對高中英語主謂一致知識點的完全解讀

宋雨憶

【摘要】主謂一致是高中英語語法的一項重要的知識內(nèi)容，在平時的英語練習(xí)題和高考中一直為易考點。本文就主謂一致知識點的定義和應(yīng)用原則進(jìn)行了基本的概述，以及總結(jié)了一些在遵循原則過程中的特殊用法，并結(jié)合具體的例句加以分析說明，對整個主謂一致知識點進(jìn)行了較為全面的解讀。通過及時總結(jié)，系統(tǒng)掌握重點，分析易錯點，能夠更為扎實地學(xué)好主謂一致語法知識，整體提升英語水平。

【關(guān)鍵詞】主謂一致 基本原則 易錯點

一、英語主謂一致語法概述

在英語中的主謂一致是指句子中的謂語動詞的形式必須要和主語保持一致，謂語動詞要根據(jù)主語的人稱和數(shù)的不同而采用不同的形式，即單數(shù)或復(fù)數(shù)形式，若主語為單數(shù)，則謂語動詞也要用單數(shù)形式，若主語為復(fù)數(shù)，則謂語動詞用復(fù)數(shù)形式。

二、英語主謂一致的基本原則

在英語中會有一些復(fù)雜的句式，此時句子的主語不是單一的，或存在作為主語的名詞在形式的特殊變化，使人不能直接判斷謂語動詞用何種形式，這就要遵循語法一致、就近一致與意義一致的基本原則進(jìn)行處理。

語法一致原則。語法一致原則就是按照英語語法的要求，當(dāng)主語為單數(shù)時，謂語動詞也隨之為單數(shù)形式，當(dāng)主語為復(fù)數(shù)時，謂語動詞也為復(fù)數(shù)形式。

就近一致原則。當(dāng)主語不止是一個時，謂語動詞的形式要看其靠近的主語，若靠近的主語是單數(shù)，則謂語跟隨其用單數(shù)形式，若為復(fù)數(shù)則用復(fù)數(shù)形式。

意義一致。意義一致原則是指，盡管按照語法原則主語在形式上是復(fù)數(shù)形式，但是意義表示的是單數(shù)的意義，則謂語動詞應(yīng)選用單數(shù)，反之亦然。

這三項原則在使用起來，常常會存在沖突，有時令人感覺互相矛盾，當(dāng)判斷一個句子的謂語動詞用何種形式依據(jù)的三個原則發(fā)生矛盾時，應(yīng)該優(yōu)先考慮遵循意義一致原則。

三、處理英語主謂一致問題的易錯點及實例分析

在處理主謂一致問題時，都遵循著以上三項原則，在其原則下往往還存在著一些容易忽略的，或特殊形式情況下用法，導(dǎo)致出現(xiàn)語法錯誤。以下總結(jié)了在處理一些較為特殊問題時存在的易錯點，并通過一些具體的例句加以說明。

1.循序語法一致原則的要點及易錯點。

（1）當(dāng)句中是用and 、both... and連接起來的并列主語時，謂語通常是復(fù)數(shù)形式，但是并列主語表示的是同一人或物或概念時，謂語需用單數(shù)形式：

例句分析：The teacher and author is reading .

句意為這位教師身份的作家正在讀看書，這里出現(xiàn)的兩個并列主語“teacher”和“author”均為同一個人的兩個身份，所以謂語為單數(shù)。

（2）主語前、后加表“數(shù)、量”等的修飾語時，要注意區(qū)別，謂語動詞視情況而定，例如：“more than one + 單名”后謂語用單數(shù)、“more + 復(fù)名+ than one”后謂語用復(fù)數(shù)、“more than two （three，…）+復(fù)名”后謂語用復(fù)數(shù)：

例句分析：

①More than one student likes playing computer games.

不止一名學(xué)生喜歡玩電腦游戲。

②More people than one have visited the Great Wall.

不止一個人游覽過長城。

③More than one million people have attended JJ Lins concert this year.

今年不止一百萬人聽過林俊杰的演唱會。

（3）主語后接with、as well as、besides、except、added to，including等，謂語要根據(jù)這些詞前面的真正主語一致：

例句分析：The Professor with two graduate students is in the laboratory .

句意為一位教授和兩個研究生在實驗室里，這里面的主語是“professor”，由兩個“graduate student”伴隨著在實驗室，謂語要看“with”前的名詞。

2.遵循就近一致原則的要點及易錯點。

由or、either …or、 neither…or、whether…or、not…but、 not only…but also等詞語連接的并列主語，遵循就近原則：

例句分析：Not only you but（also） I feel sorry for the crash .

句意為不僅你，我也對這場車禍感到惋惜，這句話的謂語“feel”跟其前面近的“I”來確定謂語動詞的形式。在這里就要與上面with、as well as等結(jié)構(gòu)做主要相區(qū)分，不能簡單的運用就近一致原則，而忽略語法和句意。

3.遵循意義一致原則的要點及易錯點。

（1）名詞主語由all、some、more、any、a lot of等代詞修飾時，須視其代詞具體指什么，再決定謂語動詞的單復(fù)數(shù)形式。

（2）遇到“-s”結(jié)尾的名詞不要一味地以為是復(fù)數(shù)形式，有很多單復(fù)數(shù)同形的名詞，這時要根據(jù)在句子中的具體含義來卻定謂語動詞的單復(fù)數(shù)形式。

（3）由“the + 形容詞/分詞”的形式作主語時，句子中表示的是“一類”人或事物時，謂語動詞通常用復(fù)數(shù)形式， 但是表示“某一人”或“抽象”事物時，謂語動詞用單數(shù)形式。

四、結(jié)論

學(xué)習(xí)英語主謂一致知識點，在遵循原則的情況下，要具體問題具體分析，發(fā)現(xiàn)應(yīng)注意的要點，善于分析與總結(jié)，融會貫通，且無論學(xué)習(xí)英語的哪一部分知識都應(yīng)如此。學(xué)習(xí)英語是十分必要的，在經(jīng)濟、技術(shù)、科學(xué)領(lǐng)域，英語知識與能力都是不可或缺的，筆者也希望在高中階段可以扎實地掌握英語知識的基礎(chǔ)上，不斷提高聽說讀寫能力，更全面地提升自身的英語水平。通過在英語方面不懈努力，希望在未來能夠繼續(xù)在英語方面進(jìn)一步鉆研，越走越遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝廣立.高中英語”主謂一致”用法探析[J].教育科學(xué)（全文版），2016（11）.