基于關(guān)懷設(shè)計(jì)在昆明兒童福利院殘障兒童中應(yīng)用與研究

曹肖兵++李真++劉凡++洪佳麗

摘要：全文始終踐行著“以人為本”的人性化關(guān)懷的設(shè)計(jì)原則，以昆明市兒童福利院為依托，以云南省少數(shù)民族文化為特色，從殘障兒童人口現(xiàn)狀、受教育程度、生活環(huán)境等角度分析他們內(nèi)在的需求，運(yùn)用關(guān)懷設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則對殘障兒童家具設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)和深入探討。

關(guān)鍵詞：兒童福利院；關(guān)懷設(shè)計(jì)；產(chǎn)品設(shè)計(jì)

昆明市兒童福利院是昆明市政府主辦的全額撥款社會(huì)福利事業(yè)單位，以收容養(yǎng)育社會(huì)棄嬰棄童和無依無靠、無家可歸的社會(huì)孤兒為主要職能，以“幫助幼小孤兒回歸家庭，重溫母愛；輔助大齡兒童成人成才，立足社會(huì)”為服務(wù)宗旨，積極開展兒童養(yǎng)育、教育、醫(yī)療、康復(fù)等綜合服務(wù)，并提供24小時(shí)接收孤殘兒童服務(wù)。全院占地面積5.7萬平方米，位于昆明市盤龍區(qū)白龍寺293號，現(xiàn)有職工212人。目前養(yǎng)育兒童近700名，其中殘疾兒童占90.2%，兒童養(yǎng)育分院舍養(yǎng)育、家庭寄養(yǎng)和類家庭養(yǎng)育三種模式。

一、殘障兒童人口現(xiàn)狀

（一）殘障兒童定義

有障礙的兒童是指由于先天或后天的等原因?qū)е聝和荒苷５耐瓿梢欢ǖ膶W(xué)習(xí)生活任務(wù)。有殘疾的兒童是指對于正常的學(xué)習(xí)生活能力有限制和缺乏。殘障兒童是指一種社會(huì)學(xué)習(xí)生活模式，表示相應(yīng)的功能缺失和存在的障礙。

（二）殘障兒童受教育程度及就業(yè)

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，殘障兒童受教育程度普遍以中小學(xué)為主，普通的大學(xué)教育少之又少。據(jù)2010統(tǒng)計(jì)，受小學(xué)程度教育人數(shù)為2642萬人，受初中教育程度人數(shù)為1248萬人，受高中教育程度人數(shù)為406萬人，受大學(xué)教育人數(shù)為94萬人。

殘障兒童長大之后的就業(yè)也成為了一項(xiàng)社會(huì)問題。60%左右為無就業(yè)生活狀態(tài)，通過領(lǐng)取當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)居民最低保障或者定期和不定期救濟(jì)來生活。

（三）殘障兒童生活環(huán)境

幸運(yùn)的殘障兒童有父母的關(guān)懷，可以在父母的含辛茹苦下健康成長；不幸的殘障兒童在出生期，先天的殘疾被父母遺棄送進(jìn)了兒童福利院。雖然近些年，政府增加公益事業(yè)投入，整個(gè)社會(huì)的愛心人士的支援，讓福利院的兒童有個(gè)溫暖的家，但是，對于殘障兒童的關(guān)懷遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

對于福利院里面的兒童，政府采取的是模擬家庭的成長模式。模擬家庭指的是專為失去父母的兒童尋找社會(huì)家庭，建立起虛擬的家庭為兒童的學(xué)習(xí)生活提供健康積極的生活環(huán)境。此外，政府每年會(huì)給予社會(huì)撫養(yǎng)家庭一定的費(fèi)用，并安排兒童去就近的學(xué)校和正常的兒童一同入學(xué)。

殘障兒童的生活環(huán)境是不容樂觀的，畢竟是少部分群體，沒有相應(yīng)配套的生活學(xué)習(xí)設(shè)施，對其的生活學(xué)習(xí)造成了很大的不便利。雖然在城市生活中有專門針對特殊群體設(shè)計(jì)的無障礙化設(shè)計(jì)，但是當(dāng)他們進(jìn)入娛樂學(xué)習(xí)場所的時(shí)候，還是無法和正常人一樣。很多無障礙化設(shè)計(jì)成了擺設(shè)。

二、殘障兒童產(chǎn)品關(guān)懷設(shè)計(jì)準(zhǔn)則

（一）符合殘障兒童特殊的人機(jī)尺寸

在設(shè)計(jì)產(chǎn)品的時(shí)候，要符合殘障兒童特殊的人機(jī)尺寸，這樣設(shè)計(jì)出來的產(chǎn)品才會(huì)適合他們使用。按照國家相關(guān)尺寸標(biāo)準(zhǔn)，以兒童床為例（單位 mm），學(xué)齡前尺寸要求，長1000-1200，寬650-750，高400。在學(xué)齡之后大都可以參照成人床考慮。下表為部分兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)人機(jī)尺寸。

（二）注重殘障兒童安全性

不同時(shí)期殘障兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)需要考慮的第一要素是產(chǎn)品的安全性。在設(shè)計(jì)時(shí)注重一些產(chǎn)品安全細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，會(huì)為產(chǎn)品添彩不少，這這也是產(chǎn)品賦有情感化設(shè)計(jì)與人性化關(guān)懷設(shè)計(jì)的一部分。在設(shè)計(jì)中，可以對殘障兒童產(chǎn)品進(jìn)行邊緣的倒角設(shè)計(jì)、加強(qiáng)產(chǎn)品整體的穩(wěn)固性設(shè)計(jì)、減少產(chǎn)品的細(xì)縫設(shè)計(jì)……凡此種種都可以在很大程度上減少兒童的無意傷害。

此外在殘障兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)的時(shí)候還應(yīng)注重材料的安全性與環(huán)保性。殘障兒童作為特殊的人群，對于外界變化多端的抵抗力很弱。在基材和涂飾上最好選用無毒無害的天然環(huán)保材料。在最大程度上減少對兒童的傷害。

（三）注重殘障兒童趣味性

1.趣味性功能整合

兒童是很多變的，單一的產(chǎn)品設(shè)計(jì)會(huì)讓兒童很快失去興趣，造成資源的浪費(fèi)。將產(chǎn)品功能整合可以使產(chǎn)品增加其附加值，提高兒童對產(chǎn)品的積極性和主動(dòng)性。如多功能的書桌，既可以寫字又可以是學(xué)樂一體機(jī)。

2.趣味性系列設(shè)計(jì)

在設(shè)計(jì)產(chǎn)品的時(shí)候要有系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)概念，要學(xué)會(huì)對產(chǎn)品的系列化整合，不能對產(chǎn)品進(jìn)行孤立的設(shè)計(jì)，要有系統(tǒng)感、系列感。同時(shí)殘障兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)的室內(nèi)外空間要相互統(tǒng)一、相互協(xié)調(diào)。

3.趣味性創(chuàng)新設(shè)計(jì)

殘障兒童產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)不僅僅提現(xiàn)在功能的整合、色彩的創(chuàng)新、主題的統(tǒng)一，更重要的是基于殘障兒童特殊的人機(jī)尺寸和特殊的人性化關(guān)懷進(jìn)行的一系列設(shè)計(jì)。這給設(shè)計(jì)者提出來更高的設(shè)計(jì)要求。

4.趣味性主題設(shè)計(jì)

對殘障兒童進(jìn)行一系列的主題設(shè)計(jì)可以更好的整合設(shè)計(jì)資源，兒童在4歲左右是十分喜歡模仿的，一系列的主題設(shè)計(jì)可以讓兒童寓教于樂，在學(xué)習(xí)中成長。這些對兒童的生理發(fā)育和心理發(fā)育都有很好的促進(jìn)作用。

（四）注重殘障兒童成長性

眾所周知，兒童的成長是十分迅速的，期間不論是腦部發(fā)育還是身體骨骼的發(fā)育都是變化巨大的。因此基于兒童的產(chǎn)品設(shè)計(jì)尤其是基于殘障兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)要考慮到產(chǎn)品來適應(yīng)兒童的成長。當(dāng)今市場上的成長椅、成長床等都很好的體現(xiàn)了產(chǎn)品與成長之間的聯(lián)系。

三、結(jié)語

殘障兒童產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)是一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的設(shè)計(jì)。考慮到群體的特殊性，在設(shè)計(jì)時(shí)要充分體現(xiàn)人性化關(guān)懷，同時(shí)要注意其特殊的人機(jī)工程尺寸，為他們量身設(shè)計(jì)一系列的產(chǎn)品。我們要站在兒童的心理狀態(tài)和行為特點(diǎn)下做設(shè)計(jì)，充分利用人性化設(shè)計(jì)人機(jī)工學(xué)、安全性、趣味性、成長性原則展開設(shè)計(jì)。

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通訊作者：黃圣游。