培養(yǎng)興趣 培養(yǎng)習(xí)慣

劉會(huì)娟

書是傳播知識(shí)最重要的載體，是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的朋友。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽(yáng)光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”。好學(xué)生的愛好可能千差萬(wàn)別，但有一點(diǎn)是共同的——那就是讀書。通過(guò)讀書可以獲取知識(shí)，獲取智慧，獲取前進(jìn)的動(dòng)力。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就如同站在巨人的肩膀上，可以看得更遠(yuǎn)。古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，并善于從書中吸取營(yíng)養(yǎng)，從而走上了成功之路。讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧。

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，才能把閱讀活動(dòng)落到實(shí)處，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。許多科學(xué)家、優(yōu)秀的學(xué)生，談到自己成功的原因時(shí)，都一再?gòu)?qiáng)調(diào)自己對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。興趣是學(xué)習(xí)成功的最好的老師。

因此在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生積極、主動(dòng)地獲取語(yǔ)文知識(shí)，拓展眼界，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力。

二、指導(dǎo)科學(xué)的閱讀方法

在學(xué)生愛上讀書之后，讀書方法的得當(dāng)與否，決定了學(xué)生讀書付出的功夫和收獲的結(jié)果的比例。方法得當(dāng)事半功倍，方法不當(dāng)事倍功半。閱讀的方法很多，可概括為略讀、精讀等。

1. 略讀就是大略地讀。略讀可以增加閱讀量。通過(guò)略讀，可以用較少的時(shí)間閱讀大量的書刊，從而擴(kuò)大自己的知識(shí)面，獲得對(duì)有關(guān)讀物的總的認(rèn)識(shí)，便于以后需要的時(shí)候去查找。

2. 精讀課文時(shí)，我通常請(qǐng)學(xué)生先靜下心來(lái)自讀自悟，再進(jìn)行交流。交流時(shí)，經(jīng)常用的一句話是：“從這一句（段）中你知道了什么？請(qǐng)你來(lái)讀讀說(shuō)說(shuō)?！睂W(xué)生很自然地會(huì)先讀讀文句，再說(shuō)說(shuō)自己的感受，說(shuō)的話不游離所讀的文本，體現(xiàn)了他對(duì)文本的感悟。說(shuō)完后，再讓學(xué)生來(lái)讀讀，把自己的體會(huì)通過(guò)富有個(gè)性的朗讀體現(xiàn)出來(lái)。就這樣，采用樸實(shí)而又簡(jiǎn)潔的方式，讓學(xué)生在不斷朗讀中接觸文本，感受內(nèi)涵，體悟深情。

學(xué)生是閱讀的主體，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生去讀，給學(xué)生留足時(shí)間，解放學(xué)生的思維，讓學(xué)生真正走進(jìn)文本，與作者對(duì)話，使學(xué)生享受到閱讀的快樂。

三、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

閱讀不是目的，而是一種手段、一種習(xí)慣。習(xí)慣是在生活、學(xué)習(xí)等各種活動(dòng)中逐漸形成的。習(xí)慣是一盞伴隨著學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、生活的明燈。良好的閱讀習(xí)慣將使學(xué)生終身受益，而不良的習(xí)慣會(huì)使學(xué)生受害無(wú)窮。在閱讀教學(xué)中，要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法解決其他的篇章問題，“學(xué)以致用”，才能真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，達(dá)到“不教而教”的最終目的。

1.培養(yǎng)學(xué)生有目的地進(jìn)行閱讀

教師要教會(huì)學(xué)生讀書，要有自己的計(jì)劃，根據(jù)自己的需要和閱讀能力去確定閱讀的內(nèi)容。有目的的閱讀才能收到好的效果，無(wú)目的閱讀只是消磨時(shí)間，浪費(fèi)時(shí)間而收獲甚微。有目的的閱讀能提高閱讀的效率。我們可以指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有目的的閱讀，如：以積累知識(shí)為目的，可以精讀；以欣賞為目的，可以朗讀；為了消遣，可以速讀瀏覽；以搜集資料為目的，可以略讀等。

2.培養(yǎng)學(xué)生專心閱讀

專心是一個(gè)人對(duì)其所做事情的專注和關(guān)心?？梢哉f(shuō)，不論學(xué)習(xí)還是做其他事情，如果不專心，那是肯定做不好的。從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和做事的專心是十分重要的，它將使學(xué)生受益終身。

3.培養(yǎng)使用工具書閱讀的習(xí)慣

使用工具書是讀書、寫作和尋求新知的需要，學(xué)生閱讀教材、課外書更是離不開工具書。閱讀時(shí)常常會(huì)碰上生字或不理解的字與詞的意思，如果就此囫圇吞棗，會(huì)讓學(xué)生難以正確理解。如果手頭有本工具書該多么愜意啊！因此，我們要著重培養(yǎng)學(xué)生使用工具書閱讀的習(xí)慣。上課時(shí)帶上工具書，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生利用工具書來(lái)進(jìn)行閱讀。如遇到一些字的讀音有分歧時(shí)，我并不直接告訴他們這個(gè)字的正確讀音，而是要求學(xué)生拿出字典當(dāng)時(shí)查正，強(qiáng)調(diào)帶工具書閱讀的好處，使學(xué)生謹(jǐn)記在心。學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了上課帶上字典，每當(dāng)其他同學(xué)的讀音和自己不一樣時(shí)，就主動(dòng)請(qǐng)出字典這個(gè)好老師，提高了閱讀質(zhì)量。

4.培養(yǎng)學(xué)生閱讀要堅(jiān)持不懈

要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，特別是養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，僅靠四十分鐘的閱讀教學(xué)課是不夠的，必須將閱讀延伸到課外。課后，還要鼓勵(lì)學(xué)生去多讀、反復(fù)讀，從而讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行理論化和感情化、藝術(shù)性與表演性的處理。課后讀的對(duì)象，可以是課上的講練課文，也可以是課外的閱讀材料，教師要爭(zhēng)取做到把精彩的時(shí)文和中外名著有的放矢地介紹給學(xué)生去讀，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面，真正為說(shuō)話和寫作服務(wù)。課外閱讀要堅(jiān)持不懈，我讓學(xué)生每天花費(fèi)一定時(shí)間去進(jìn)行閱讀，經(jīng)常性的讀書作業(yè)，最后就變成了一種習(xí)慣了?！扒趯W(xué)如春起之苗，不見其長(zhǎng)，日有所增。”學(xué)生的閱讀能力也是這樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累提高的。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣中需要學(xué)校、家庭共同督促學(xué)生，創(chuàng)設(shè)讀書文化氛圍。在學(xué)校，師生一起讀書，一起交流讀書體會(huì)，互相推薦好書；堅(jiān)持與學(xué)生一起瀏覽、閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。語(yǔ)文教學(xué)也是情感教學(xué)，“以情悟文”是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種特殊規(guī)律。因此，語(yǔ)文教師也應(yīng)該是一個(gè)感情豐富的人。教學(xué)中應(yīng)全身心地投入，以教師的激情喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；以深情的朗讀、導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)和真誠(chéng)的激勵(lì)，點(diǎn)燃學(xué)生的情緒，凈化學(xué)生的心靈。

總之，閱讀是學(xué)生成長(zhǎng)的基石，閱讀是學(xué)生精神成長(zhǎng)的通道。只要從小培養(yǎng)，它就會(huì)像吃飯和睡覺一樣成為生活中最自然的事情。天長(zhǎng)日久，書成了學(xué)生最知心的朋友，閱讀會(huì)成為學(xué)生的一種習(xí)慣。讓學(xué)生親近閱讀，讓博學(xué)睿智在閱讀中生成，讓我們?cè)陂喿x中共度快樂時(shí)光。綜上所述，教師在閱讀指導(dǎo)中不但要敢于“放”，更要巧妙地“扶”，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上主動(dòng)地讀，讀出思考，讀出情趣，獲得真知，閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的靈魂所在。

【作者單位：沭陽(yáng)縣韓山中心小學(xué) 江蘇】