高校高爾夫球教學(xué)中踐行全人教育思想的探討

胡勝昔

（廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510225）

理論與方法探索

高校高爾夫球教學(xué)中踐行全人教育思想的探討

胡勝昔

（廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510225）

筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就高校高爾夫教學(xué)中全人教育思想進(jìn)行簡要分析，并提出相應(yīng)教學(xué)方法，以期為教學(xué)提供幫助。

高校；高爾夫教學(xué)；全人教育思想

1 全人教育思想概念分析

1.1 全人教育思想理論意義

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，全人教育思想得到了重視。新課程背景下，全人教育指的是：在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生完美人格，幫助學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。同時，注重學(xué)生潛能的挖掘，為學(xué)生今后走向社會奠定基礎(chǔ)。全人教育思想是一種促進(jìn)學(xué)生多樣、自有的教育理念。

1.2 全人教育理念內(nèi)容

全人教育思想，顧名思義從學(xué)生的整體發(fā)展入手，并非是單一的某種特點(diǎn)個性，注重學(xué)生發(fā)展的多樣性。全人教育思想內(nèi)容具有多樣化特點(diǎn)，其中包含：首先，重視學(xué)生能力的挖掘；其次，重視學(xué)生人文素養(yǎng)、精神培養(yǎng)；最后，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)過程的輕松、自由，尊重學(xué)生主體地位。進(jìn)而得出：全人思想理念內(nèi)容其目的就是打造出一批獨(dú)立、自主、高素養(yǎng)、有文化的國家棟梁之才。

1.3 全人教育思想目標(biāo)

新課程背景下，全人教育思想的根本目標(biāo)是學(xué)生潛能的培養(yǎng)；核心思想為尊重學(xué)生主體地位，其中包含學(xué)生體能培養(yǎng)與人文精神培養(yǎng)。全人教育理念最終目標(biāo)是培養(yǎng)健康、快樂、自信的多樣化人才，進(jìn)而推動社會發(fā)展。

2 高校高爾夫球教學(xué)中的不足

2.1 受傳統(tǒng)教育理念影響嚴(yán)重

相對于發(fā)達(dá)國家，我國高爾夫球?qū)I(yè)教學(xué)發(fā)展較晚，多數(shù)教師教學(xué)水平較低，有待進(jìn)一步提高。并且隨著現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展，多數(shù)教師在教學(xué)中缺少理論與實(shí)踐的融合，專業(yè)涉及不足。可見，現(xiàn)階段，我國各高校高爾夫球教師人才資源較為稀缺，進(jìn)而造成多數(shù)教學(xué)落后。此外，受傳教育理念影響，教師教學(xué)理論落后于現(xiàn)代教學(xué)要求，導(dǎo)致高爾夫球教學(xué)效果平平，學(xué)生在專業(yè)能力學(xué)習(xí)上缺少提升，更不用提及全面發(fā)展了。

2.2 過于強(qiáng)調(diào)運(yùn)動技巧知識的學(xué)習(xí)，缺少人文內(nèi)容講解

高爾夫球在我國是一種新興體育運(yùn)動項(xiàng)目，并且不同于其他運(yùn)動項(xiàng)目，高爾夫球運(yùn)動是一項(xiàng)文化水平要求較高的項(xiàng)目。因此，在教學(xué)中教師需要注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣不僅可以提升學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平，同時幫助學(xué)生提高文化素養(yǎng)、提高體能。不過在現(xiàn)階段教學(xué)中，多數(shù)高爾夫球?qū)I(yè)過于強(qiáng)調(diào)運(yùn)動技巧知識的學(xué)習(xí)，缺少人文內(nèi)容的講解，學(xué)生缺少實(shí)踐鍛煉，缺少完美人格、身體素養(yǎng)培養(yǎng)等，造成學(xué)生人文素養(yǎng)較低，不能更好的適應(yīng)社會發(fā)展。

3 高校高爾夫球教學(xué)中踐行全人教育思想探討

3.1 融入全人教學(xué)目標(biāo)

高爾夫球教學(xué)中，首先讓學(xué)生對高爾夫這項(xiàng)體育運(yùn)動的起源、發(fā)展、文化、規(guī)則等有所了解。在教學(xué)中，注重學(xué)生技能練習(xí)進(jìn)而了解高爾夫球練習(xí)形式，讓學(xué)生充分認(rèn)識到高爾夫球這項(xiàng)體育運(yùn)動所散發(fā)的魅力和精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會遵守規(guī)則、有耐心、懂得尊重。這也是高爾夫球體育項(xiàng)目中的理念所在，同時培養(yǎng)學(xué)生完善的人格意識，為全人培養(yǎng)提供前提條件。

高校學(xué)生個性張揚(yáng)，喜歡探索新鮮事物，好奇心重，并且學(xué)生之間存在多方面差異。而在高爾夫球教學(xué)中，由于學(xué)生接受能力的不同、基礎(chǔ)不同等因素，使得教學(xué)具有較大的不確定因素。所以，高爾夫球教學(xué)中需要融入全人教學(xué)目標(biāo)，并且為分層設(shè)置，即按照學(xué)生學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)知識、技能等，設(shè)置不同的全人教育目標(biāo)和教學(xué)方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體性提升。此外，融入全人思想理念，能夠活化課堂氛圍、促進(jìn)學(xué)生交流，同時有利于構(gòu)建多樣化的教學(xué)評價機(jī)制，幫助學(xué)生設(shè)計不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，初學(xué)者且體能一般的學(xué)生，在教學(xué)中，教師首先設(shè)計多鼓勵多嘗試，讓學(xué)生得到充分的練習(xí)。隨后，引導(dǎo)了解高爾夫球運(yùn)動相關(guān)知識內(nèi)容，幫助學(xué)生規(guī)范動作。對于初學(xué)學(xué)生但是體能較好的學(xué)生，教師可以訓(xùn)練學(xué)生球技扎實(shí)、距離要求較短的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握揮桿動作要領(lǐng)。針對有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，教師教學(xué)目標(biāo)設(shè)計要有相應(yīng)的提高，幫助學(xué)生建立自信心。

3.2 教學(xué)內(nèi)容多樣化

3.2.1 教學(xué)內(nèi)容注意事項(xiàng) 第一，防止教學(xué)內(nèi)容重復(fù)。傳統(tǒng)教學(xué)中，知識內(nèi)容困難、繁瑣、陳舊，多為簡單技術(shù)組合而成，缺少教學(xué)設(shè)計，內(nèi)容落后，與現(xiàn)代學(xué)生能力要求背道而馳。并且在組織形式上缺少創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生沒有較高的學(xué)習(xí)熱情，使得教學(xué)效率平平。因此，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時，要規(guī)避以上幾點(diǎn)。重復(fù)的教學(xué)內(nèi)

容容易引起學(xué)生厭煩情緒，進(jìn)而學(xué)習(xí)效果。第二，防止教學(xué)內(nèi)容競技化。一直以來，體育教學(xué)中主要根據(jù)競技運(yùn)動教學(xué)形式教學(xué)，多為運(yùn)動員培養(yǎng)形式。因此，對于技術(shù)動作掌握較為嚴(yán)格，學(xué)生動作要求標(biāo)準(zhǔn)過于嚴(yán)格，使得學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，導(dǎo)致學(xué)生被動學(xué)習(xí)。針對這一問題，教師在選擇高爾夫球教學(xué)內(nèi)容的同時，要防止教學(xué)內(nèi)容競技化，突破應(yīng)試教育影響，打破傳統(tǒng)教學(xué)，還原教學(xué)本色，繼而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新發(fā)展。第三，防止重體輕文。高爾夫球運(yùn)動中，人文價值較強(qiáng)。傳統(tǒng)教學(xué)中，注重?fù)]桿打球技能培養(yǎng)，而在全人教育思想理念中，教師要注重文化知識的融入，注重技能培養(yǎng)的同時，融入文化知識，加入一些高爾夫球禮儀或規(guī)則講解，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.2.2 教學(xué)內(nèi)容的選擇 第一，在理論知識內(nèi)容選擇上，包含高爾夫球運(yùn)動發(fā)展、起源、現(xiàn)狀，及高爾夫禮儀，高爾夫文化特點(diǎn)、揮桿原理、飛行法則、基礎(chǔ)規(guī)則。此外，還應(yīng)包含高爾夫賽事講解。第二，技能內(nèi)容選擇應(yīng)包含高爾夫球桿握桿方法、基礎(chǔ)站位、瞄球方法、推桿技術(shù)、切滾球與劈起球技術(shù)、沙坑球技術(shù)等。

3.2.3 全人教育教學(xué)方法分析 （1）教學(xué)方法注意事項(xiàng)。第一，在高爾夫球教學(xué)中，教師要注重與學(xué)生的交互體驗(yàn)。使用的教學(xué)方法中要凸顯教學(xué)精神與特點(diǎn)，并且與新課程教育要求相吻合。在教學(xué)中，尊重學(xué)生主體地位，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生能夠主動參與到教學(xué)中。另一方面，教學(xué)中學(xué)生能夠充分表達(dá)想法，與全人教育思想中學(xué)生個性發(fā)展相融入。 第二，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，教師要注重學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升，能夠自主解決問題。引導(dǎo)學(xué)生將理論知識應(yīng)用在實(shí)踐中，達(dá)到學(xué)以致用，同時學(xué)會反思學(xué)習(xí)效果，使其能夠主動發(fā)現(xiàn)存在的不足，凸顯全人教育思想中自主能力意識的培養(yǎng)。 第三，提高學(xué)生交流能力。在教學(xué)中，教師要給予學(xué)生充分的表達(dá)空間，讓學(xué)生學(xué)會怎樣與人交流，怎樣營造和諧的交流氛圍、人際關(guān)系等。教師可以在教學(xué)中實(shí)行小組教學(xué)形式，讓小組學(xué)生之間交流、分享學(xué)習(xí)成果，增加學(xué)生之間的感情，充分凸顯全人思想。

（2）全人教育思想教學(xué)方法。 互惠式方法，以學(xué)生為核心的教學(xué)形式，即在技術(shù)教學(xué)與練習(xí)過程教學(xué)中，把學(xué)生劃分成互幫互助2人小組，其目的是：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠相互幫助、促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)而得到技術(shù)的提升。教師在教學(xué)中觀察學(xué)生表現(xiàn)，在必要時進(jìn)行指導(dǎo)。經(jīng)過實(shí)踐證明，這種教學(xué)方法效果顯著，但是在我國有待進(jìn)一步推廣。在分組前，教師確定教學(xué)目標(biāo)，將有關(guān)動作、技巧講解清楚，學(xué)生集體練習(xí)進(jìn)而能夠更好地掌握動作。隨后，進(jìn)行分組練習(xí)，2個學(xué)生小組之間相互溝通，分析對方動作，幫助矯正動作。這樣一來，學(xué)生之間既促進(jìn)溝通，又完成同一目標(biāo)，學(xué)生之間相互尊重、理解、信任，充分凸顯全人教育思想，使學(xué)生能夠在最短時間中掌握相應(yīng)動作要領(lǐng)。另一方面，在學(xué)生練習(xí)過程中，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，針對存在的異議的動作教師進(jìn)行明確，確保課堂秩序，使學(xué)生在和諧、輕松、自由的環(huán)境下相互學(xué)習(xí)。這樣一來，在提高教學(xué)效率的同時，實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體性提升。

4 結(jié) 語

高校高爾夫球教學(xué)中，全人教育思想的融入，對教學(xué)質(zhì)量的提升、學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升具有推動性作用。本文從全人教育思想概念、高效高爾夫球教學(xué)中的不足、高校高爾夫教學(xué)中踐行全人教育思想3方面進(jìn)行分析，希望對高校高爾夫球教學(xué)踐行全人教育思想起到幫助性作用。

[ 1 ] 徐正發(fā)，王麗娟.表象訓(xùn)練法在高校高爾夫教學(xué)中的運(yùn)用研究[ J ].湖北體育科技，2015（12）.

[ 2 ] 鐘璧蔚.基于自主教學(xué)模式下高爾夫揮桿技術(shù)與實(shí)踐課程優(yōu)化研究[ J ].經(jīng)營管理者，2016（12）.

G849.3

A

1674-151X（2017）04-109-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.07.054

投稿日期：2017-03-10

胡勝昔（1978—），副教授，碩士。研究方向：高校體育教育。