當(dāng)代研究生思想政治教育存在的問題及對策研究

肖森　張紅英

摘 要 當(dāng)前我國的研究生思想政治教育存在諸多問題，具體表現(xiàn)在教育內(nèi)容和教育方法上面，我國研究生思想政治教育內(nèi)容陳舊、傳統(tǒng)，大多數(shù)教育工作者偏重于政治理論宣講；在教育方式上面，教師采用包干的形式，大班化教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差，思想政治教育工作成效差。筆者認(rèn)為，研究生是屬于高層次人才，研究生思想政治教育決定了人才的整體素質(zhì)，因此，我們要大力改革研究生思想政治教育教學(xué)模式，用喜聞樂見的方式加強(qiáng)研究生思想政治教育工作的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞 研究生 思想政治教育 素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.01.031

2010年教育部下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見》的文件，國家從多方面對研究生思想政治教育工作提出了意見。思想政治教育在研究生培養(yǎng)過程中一直處于重要地位，它決定了我國高層次人才的整體素質(zhì)，因此，備受學(xué)界和社會(huì)的關(guān)注。但是，我國當(dāng)前研究生思想政治教育工作仍存在諸多不足，為了培養(yǎng)具備高素質(zhì)的人才，我們必須對當(dāng)前的思想政治教育教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，使得我國的研究生思想政治教育工作更加完善。

1 研究生思想政治教育存在的問題

我國研究生思想政治教育存在問題的一個(gè)重要原因就是對其重要性認(rèn)識(shí)不夠，研究生思想政治教育工作缺乏專職人員，工作落實(shí)不到位。還有學(xué)者認(rèn)為，研究生思想政治教育工作缺乏針對性，形式單一，基本采取和本科生一樣的教育教學(xué)方式，滿堂灌和大班化教學(xué)，不同學(xué)科專業(yè)背景的人集合在一個(gè)班，進(jìn)行授課，忽視學(xué)生的學(xué)科背景和個(gè)體需要。目前，我國研究生思想政治教育存在的問題主要表現(xiàn)在內(nèi)容和形式上面。

1.1 內(nèi)容上偏重理論宣講，輕視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

當(dāng)前研究生課程分為必修課和選修課兩門，研究生進(jìn)行必要的政治理論學(xué)習(xí)是可行的，如果作為一個(gè)高層次的人才連國家路線、方針、政策都不了解，不關(guān)注中國特色社會(huì)主義事業(yè)面臨的重大理論和實(shí)踐難題，那么他就不是一個(gè)合格的社會(huì)主義建設(shè)者，我們培養(yǎng)高層次人才的作用就得不到體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)不了應(yīng)有的價(jià)值。但是，光憑這些理論教育是不夠的，我們應(yīng)該重視其他方面的素質(zhì)教育。目前影響研究生思想、心理問題比較大的因素主要表現(xiàn)在婚戀、家庭、學(xué)業(yè)、信仰等方面，如果這些問題得不到排解，必然會(huì)產(chǎn)生各種各樣的思想問題。研究生作為特殊的、接受專業(yè)化與高級(jí)培訓(xùn)的群體，在擁有機(jī)遇的同時(shí)，也同樣面臨著就業(yè)、人際、經(jīng)濟(jì)、婚戀等關(guān)乎實(shí)際的問題。這些困惑如果得不到及時(shí)疏導(dǎo)和重視，必然會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。現(xiàn)實(shí)生活中也存在諸多高學(xué)歷人才的犯罪，高學(xué)歷犯罪時(shí)有發(fā)生，我們在扼腕嘆息的時(shí)候，不得不反思教育的不足。

在解決研究生實(shí)際問題和困惑方面，當(dāng)前的思想政治教育工作顯得力不從心，多數(shù)研究生思想政治教育工作者就是為了完成教育主管部門的任務(wù)，進(jìn)行必要的政治理論宣講，至于學(xué)生接不接受，實(shí)際效果如何，并沒有給予過多關(guān)注。對于研究生的身心健康、生活狀況、業(yè)余活動(dòng)等則相應(yīng)被忽視了。所以說當(dāng)前我們研究生的思想政治教育工作更多的是重理論而輕視其他方面的素質(zhì)教育。研究生輔導(dǎo)員、班主任，這些從事研究生思想政治教育工作的人員也更多的是從管理角度開展對研究生的思想政治教育，但是我們知道，往往能給研究生帶來思想和心理困惑的就是那些關(guān)乎生活細(xì)節(jié)的問題。此外，筆者認(rèn)為更重要的是培養(yǎng)研究生的健全人格，促使研究生全面發(fā)展。例如，當(dāng)研究生在生活上面臨著個(gè)人情感和物質(zhì)利益的選擇時(shí)；在學(xué)術(shù)研究上面臨著多大程度上能“借鑒”前人成果時(shí)；在處理某些問題出現(xiàn)心理失衡時(shí)。這些都受到思想政治教育的影響，可見，光進(jìn)行政治理論的宣講遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們必須在法律和道德方面加以教育。如果忽視相關(guān)的道德、法律、心理課程是不可取的，如果研究生在到上述問題時(shí)能夠得到專業(yè)性的幫助，得到及時(shí)疏導(dǎo)和教育，很多高學(xué)歷人員的犯罪幾率就可以大大減少。

1.2 方式上以教師包干為主，輕視團(tuán)隊(duì)合作和研討

研究生和本科生處于不同的學(xué)習(xí)階段，所以研究生與本科生的教育教學(xué)模式應(yīng)該是不一樣的，這種區(qū)別主要體現(xiàn)在專業(yè)課的教學(xué)上面，研究生的專業(yè)課基本是以專題研討為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教授只是負(fù)責(zé)拋出問題。但是在思想政治教育課程上面，這些并沒有得到顯現(xiàn)，在具體實(shí)踐中，研究生的思想政治教育課程基本采用大班化教學(xué)，不同專業(yè)的學(xué)生聚集在同一個(gè)班進(jìn)行授課，這種教學(xué)模式在某種程度上給學(xué)生造成一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，他們會(huì)認(rèn)為思想政治教育課程不重要，因此，在課堂上根本達(dá)不到教育的效果。其次，這種教學(xué)模式基本照搬本科的思想政治教育教學(xué)模式，因此幾乎沿襲了本科教育思想政治教育的各種不足，沒有創(chuàng)新，教育教學(xué)效果差。

在研究生的教學(xué)上，存在這樣的現(xiàn)象：某個(gè)教師包干一些課程，自始至終只有一個(gè)老師授課，老師之間不存在對比和競爭，教師在教學(xué)方面不存在壓力，這樣造成的后果就是一些教師長期壟斷思想政治教育課程，學(xué)生對這樣的課堂完全提不起興趣。另外，一個(gè)老師上課不但沒有新鮮感，而且其專業(yè)知識(shí)、思想見解也是有限的。研究生采取的大班化課堂完全忽視教學(xué)空間這個(gè)環(huán)境因素的影響，忽視了學(xué)生的個(gè)體特征，難以進(jìn)行必要的交流溝通和課堂檢查。這種情況久而久之，會(huì)給研究生造成學(xué)校不重視思想政治教育課的錯(cuò)覺，所以大多數(shù)學(xué)生上課都是抱著無所謂的態(tài)度，很難參與到課堂討論中來。

2 研究生思想政治教育改革的對策

關(guān)于研究生思想政治教育改革，專家學(xué)者們提出了不同的建議。有的學(xué)者認(rèn)為，針對目前研究生思想政治教育出現(xiàn)的新問題和新情況，必須端正研究生思想政治教育管理者的態(tài)度，讓他們對研究生思想政治教育加以重視，樹立研究生思想政治教育的新觀念，積極推行研究生導(dǎo)師的思想政治教育責(zé)任制，充分發(fā)揮研究生輔導(dǎo)員的作用，調(diào)動(dòng)研究生會(huì)的積極性，多方面多渠道促進(jìn)研究生思想政治教育工作的開展；有的學(xué)者還認(rèn)為應(yīng)該把研究生思想政治教育工作和黨建結(jié)合起來，來黨建帶動(dòng)思想政治教育工作的展開；有的高校還總結(jié)一套自己的工作機(jī)制。筆者認(rèn)為針對上述存在的問題，研究生思想政治教育改革應(yīng)該明確兩個(gè)方向，一個(gè)是思想政治教育的內(nèi)容進(jìn)行改革，另外一方面，就是教育方式方法的創(chuàng)新。

2.1 針對不同專業(yè)背景研究生開展不同專題教育

不同專業(yè)背景的研究生所具有的知識(shí)背景不同，所以我們對他們開展素質(zhì)教育要有針對性，避免內(nèi)容的重復(fù)。這些就需要我們根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)設(shè)置不同的專題教育。比如文科類的研究生科學(xué)素質(zhì)相對不高，理工類的研究生人文素質(zhì)相對欠缺。因此，研究生思想政治教育工作者可以考慮按照學(xué)科分類來開展不同的專題教育，這樣可以彌補(bǔ)知識(shí)的不足，又可以提起學(xué)生的興趣，達(dá)到較好的教學(xué)效果和教育目的。比如對文科類的學(xué)生加強(qiáng)其基本的科學(xué)知識(shí)教育，使他們對科學(xué)技術(shù)有個(gè)大概的了解，提高他們的科學(xué)素質(zhì)；對理工類的學(xué)生可以開展些人文社科類的教育，培養(yǎng)其人文精神。此外，對于非醫(yī)學(xué)類的研究生可以開展些健康護(hù)理、心理教育、衛(wèi)生保健的知識(shí)教育或者講座。這種差別對待的教育內(nèi)容才能做到因材施教，起到較好的教育目的，解決不同研究生面臨的不同問題。同時(shí)，筆者認(rèn)為，這樣的內(nèi)容設(shè)置也是學(xué)生比較容易接受和認(rèn)可的，這些內(nèi)容的設(shè)置比單純的政治理論宣講更容易激發(fā)學(xué)生的興趣。增加這些素質(zhì)教育不代表要放棄政治理論教育，我們的政治理論教育要占主導(dǎo)地位，但是這些政治理論知識(shí)也可以作為日常教育，換種教育方式比如通過微博、微信平臺(tái)，讓學(xué)生們進(jìn)行日常教育和討論交流等。

2.2 組建專門教學(xué)團(tuán)隊(duì)并采取靈活的教育方法

研究生思想政治教育教師相對資源不足，單純由馬克思主義理論專業(yè)的老師來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)明顯已經(jīng)不能完成教學(xué)任務(wù)。因此，我們要構(gòu)建專門的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，成立一支由專職教師和兼職教師結(jié)合的師資隊(duì)伍。由于思想政治教育的主要內(nèi)容還是政治理論，因此可以由馬克思主義理論的教師擔(dān)任專職教師，把這些教師培養(yǎng)成教師團(tuán)隊(duì)的骨干，由他們整體把握教學(xué)活動(dòng)的組織和實(shí)施，并且根據(jù)每年的形勢變化來修訂教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)專題。其次，兼職教師的職責(zé)可以由人文和科學(xué)領(lǐng)域的專家和學(xué)者擔(dān)任，這些專家可以彌補(bǔ)研究生其他領(lǐng)域的知識(shí)不足，使得研究生可以接觸到不同領(lǐng)域的專家，拓展學(xué)術(shù)視野。這些兼職專家除了進(jìn)行本專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究和教學(xué)活動(dòng)以外，可以經(jīng)常性的參加研究生思想政治教育教學(xué)工作。另外，不同專家進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，領(lǐng)略不同教師的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)采用兼職教師可以緩解馬克思主義理論教師的思想政治教育教學(xué)工作量，讓這些老師有更多的精力去修訂不同的專題內(nèi)容，也可以解決上述所講到的“由一個(gè)教師壟斷課堂”的局面，這樣學(xué)生就可以對不同教師方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師之間就會(huì)產(chǎn)生無形的壓力，從而努力提高自身的教學(xué)水平。

在教授方式上面，我們也可以進(jìn)行必要的調(diào)整，采取靈活教學(xué)方式，而不是和本科階段一樣的大班化教學(xué)。筆者認(rèn)為，可以組織專題講座和研討會(huì)；或者組建各種類型的微博綠色社區(qū)、開設(shè)馬克思主義理論微博課堂。專題研討更有利于研究生學(xué)習(xí)，研討會(huì)可以由相關(guān)領(lǐng)域的知名專家支持，參會(huì)人員主要以研究生為主，研討會(huì)可以把研究生作為主要的發(fā)言人，專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣一來，發(fā)言者為了確保發(fā)言的精彩，一定會(huì)提前收集資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果一定比大班化授課好。平等的交流和學(xué)術(shù)討論本來就應(yīng)該是研究生階段的授課方式，這是和本科學(xué)習(xí)相區(qū)別的。

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