實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)動(dòng)物人畜共患病的防控探討

鄒小娟 河南省新鄉(xiāng)市動(dòng)物衛(wèi)生監(jiān)督所453000

實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)動(dòng)物人畜共患病的防控探討

鄒小娟 河南省新鄉(xiāng)市動(dòng)物衛(wèi)生監(jiān)督所453000

現(xiàn)階段，對(duì)于國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)高等院校動(dòng)物科學(xué)及動(dòng)物醫(yī)學(xué)等專業(yè)，在開展實(shí)驗(yàn)動(dòng)物教學(xué)的過(guò)程中，所涉及的動(dòng)物種類居多。但是，有些實(shí)驗(yàn)動(dòng)物并不是實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心所飼養(yǎng)，而是在養(yǎng)殖場(chǎng)、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)或者是農(nóng)村地區(qū)采購(gòu)回來(lái)的。所以，動(dòng)物的飼養(yǎng)環(huán)境條件及管理水平都存在差異。而在采購(gòu)運(yùn)輸?shù)臅r(shí)候，因?yàn)闆]有進(jìn)行微生物檢測(cè)或疾病的防控，很容易導(dǎo)致動(dòng)物疾病的傳播，其中最嚴(yán)重的就是具有極強(qiáng)傳染性的人畜共患病。

畜牧獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室；實(shí)驗(yàn)動(dòng)物；人畜共患??；防控

1 畜牧獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)動(dòng)物人畜共患病引發(fā)的主要原因分析

（1）接觸者安全意識(shí)薄弱。在畜牧獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室中，能夠接觸到實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的就是管理工作人員和實(shí)驗(yàn)師生。目前，國(guó)內(nèi)高等院校的部分實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理工作人員并未接受到系統(tǒng)性的人畜共患病預(yù)防專業(yè)性培訓(xùn)，所以并不了解這種病的危害，以至于缺少防范意識(shí)。因此，在實(shí)際工作中，通常會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物防疫不規(guī)范的情況，難以針對(duì)人畜共患病采取疫病的檢測(cè)。

畜牧獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室部分教師的知識(shí)水平不高，沒有意識(shí)到這種病的危害，導(dǎo)致其防范意識(shí)薄弱。其中，實(shí)驗(yàn)教師在進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，并未向?qū)W生講解人畜共患病的防護(hù)知識(shí)，所以學(xué)生對(duì)其理論知識(shí)也并不了解。另外，實(shí)驗(yàn)教師在對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行指導(dǎo)的過(guò)程中，也并未遵循實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的生物安全操作規(guī)范開展，因而學(xué)生在實(shí)際操作的時(shí)候也嚴(yán)重缺失人畜共患病防范意識(shí)，并未熟練掌握相關(guān)的防范技能。學(xué)生未接受人畜共患病的理論知識(shí)以及技能訓(xùn)練，所以并不了解人畜共患病的嚴(yán)重危害，導(dǎo)致其在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程中無(wú)法根據(jù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的生物安全措施規(guī)范來(lái)展開實(shí)驗(yàn)。

（2）實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的來(lái)源廣泛。個(gè)體相對(duì)較小且飼養(yǎng)管理相對(duì)簡(jiǎn)單，能夠?qū)崿F(xiàn)集約化飼養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)室動(dòng)物，主要都是由學(xué)校實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心負(fù)責(zé)，屬于自繁自養(yǎng)，按照實(shí)際需求進(jìn)行飼養(yǎng)，所以管理的效果比較理想，能夠針對(duì)人畜共患病進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)測(cè)與控制，因此其安全性也相對(duì)高一些。雞兔豬等比較便于集約化飼養(yǎng)，而且社會(huì)化飼養(yǎng)水平相對(duì)較高的實(shí)驗(yàn)室動(dòng)物，通常都是在學(xué)校附屬養(yǎng)殖場(chǎng)或社會(huì)養(yǎng)殖場(chǎng)采購(gòu)。因?yàn)閷儆谏鐣?huì)化經(jīng)營(yíng)管理，所以能夠有效地監(jiān)測(cè)并控制人畜共患病，安全程度也相對(duì)較高。但是有少數(shù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物也是在市場(chǎng)中隨買隨用，所以無(wú)法保障其安全性。對(duì)于羊、牛和狗等動(dòng)物，很多都是從農(nóng)村或者是農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)中采購(gòu)，具有十分明顯的流動(dòng)性。同時(shí)，在實(shí)際購(gòu)買的時(shí)候沒有開展檢疫和消毒等方面的工作，所以新的疫病發(fā)生幾率很大，安全性不高，很容易在實(shí)驗(yàn)操作中感染人畜共患病。

2 畜牧獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)動(dòng)物人畜共患病的有效防控

（1）全面增強(qiáng)人員接觸實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的安全意識(shí)。對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理工作人員及實(shí)驗(yàn)教師普及人畜共患病的相關(guān)知識(shí)，開展與實(shí)驗(yàn)操作方法相關(guān)的培訓(xùn)，使其自身的學(xué)術(shù)水平與實(shí)驗(yàn)技能得以提高。而在開展實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理與動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理工作人員與教師都需要始終遵循實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的生物安全操作規(guī)范展開操作，形成危害意識(shí)并增強(qiáng)自我防范的意識(shí)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的習(xí)慣，盡可能降低動(dòng)物實(shí)驗(yàn)傳播人畜共患病的風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)生需要在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)前聽取教師關(guān)于人畜共患病的介紹與具體防護(hù)要點(diǎn)，教師則應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的生物安全操作規(guī)范展開示范，對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行嚴(yán)格指導(dǎo)，使學(xué)生形成人畜共患病的防范意識(shí)，更全面地掌握基本的防范技能。

（2）制定實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的生物安全操作規(guī)范。要想防止實(shí)驗(yàn)動(dòng)物在采購(gòu)、飼養(yǎng)以及動(dòng)物實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生人畜共患病，就必須要根據(jù)相關(guān)條例與法律法規(guī)合理地制定出與人畜共患病相關(guān)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生物安全操作規(guī)范。同時(shí)需要對(duì)日常工作進(jìn)行全面規(guī)范，以保證有章可循，更好地促進(jìn)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的開展。

在對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行購(gòu)買的過(guò)程中，需要注重產(chǎn)地檢疫工作的作用。當(dāng)購(gòu)入實(shí)驗(yàn)動(dòng)物后，需要對(duì)其進(jìn)行檢疫與消毒，并且采取隔離觀察的方式，開展人畜共患病微生物檢測(cè)工作。而在實(shí)際飼養(yǎng)的時(shí)候需要強(qiáng)制免疫，重視疫苗質(zhì)量的監(jiān)管，通過(guò)綜合防控的措施來(lái)增強(qiáng)免疫的效果。

3 結(jié)束語(yǔ)

畜牧獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物受諸多因素的影響，很容易感染人畜共患病，所以為了保證實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理工作人員與實(shí)驗(yàn)師生的安全與健康，就必須要采取相應(yīng)的防控措施，為動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的開展提供有效的安全保障。

[1]唐俊妮,王紅寧.人畜共患病的分類、流行及研究方向[J].四川畜牧獸醫(yī),2010,37(10):23-25.

[2]劉璐,朱宏儒,楊國(guó)靜等.被忽視的人畜共患病在我國(guó)的流行及防控現(xiàn)狀[J].中國(guó)血吸蟲病防治雜志,2013,25(3):307-311.