職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中的問(wèn)題與對(duì)策

孫剛

目前，在國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱<實(shí)施意見(jiàn)>）的指導(dǎo)和要求下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作在各級(jí)職業(yè)院校中都得到了廣泛的開展。如何圍繞職業(yè)教育的特點(diǎn)，發(fā)揮專業(yè)技能優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情，切實(shí)貫徹《實(shí)施意見(jiàn)》精神，已成為各級(jí)職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐工作者共同思考和關(guān)注的問(wèn)題。

一、目前職業(yè)學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題

1.宣傳教育的力度不夠

學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體。充分激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，是順利開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵。而目前的情況是，許多學(xué)生甚至個(gè)別教師把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作看做參加一個(gè)技能比武一樣的活動(dòng)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的重要意義和緊迫性認(rèn)識(shí)不足，嚴(yán)重影響了此項(xiàng)工作的順利開展。

在全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才已經(jīng)上升為國(guó)家戰(zhàn)略的新形勢(shì)，許多學(xué)校成立了以分管校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并開設(shè)了相關(guān)課程。在實(shí)踐中，要全面提高全體師生對(duì)“雙創(chuàng)”工作的認(rèn)識(shí)水平，切實(shí)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念融入到日常的工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中，并在此基礎(chǔ)上大張旗鼓地進(jìn)行宣傳教育，要讓全校師生都能理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)意義，積極主動(dòng)地參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際工作當(dāng)中。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造、樂(lè)于創(chuàng)業(yè)的精神，幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)需求，了解市場(chǎng)需求和專業(yè)發(fā)展方向，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和對(duì)未來(lái)社會(huì)的適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展能力。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是與專業(yè)教育、德育教育并行的必不可少的教育內(nèi)容。它既不是為了少數(shù)學(xué)生參加創(chuàng)新大賽而準(zhǔn)備的“精英教育”，更不是專業(yè)教育之外的“業(yè)余教育”。

2.專業(yè)師資缺乏，教學(xué)能力不足

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種綜合素質(zhì)和能力的教育和培養(yǎng)，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)的傳授，更要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力。這就要求從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師不僅要具有較高的相關(guān)理論知識(shí)水平，而且應(yīng)具備豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而目前的情況是，大多數(shù)在校教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，往往是照本宣科，與實(shí)踐脫節(jié)。許多創(chuàng)業(yè)教育課成了教師演示課，黑板上談合同、黑板上跑市場(chǎng)、黑板上辦企業(yè)等現(xiàn)象還大量存在。

3.全員參與程度不高

就學(xué)校范圍而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師、班主任和廣大學(xué)生的共同參與。學(xué)校制定激勵(lì)和約束辦法，各任課教師將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入具體授課當(dāng)中，班主任在日常管理和教育中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，并進(jìn)行相應(yīng)的心理輔導(dǎo)和挫折教育等。而目前的情況是，多數(shù)學(xué)校的此項(xiàng)工作往往是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作者自己的事情。

4.教育課程不成體系

目前，多數(shù)學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程單一，還沒(méi)有納入學(xué)校的整體教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，課程數(shù)量、課時(shí)數(shù)量也十分有限。而且，公共基礎(chǔ)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育較多，與專業(yè)知識(shí)和技能結(jié)合較少，針對(duì)性不強(qiáng)。

5.教育手段不夠豐富

由于重視程度和資金等方面的限制，許多學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育手段還不夠豐富，新技術(shù)新手段應(yīng)用較少，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。更重要的是，很少能為學(xué)生提供參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)，很難為立志創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)支持和技術(shù)幫助。

二、教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)

在教育工作實(shí)踐中，有許多學(xué)生，包括部分教師，由于對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在認(rèn)識(shí)上存在兩個(gè)誤區(qū)。

1.職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是技能型人才，創(chuàng)業(yè)可以但創(chuàng)新不行

其實(shí)，創(chuàng)新不僅僅是創(chuàng)超發(fā)明，也不是高科技“專利”。它的門檻并不高，不論是生產(chǎn)要素的重新組合，還是生產(chǎn)工藝技術(shù)的變化，只要能創(chuàng)造更多的需求，創(chuàng)造更多的價(jià)值就是創(chuàng)新。而技能型人才，工作在生產(chǎn)一線，熟悉產(chǎn)品生產(chǎn)和工藝流程，更有創(chuàng)新的能力和機(jī)會(huì)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，學(xué)生都想當(dāng)老板，就不安心學(xué)習(xí)專業(yè)

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)培訓(xùn)教育后，都去開公司、當(dāng)老板，而主要是培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神，是要學(xué)生立足本專業(yè)，掌握技能、提高素質(zhì)，為將來(lái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備、打好基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策

1.加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的宣傳力度，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)

在職業(yè)院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是積極落實(shí)國(guó)務(wù)院“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”意見(jiàn)的具體體現(xiàn)，是分階段分層次地對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉，為學(xué)生今后走向社會(huì)，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)?？赏ㄟ^(guò)報(bào)刊、宣傳欄、標(biāo)語(yǔ)口號(hào)等營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍，通過(guò)成功者的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)歷程激勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)、不怕吃苦、不怕失敗的精神，通過(guò)及時(shí)公布國(guó)家和學(xué)校鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)融入到學(xué)生的具體行動(dòng)之中。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資缺乏的問(wèn)題，可從以下兩個(gè)方面采取措施：一方面，在學(xué)校內(nèi)部選拔和培養(yǎng)一批專業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)、有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師從事學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)工作。比如，可以成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，用以培養(yǎng)師資力量，同時(shí)也可以對(duì)有具體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo)，形成以點(diǎn)帶面的效果；另一方面，建立校外師資網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，聘請(qǐng)社會(huì)上一些成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者擔(dān)任導(dǎo)師，為學(xué)校師生講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，分享成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的計(jì)劃和實(shí)施提供指導(dǎo)和幫助。

3.擴(kuò)大全員參與的范圍

校內(nèi)的全員參與就是成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)、有關(guān)部門負(fù)責(zé)人參加的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立由教務(wù)部門牽頭，學(xué)生處、團(tuán)委等部門齊抓共管的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機(jī)制。

校外的參與主要是家長(zhǎng)和社會(huì)。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解和支持，將是學(xué)生接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的有力保障，是學(xué)生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。社會(huì)的參與則體現(xiàn)在各類市場(chǎng)信息的最大開放，各類基金、社會(huì)組織、企業(yè)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在資金、技術(shù)、崗位等方面的支持。

校內(nèi)校外的廣泛參與，將有力地推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的順利開展。

4.建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

要根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，緊緊圍繞專業(yè)技能，將專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，挖掘和充實(shí)各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，在傳授專業(yè)知識(shí)和技能的過(guò)程中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。同時(shí)，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，從意識(shí)培養(yǎng)、能力提升、環(huán)境認(rèn)知、實(shí)踐模擬等層面劃分必修課和選修課，納入學(xué)分管理，建設(shè)依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群。

5.豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育手段

先進(jìn)教育手段的綜合運(yùn)用，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，鞏固學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)專業(yè)技能，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

第一，通過(guò)加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課程信息化建設(shè)，使學(xué)生能運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)公眾平臺(tái)等在線學(xué)習(xí)、交流。第二，充分利用好實(shí)訓(xùn)教學(xué)，把技能訓(xùn)練與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)緊密聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在掌握技能操作的同時(shí)，積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思路和方法。第三，要結(jié)合學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)，充分利用學(xué)校和社會(huì)資源，積極為立志創(chuàng)業(yè)的學(xué)生搭建實(shí)踐平臺(tái)，并為其提供資金和技術(shù)支持。

總之，職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作離不開政府的積極主導(dǎo)、社會(huì)的廣泛參與和家庭的全力支持。學(xué)校只有充分調(diào)動(dòng)校內(nèi)外的一切資源，才能更好地推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的扎實(shí)開展。（作者單位：煙臺(tái)工貿(mào)技師學(xué)院）