優(yōu)化英語閱讀教學的實踐研究

楊元靜　王化東

【摘要】閱讀是英語學習和運用的基本技能，中職學校是為社會培養(yǎng)一線技工人才，在世界經(jīng)濟一體化的今天，中職生必須有一定的英語閱讀能力。本文從教學實際出發(fā)，對怎樣優(yōu)化中職英語閱讀教學進行幾點分析和研究。

【關(guān)鍵詞】閱讀教學 英語 興趣 閱讀預(yù)設(shè)

閱讀是信息的輸入，是學習英語最基本的方法。中職院校是為社會培養(yǎng)一線技工人才，在信息一體化的經(jīng)濟時代，很多工作都要求掌握基本的日常英語閱讀與交流，所以中職英語閱讀教學也是英語教學的重點內(nèi)容之一。但是許多中職學生都在中小學階段沒養(yǎng)成良好的學習習慣，基礎(chǔ)也比較薄弱，所以英語閱讀理解一直是令他們頭疼的事。鑒于此，我就集合教學實踐經(jīng)驗，從中職學生認知規(guī)律出發(fā)談一談如何優(yōu)化英語閱讀教學。

一、閱讀技巧指導

閱讀不能是泛泛地讀，要有一定的技巧才能迅速攝取有效信息。教學過程中我發(fā)現(xiàn)對于中職學生來說閱讀理解是英語學習的重點和難點，許多同學在看到短文中有生詞，就望而生畏，影響了閱讀和理解的質(zhì)量。所以閱讀教學一定先指導孩子們基本的閱讀技巧。

1.閱讀流程。閱讀有特定的流程和技巧，尤其在考場時間有限的情況下，一定要懂得迅速捕捉有效信息的閱讀方法：

（1）快速瀏覽。為了準確把握文本的大概內(nèi)容，我們就要快速瀏覽，這樣才不至于在做閱讀理解時斷章取義。所以，平時英語課堂上我們要注意指導和訓練學生快速瀏覽。比如：面對Do you want to go to a movie？一文時，這類屬于記敘文體，快速瀏覽就要讓同學們懂得掌握時間、地點、人物等要素。比如“I often go to movies with my friend ，Mike...”這句我們在快速瀏覽過程中就瞄準了人物：“Mike”。

（2）篩選閱讀。通過快速瀏覽掌握了文本的大概內(nèi)容和基本要素，但是對文本的細節(jié)未必掌握的透徹，這就需要我們結(jié)合閱讀下面提到的問題進行針對性的篩選閱讀，這樣才能對癥下藥，找到準確的答案。

2.學會推敲。閱讀過程中經(jīng)常遇見生詞和陌生的句型，這就要求我們要指導同學們學會聯(lián)系上下文進行推敲理解。

（1）由邏輯關(guān)系推敲。遇到陌生的詞匯和不熟悉的句式，我們可以聯(lián)系上下文，根據(jù)邏輯關(guān)系來推理理解。英語中我們我們可以根據(jù)關(guān)鍵的連詞，諸如as， for， because， as a result， since， so， of course， thus， therefore等來判斷整個句子的邏輯關(guān)系，進而理解文本含義。請看下例：You shouldnt have blamed him for that， for it wasnt his fault.這句中blamed是生詞，同學們沒有在教材中學習過，我們就可以指導大家結(jié)合下半句中的for先悟出下半句的意思是“這不是他的錯”，這樣的話就能推斷上半句意思是“你不應(yīng)該blame他”，進而推理出blame是責備的意思。

（2）由近義詞和反義詞來推測。近義詞和反義詞也是推理詞意的一種手段。一般來說英語中or和and連接的兩個詞往往是近義詞。例如句子中出現(xiàn)了happy and gay，就可以推理出gay是和happy同義的詞語；還有一種情況就是頓號之間也是并列關(guān)系，如Man has known something about the planets Venus、Mars、and Jupiter with the help of spaceships.此句中的Mars（火星）、Venus（金星）、Jupiter（木星）都是生詞，但是我們可以根據(jù)句子里面的但根據(jù)句子里面的頓號明白他們都是同一類，然后再結(jié)合planets就能猜出這幾個單詞是幾個“行星”的名稱了。同樣情況我們還可以結(jié)合轉(zhuǎn)折詞諸如如but，while，however等來推理反義詞；還可以根據(jù)句子中的NO或not等否定詞來理解判斷。如：He is so homely，not at all as handsome as his brother.我們就能根據(jù)not at all...handsome推測出homely是不漂亮、不英俊的意思。

二、驅(qū)動閱讀拓展

常言道：讀書百遍其義自見。閱讀理解有很多技巧，但是紙上談兵不能有效提升技能。要想全面提升學生的英語閱讀素養(yǎng)，我們就要驅(qū)動他們進行閱讀拓展，一方面開放視野，一方面摸索適合自己的閱讀理解方法。所以，我經(jīng)常在閱讀教學中，先提出問題，讓孩子們帶著問題自己去找材料，從而積累閱讀素材，提升閱讀能力。

比如，例如Unit 9 Do you want to go to a movie？如果我們先給出問題“What kind of movies does Mr Boring like？”，這樣大家在閱讀的時候更有針對性地帶著問題去尋找關(guān)鍵信息，這樣才能對癥下藥，藥到病除。然后我們再提出一系列關(guān)于電影的話題，驅(qū)動孩子們?nèi)ラ喿x相關(guān)電影海報等信息來拓展視野，提升閱讀能力。

三、小結(jié)

本文是我結(jié)合教學實踐對中職英語閱讀教學的幾點實踐體會?？偠灾喿x是英語學習和運用的重要手段，是一項實踐性很強的綜合能力。所以閱讀教學中我們要結(jié)合學生的實際情況進行針對性的設(shè)置和整合，以契合學生認知的方式來鼓勵和指導他們進行閱讀實踐。只有這樣才能全面提升學生閱讀理解能力。

參考文獻：

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