BIM技術(shù)對工程造價(jià)教學(xué)的影響

伍嬌嬌

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，相應(yīng)帶動(dòng)了建筑行業(yè)的飛速發(fā)展，對于現(xiàn)代建筑企業(yè)而言，工程造價(jià)控制直接關(guān)系到企業(yè)的綜合經(jīng)濟(jì)收益。傳統(tǒng)建筑企業(yè)習(xí)慣利用粗獷式管理模式進(jìn)行工程造價(jià)控制，實(shí)際工作效果較差，而現(xiàn)代BIM技術(shù)，通過建立建筑信息模型進(jìn)行工作造價(jià)控制，可有效提高造價(jià)控制的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。這種背景下，結(jié)合BIM技術(shù)強(qiáng)化工程造價(jià)教學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)的工程造價(jià)控制人才，對于促進(jìn)現(xiàn)代建筑企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

Abstract： With the continuous development of social economy， and the rapid development of the construction industry， for the modern construction enterprises， the project cost control is directly related to the overall economic benefits of the enterprise. The traditional construction enterprises use the extensive management mode of project cost control， the effect of the actual work is poor， and modern BIM technology， through the establishment of building information model， can effectively improve the scientificity and accuracy of cost control. Under this background， it is of great practical significance to promote the further development of the modern construction enterprises by combining the BIM technology to strengthen the teaching of engineering cost and to train the high quality project cost control personnel.

關(guān)鍵詞：BIM技術(shù)；工程造價(jià)；教學(xué)；影響

Key words： BIM technology；project cost；teaching；influence

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）07-0215-03

0 引言

BIM（Building Information Modeling）技術(shù)是指建筑信息模型技術(shù)，即在建筑工程項(xiàng)目實(shí)際信息數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，建立建筑模型，通過數(shù)字信息進(jìn)行建筑物真實(shí)信息仿真模擬的技術(shù)。近幾年，建筑行業(yè)發(fā)展迅速，建筑企業(yè)數(shù)量越來越多，導(dǎo)致建筑行業(yè)市場競爭日益激烈，這種背景下，建筑企業(yè)必須提高自身工程造價(jià)控制水平，以提高企業(yè)綜合經(jīng)濟(jì)效益。BIM技術(shù)作為一種現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)，在工程造價(jià)控制領(lǐng)域具有獨(dú)特的應(yīng)用優(yōu)勢，結(jié)合BIM技術(shù)強(qiáng)化工程造價(jià)教學(xué)，對于提高學(xué)生綜合能力，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 BIM技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀分析

隨著建筑行業(yè)不斷發(fā)展，部分建筑企業(yè)認(rèn)識到工程造價(jià)控制，減低工程造價(jià)、提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)收益、促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的重要作用，并積極探索科學(xué)的工程造價(jià)控制方式。BIM技術(shù)以現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)為基礎(chǔ)，可結(jié)合工程數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)對建筑工程的仿真模擬。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行工程造價(jià)控制，可有效提高工程造價(jià)控制的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。

目前，基于BIM技術(shù)的工程造價(jià)控制，已經(jīng)受到政府相關(guān)部門的廣泛關(guān)注，以及建筑行業(yè)的普遍認(rèn)可。由住建部頒發(fā)的《2011～2015年建筑信息化發(fā)展綱要》文件中，將BIM技術(shù)定義為建筑行業(yè)信息化發(fā)展的核心技術(shù)。在建筑工程招投標(biāo)環(huán)節(jié)，也對BIM技術(shù)的應(yīng)用做出了相應(yīng)的規(guī)定。BIM技術(shù)在建筑行業(yè)的飛速發(fā)展，相應(yīng)提高了對BIM技術(shù)人才培養(yǎng)的實(shí)際要求。如何在提高BIM技術(shù)教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，構(gòu)建BIM技術(shù)人才培養(yǎng)體系，是當(dāng)代建筑領(lǐng)域和教育領(lǐng)域廣泛關(guān)注的重點(diǎn)話題。

2 BIM技術(shù)對工程造價(jià)教學(xué)的影響及應(yīng)用意義分析

BIM技術(shù)是一種貫穿整個(gè)建筑工程項(xiàng)目的信息集合，與傳統(tǒng)工作模式相比，具有獨(dú)特的協(xié)同管理特征，促使建筑行業(yè)由粗獷管理轉(zhuǎn)向集約型管理發(fā)展。對于建筑行業(yè)而言，BIM技術(shù)的應(yīng)用是一項(xiàng)重要的技術(shù)革命，堪比CAD技術(shù)應(yīng)用革命。

就現(xiàn)階段國內(nèi)工程造價(jià)發(fā)展水平而言，仍與社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平存在一定的差距。造價(jià)管理精細(xì)化、信息化程度較低，是造成這一問題的主要原因，這意味著國內(nèi)工程造價(jià)管理工作的效率和準(zhǔn)確性，仍亟需得到發(fā)展和提高。BIM技術(shù)的應(yīng)用帶給工程造價(jià)行業(yè)新的發(fā)展契機(jī)，該技術(shù)以信息為基礎(chǔ)、以模型為載體構(gòu)建建筑信息模型，實(shí)現(xiàn)數(shù)字模型的“可視化”要求，在3D空間額度基礎(chǔ)上，對造價(jià)和進(jìn)度維度進(jìn)行擴(kuò)展，即可得到一種5D狀態(tài)。在這種狀態(tài)下，利用建筑信息模型可有效解決多種2D表達(dá)問題。

BIM技術(shù)模型也可以視作一個(gè)資源共享的信息平臺，可為建筑工程施工過程中所有決策提供數(shù)據(jù)參考，在工程項(xiàng)目的不同階段，工作人員可在不同的客戶端口，實(shí)現(xiàn)平臺數(shù)據(jù)的提取、更新等操作，可全面反映出不同專業(yè)的實(shí)際效率和業(yè)務(wù)職責(zé)，從而實(shí)現(xiàn)不同專業(yè)間的協(xié)同合作，以達(dá)到提高各專業(yè)間有效交流、減少返工、降低工程成本的根本目的。在可持續(xù)發(fā)展背景下，低能耗和低污染成為建筑行業(yè)追求的主要目標(biāo)之一，為達(dá)到上述要求，建筑企業(yè)需進(jìn)一步加快自身信息化的發(fā)展步伐。

在工程造價(jià)教學(xué)中應(yīng)用BIM技術(shù)，可將抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生無需面對二維平面圖紙以及其他教學(xué)工具書進(jìn)行抽象、枯燥理解，而是針對具體的數(shù)字模型進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅簡化了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，同樣有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。

3 BIM技術(shù)在工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用

建筑信息模型（building information modeling，BIM）技術(shù)是當(dāng)前建設(shè)工程領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，是繼計(jì)算機(jī)輔助（CAD）技術(shù)之后，建設(shè)工程領(lǐng)域的又一次重大的技術(shù)革命。我國當(dāng)前對于BIM技術(shù)在建設(shè)工程領(lǐng)域中的研究十分重視，在《2011-2015年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要》中多次提到BIM技術(shù)的應(yīng)用，要求在“十二五”期間加快BIM技術(shù)、基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)同工作等新技術(shù)在工程中的應(yīng)用、加速推動(dòng)信息化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。在工程造價(jià)專業(yè)課程中引入BIM技術(shù)，運(yùn)用BIM的數(shù)字模型和行為模型，可以發(fā)揮該技術(shù)的可視性和模擬性，恰好解決傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。BIM技術(shù)下工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)體系如圖1所示。

3.1 實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐結(jié)合

利用BIM的模擬性和可視性可以再現(xiàn)建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)過程，利用BIM的4D虛擬施工技術(shù)，實(shí)現(xiàn)建筑在實(shí)際建造之前的虛擬施工，即在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)4D可視化模擬施工過程，非常直觀地顯示任意時(shí)刻的施工過程。將施工現(xiàn)場搬到教室，解決了目前所存在的情景教學(xué)資源少、實(shí)訓(xùn)操作場地局限、實(shí)訓(xùn)操作道具成本較高、重復(fù)利用率低等問題。一方面可以展現(xiàn)涉及到建筑工程施工全過程的各個(gè)分部分項(xiàng)工程的施工工藝，另一方面使教學(xué)更具備專業(yè)針對性、項(xiàng)目整體性和分類科學(xué)性。系統(tǒng)解決了課堂教學(xué)中，教師對于一個(gè)個(gè)理論知識點(diǎn)枯燥而單一的講解，豐富了教學(xué)手段，同時(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效率，提升了學(xué)生的崗位技能認(rèn)知度。

3.2 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

軟件的呈現(xiàn)方式，對學(xué)生形成了較強(qiáng)的視覺沖擊，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中一支粉筆一塊黑板的枯燥乏味，學(xué)生在4D環(huán)境下輕松掌握專業(yè)知識，一掃學(xué)習(xí)的枯燥，傳統(tǒng)的教師講解升級為學(xué)生自我探索，學(xué)生可以在玩中學(xué)。教師也可以寓教于樂，通過軟件的操作和演示，將書本上抽象的文字轉(zhuǎn)化為形象的說明，將割裂的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)生也更樂于接受這種學(xué)習(xí)方式。

3.3 課程教學(xué)內(nèi)容的改革

造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容可以以某個(gè)工程項(xiàng)目為案例進(jìn)行編排，通過BIM的運(yùn)用，更加適應(yīng)培養(yǎng)職業(yè)能力的教學(xué)主線，符合職業(yè)院校學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)要求。比如在建筑施工技術(shù)這門課程的教學(xué)中，教師以BIM為載體，以其相關(guān)軟件為工具，以各種視頻、動(dòng)畫、文字、圖片為輔助，呈現(xiàn)不同階段的建設(shè)項(xiàng)目過程，三維實(shí)時(shí)漫游和動(dòng)畫顯示，呈現(xiàn)的內(nèi)容完全涵蓋了施工技術(shù)課程內(nèi)容。

3.4 豐富教學(xué)方法和手段

教學(xué)內(nèi)容要通過一定的教學(xué)手段來實(shí)施，良好的教學(xué)手段是完成教學(xué)內(nèi)容的必要條件。工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)過程中，通過使用BIM技術(shù)，讓學(xué)生在建筑識圖和土木施工技術(shù)課程中引入三維模型，讓學(xué)生認(rèn)識各種構(gòu)件和內(nèi)部構(gòu)造，了解相關(guān)結(jié)構(gòu)、構(gòu)造知識，加強(qiáng)學(xué)生識圖能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生對施工過程的認(rèn)識，不但使學(xué)生增強(qiáng)了識圖能力，增加了施工知識，也培養(yǎng)了學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣，為日后工作打下良好基礎(chǔ)。

4 教學(xué)效果分析評價(jià)

4.1 課堂教學(xué)方式多元化，提高課堂的效率

通過BIM技術(shù)在工程造價(jià)課程中的應(yīng)用，學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中，積極性大大提高，學(xué)生自發(fā)參與到“教”與“學(xué)”的全過程，通過具體項(xiàng)目為主體，以工程任務(wù)為中心，學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的主體作用，每個(gè)學(xué)生積極參與的同時(shí)，還可以毫無顧忌的展示自己的個(gè)人見解，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力和發(fā)展思維的技能，傳統(tǒng)課堂中“手機(jī)低頭族“大大減少，達(dá)到了課堂有效教學(xué)的目的。

4.2 學(xué)生對BIM技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的肯定

通過召開部分學(xué)生座談會，大部分學(xué)生都認(rèn)為BIM技術(shù)在工程造價(jià)課程中的學(xué)習(xí)非常有幫助，在知識方面，豐富了自己的閱歷，拓寬了視野；在能力方面，不光學(xué)習(xí)了BIM的技能，而且在課堂教學(xué)中鍛煉了思維能力、分析解決問題的能力，在情感方面，在小組體驗(yàn)活動(dòng)中，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識，學(xué)會了合作與溝通，鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.3 增強(qiáng)了學(xué)生工作競爭力，實(shí)踐效果顯著

BIM技術(shù)的虛擬施工、漫游檢查，學(xué)生從施工準(zhǔn)備開始到具體實(shí)施全過程參與到項(xiàng)目中，隨著施工過程的進(jìn)行，學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容不斷擴(kuò)大和加深，實(shí)踐效果非常明顯，進(jìn)入課堂就進(jìn)入了工地，一方面帶著問題去模擬施工現(xiàn)場并加以解決，另一方面帶著書本的新知識點(diǎn)去不斷的發(fā)現(xiàn)問題，周而復(fù)始的循環(huán)，不斷構(gòu)建和完善自己的知識體系，使得學(xué)生可以再較短的時(shí)間內(nèi)對工程形成完整的概念，提高了學(xué)生的工作競爭力。

5 應(yīng)用案例

以BIM技術(shù)框架下的工程造價(jià)拋錨式教學(xué)模式為例來進(jìn)行分析。

在工程造價(jià)拋錨式教學(xué)模式下，針對工程造價(jià)的兩個(gè)基本工作中，很多學(xué)生將使用50-80%的時(shí)間用在工程量統(tǒng)計(jì)上。BIM為所有項(xiàng)目參與者提供了一個(gè)每個(gè)人都可以利用這個(gè)項(xiàng)目是公共信息數(shù)據(jù)庫，所有的參與者可以從BIM模型提取零部件項(xiàng)目信息，完成一系列任務(wù)，為參建各方進(jìn)行如環(huán)境分析、節(jié)能計(jì)算和工程量統(tǒng)計(jì)和成本估計(jì)提供數(shù)據(jù)。

在項(xiàng)目的不同階段造價(jià)人員需要完成不同精細(xì)程度的概算、預(yù)算和決算等工作。BIM模型能為造價(jià)管理人員提供計(jì)算工程造價(jià)所需要的項(xiàng)目構(gòu)件和部件信息，這樣會大大降低人工計(jì)算工程量的工作量和減少由此產(chǎn)生的錯(cuò)誤。教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生要和設(shè)計(jì)人員一起配合，一起定義構(gòu)件的信息，而且在BIM模型尚還未跟施工條件、施工方法、施工工序的一些條件放到里。應(yīng)該指出的是，工程造價(jià)管理工作曾經(jīng)只是個(gè)“算匠”，會算量、能套定額就能勝任。隨著工程建設(shè)行業(yè)市場化程度不斷提高，工程造價(jià)管理工作已逐漸擴(kuò)展到工程建設(shè)的全生命周期，必須在決策、設(shè)計(jì)、招標(biāo)投標(biāo)、施工、竣工結(jié)算等各階段進(jìn)行工程造價(jià)管理。

6 結(jié)語

綜上所述，BIM技術(shù)的應(yīng)用促進(jìn)了國內(nèi)建筑行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，也相應(yīng)提高了對BIM技術(shù)人才培養(yǎng)的客觀要求。在BIM技術(shù)相關(guān)高校教育中，教師應(yīng)積極加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識技能教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生對BIM技術(shù)應(yīng)用的正確認(rèn)識，強(qiáng)化學(xué)生綜合能力，從而為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)性人才。

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