng)升華為發(fā)自內(nèi)心的崇高的職業(yè)道德感、純潔的愛心以及心靈拷問式的自省，決不能滿足于師德“底線”的一般要求。從而在心理上和認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生社會(huì)適應(yīng)不良癥，以至于使許多個(gè)體的不良道德觀點(diǎn)乘虛而入，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)德育的可信度下降，影響德育的工作和效果。

4. 社會(huì)環(huán)境的不良示范。社會(huì)環(huán)境在中學(xué)生德育工作建設(shè)中的作用不可忽視，當(dāng)代中學(xué)生的生活環(huán)境是一個(gè)相對(duì)開放的環(huán)境，形形色色的思潮沖擊著校園，一些不良的風(fēng)氣和不健康的思想，如個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義泛濫，功利主義盛行，惡性炒作肆虐，價(jià)值觀顛倒，美丑是非混淆等等對(duì)中學(xué)生的負(fù)面影響不容低估，這些都成為影響中學(xué)生健康成長(zhǎng)的不可忽視的因素，這些都嚴(yán)重影響了中學(xué)生的判斷能力，致使其對(duì)學(xué)生的正規(guī)教育產(chǎn)生懷疑。

二、落實(shí)城中村中學(xué)德育教育對(duì)策

1. 加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高德育隊(duì)伍戰(zhàn)斗力。

（1）加強(qiáng)德育管理干部隊(duì)伍建設(shè)，提高其管理素質(zhì)。中學(xué)學(xué)校的德育干部，在德育教育工作中起著領(lǐng)導(dǎo)性的作用，要是學(xué)校德育工作井然有序的開展進(jìn)行，學(xué)校的管理干部必須正確導(dǎo)向，進(jìn)行合理布置，制定切實(shí)可行的德育工作實(shí)施計(jì)劃。因此，必須組織教師隊(duì)伍認(rèn)真學(xué)校德育的有關(guān)理論知識(shí)，培養(yǎng)師德，研究并學(xué)校德育工作的具體方法，要求教師從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，依據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn)，積極探索與本校實(shí)際相符合的德育管理體系，用以指導(dǎo)學(xué)校的德育工作。我校每學(xué)期都組織教師外出學(xué)習(xí)，通過知識(shí)的學(xué)習(xí)和專家的互動(dòng)，了解到德育的最新動(dòng)向，找到了解決德育管理中遇到的問題的方法，提高了教師的水平。

（2）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮他們?cè)诘掠ぷ鞯淖饔?。在加?qiáng)教師職業(yè)道德教育的同時(shí)要提高教師對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力以便更好地位德育工作服務(wù)。同時(shí)要深入開展德育工作的評(píng)比、表彰活動(dòng)，要激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，從而帶動(dòng)學(xué)校整個(gè)德育工作的開展。

（3）改革評(píng)價(jià)制度，強(qiáng)化德育常規(guī)管理。評(píng)價(jià)一個(gè)班級(jí)的優(yōu)良水平，評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的優(yōu)秀與否，不再是單純看考試成績(jī)，而是將班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生綜合能力都納入評(píng)價(jià)范疇，并在評(píng)價(jià)主公占相當(dāng)大比重，結(jié)合考察征集做出綜合評(píng)價(jià)。學(xué)生行為考核評(píng)定采用等級(jí)和評(píng)語相結(jié)合的方法，成績(jī)納入綜合評(píng)定，實(shí)施等級(jí)制，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的調(diào)節(jié)作用、導(dǎo)向作用和行為糾錯(cuò)作用。同時(shí)也要強(qiáng)化德育常規(guī)工作，做到每周一次大掃除、一次安全教育、一次德育教育、一次儀容儀表檢查，使得德育工作做到時(shí)時(shí)抓、周周抓、培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力、道德素質(zhì)及文明習(xí)慣。

2. 加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，家、校合作共同育人。辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)素質(zhì)。通過家長(zhǎng)學(xué)校的開辦，開展教育講座，普及家庭教育知識(shí)，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，把家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合 來統(tǒng)一提高學(xué)生的德育水平。教師要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，如可以利用定期召開開家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，致家長(zhǎng)的一封信、課程教學(xué)開放周等形式等措施在溝通孩子文化成績(jī)的同時(shí)加強(qiáng)德育工作的開展。

3. 建立心理咨詢室、開通親情熱線。健康的心理是現(xiàn)代學(xué)生必備的基本素質(zhì)，也是事業(yè)成功的基本保證。中學(xué)生的不良心理如若得不到及時(shí)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)矯正，將會(huì)影響他們的身心健康發(fā)展，甚至?xí)绊憣硎聵I(yè)的成功。針對(duì)學(xué)生的心理品質(zhì)現(xiàn)狀，學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況建立心理咨詢室，派專職心理學(xué)教師擔(dān)任咨詢室室長(zhǎng)，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理知識(shí)講座。同時(shí)開通親情電話，解決的留守學(xué)生和家長(zhǎng)交流的障礙，從而使他們感受到父愛母愛、家庭的溫暖。

4. 多開展團(tuán)隊(duì)的拓展活動(dòng)。通過類似軍訓(xùn)模式有主題拓展活動(dòng)，磨煉學(xué)生的意志，增強(qiáng)集體的榮譽(yù)感，讓學(xué)生的品格得到提升。如我校的2015屆學(xué)生在第二學(xué)期開展“感恩”為主題拓展活動(dòng)后，大部分學(xué)生懂得感恩父母和老師，學(xué)習(xí)的積極性提高了，同學(xué)關(guān)系良好，能主動(dòng)做家務(wù)，在家對(duì)父母的態(tài)度好轉(zhuǎn)。

5. 結(jié)合村委、社區(qū)居委營(yíng)造良好的生活環(huán)境。初中學(xué)生處于青春的不穩(wěn)定期，容易受到社會(huì)各種不良現(xiàn)象的誘惑。學(xué)校就要加強(qiáng)與村委、居委合作，通過杜絕學(xué)生進(jìn)入黑網(wǎng)吧，黑游戲機(jī)室，加強(qiáng)學(xué)校周邊治安巡邏，減少社會(huì)不良分子對(duì)學(xué)生騷擾，清理不合法的食物售賣攤位……從而營(yíng)造良好的城中村的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。

責(zé)任編輯龍建剛