構(gòu)建生態(tài)課堂，讓小學(xué)數(shù)學(xué)煥發(fā)綠色活力

朱大柱

目前在我國(guó)小學(xué)課堂中還存在著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師還只是單一地將知識(shí)傳授給學(xué)生，并沒有將學(xué)生的心理狀態(tài)、課堂態(tài)度與社會(huì)中的價(jià)值觀進(jìn)行結(jié)合，這種呆板的教學(xué)活動(dòng)往往影響了整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。而生態(tài)課堂就是以學(xué)生的發(fā)展為主要目標(biāo)，利用平衡的關(guān)系使教師與學(xué)生能夠友好地交流，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的提升。那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)建生態(tài)課堂呢？

一、積極營(yíng)造開放性學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)的教學(xué)是封閉式教學(xué)模式，但是，隨著生態(tài)課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，封閉式教學(xué)模式必然會(huì)在發(fā)展中被新興的開放式教學(xué)所取締。開放式教學(xué)的目標(biāo)是突破知識(shí)的束縛，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流、寫作、創(chuàng)新、思考等能力，讓學(xué)生有實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的可能性。在小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)的改革中，教師會(huì)與學(xué)生共同成長(zhǎng)。教材不再是唯一的資料，把教材與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師一定要注重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造一個(gè)有生命力的課堂，讓課堂成為學(xué)生的樂園。這樣學(xué)生才會(huì)積極地學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有極大的幫助。與此同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與理解情況，把重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和學(xué)生身心的全面發(fā)展上，而不是簡(jiǎn)單的成績(jī)高低上，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中能夠陳述自己的思想與觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)。

二、開展生活化教學(xué)方式，感受數(shù)學(xué)價(jià)值

數(shù)學(xué)來源于生活，也要運(yùn)用到生活之中。要達(dá)到這種效果，就要求教師在教學(xué)過程中，加入生活元素。在教學(xué)中聯(lián)系生活，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)是與生活有關(guān)的，數(shù)學(xué)是有價(jià)值的，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)可以提升人的思維能力，改變?nèi)说乃季S角度，對(duì)于學(xué)生的整體發(fā)展有著很強(qiáng)的推動(dòng)作用。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀察思考與生活有關(guān)的實(shí)際問題，在解決實(shí)際問題的過程中，不斷將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生漸漸愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在生活中，學(xué)生也可以感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。例如，在教學(xué)《百分?jǐn)?shù)》時(shí)，教師可以首先提醒學(xué)生在哪里會(huì)見到百分?jǐn)?shù)，和學(xué)生說，你們買衣服的時(shí)候有沒有店家看你是學(xué)生有優(yōu)惠的？循循善誘，讓學(xué)生自己想到生活實(shí)際中的百分?jǐn)?shù)內(nèi)容，學(xué)會(huì)小數(shù)與百分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換，理解六五折與六折的區(qū)別，并運(yùn)用到實(shí)際之中。再例如，學(xué)到圖形時(shí)，可以讓學(xué)生想想實(shí)際生活中的建筑物之類的東西，聯(lián)系實(shí)際來教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。教師作為學(xué)生的指路人，要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生更深層次地感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。

三、教學(xué)過程中張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性

世界中的一切事物都有著自己的屬性，都具備各自的特征與個(gè)性，正是多種多樣的個(gè)性，才構(gòu)成了多姿多彩的人類世界。新世紀(jì)是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的時(shí)代，注重尊重學(xué)生個(gè)性、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，創(chuàng)新在個(gè)性中孕育，個(gè)性在創(chuàng)新中展示。每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和獨(dú)立的人格，所以，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀個(gè)性，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)與發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成及發(fā)展過程，追求更高層次的人文教育，正如弗賴登塔爾所說：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確方法就是讓學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造。”只有在“再創(chuàng)造”的過程中，才能引導(dǎo)學(xué)生積極參與、思考和想象，而且在探究過程中，學(xué)生也會(huì)冒出很多新奇有趣的想法，提出富有個(gè)性和創(chuàng)意的建議。

四、加強(qiáng)課堂互動(dòng)，保證課堂動(dòng)態(tài)性

生態(tài)課堂的重要特征之一是課堂的動(dòng)態(tài)性，因此為實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的構(gòu)建，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)互動(dòng)，提高教學(xué)效率。加強(qiáng)課堂互動(dòng)，教師要從自身出發(fā)，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教師要秉承師生平等的理念，充分了解學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和心理活動(dòng)，保證教師教學(xué)方案具有針對(duì)性和有效性。加強(qiáng)課堂互動(dòng)，教師要與學(xué)生共同參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在活躍的課堂氛圍中提高學(xué)習(xí)效率。例如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《圖形與變換》的教學(xué)過程中，教師與學(xué)生共同參與“剪一剪”手工活動(dòng)，親自感受“正方形”轉(zhuǎn)換為“三角形”的過程。在共同參與的過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握正方形與三角形的轉(zhuǎn)換關(guān)系，鞏固課堂理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

五、構(gòu)建立體化評(píng)價(jià)模式，提升教學(xué)質(zhì)量

教師在工作中，也可能會(huì)遇到許多問題，那么就要加入評(píng)價(jià)系統(tǒng)，通過學(xué)生或者其他教師的評(píng)價(jià)，來不斷完善教學(xué)工作。學(xué)生也是如此，在學(xué)習(xí)過程中，總會(huì)遇到各種各樣的問題，有的時(shí)候受主觀意識(shí)影響，不能分辨出自己是對(duì)是錯(cuò)，通過評(píng)價(jià)模式也可以促進(jìn)小學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。例如，在教學(xué)《分?jǐn)?shù)》時(shí)，比較分?jǐn)?shù)25/14和28/13時(shí)，大部分人會(huì)選擇將分母化為相同，然而，有種方法會(huì)更加簡(jiǎn)便：這兩個(gè)分?jǐn)?shù)，一個(gè)大于2，一個(gè)小于2，輕而易舉就可以比較出大小。還有學(xué)生會(huì)想到將分?jǐn)?shù)化為小數(shù)，25/14小于1.8，28/13大于2.1。不要一味去評(píng)價(jià)方法的好壞，方法不同，是因?yàn)榻嵌炔煌?，培養(yǎng)學(xué)生思維能力才是最終目標(biāo)。教師可以讓學(xué)生自己去討論，分小組討論各種各樣的方法，接著放在一起進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出思維最簡(jiǎn)便與最巧妙的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)。在不斷評(píng)價(jià)中，改善自己的思維，提高學(xué)生的能力，提升教學(xué)質(zhì)量。

總之，新課程理念下的數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的構(gòu)建是以真實(shí)的面貌出現(xiàn)的，并具有開放、和諧、多樣化與持續(xù)性發(fā)展的特點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)努力實(shí)踐將生態(tài)教育以積極、樂觀的態(tài)度引入到小學(xué)課堂中來，從而增加學(xué)生的生命活力和信心，使他們能在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)發(fā)展中得到進(jìn)步。

【作者單位：灌云縣伊山鎮(zhèn)中心小學(xué)江蘇】