構建新教育時代的和諧師生關系

施愛紅

當前，常有一些師生關系的負面新聞現(xiàn)于媒體報端。因此，在新教育時代背景下，如何構建和諧的師生關系已經(jīng)成為教師必須要重視的一個課題。下面筆者就從一個基層班主任的角度和大家分享一些自己的所思所想。

一、教師要樹立良好的師德形象，提高自身素質(zhì)

其實，教育就是一面鏡子，往往什么樣的教師就會帶出什么樣的學生。作為一名教師，首先要為人師表，身體力行，在學習和生活的方方面面做好學生的表率。這就要求教師要不斷提高自身的思想素質(zhì)、科學文化素質(zhì)，使自己具有高尚的師德、精深的學科知識、廣泛的文化知識、高效的教書育人的技能和技巧。師德高尚的教師在教育學生時，才會底氣足、信心大、效果好。而學生受教師的教導和熏陶，會學著教師的樣子做人、做事，成為我們所希望的人才，從而達成我們的教育目標。當教師和學生溝通出現(xiàn)問題時，不要一味地去苛責學生，要用高尚的師德去征服學生、感染學生，以自身的人格魅力去影響學生。凡是要求學生做到的事，教師首先要做到，放下所謂教師的架子，和學生一樣親力親為，給學生做好表率。這樣的教師才能獲得學生的尊重和喝彩，成為學生的榜樣，甚至成為影響學生一生的人。筆者常和學生說這樣一句話：有的人可以成為你一時的朋友，卻成不了你一世的朋友；有的人能影響你一時，卻不能影響你一世；而我愿意成為你一世的朋友，成為能夠影響你一世的那個人。其實這也是大多數(shù)教師投身于教育事業(yè)的最初的追求，是其實現(xiàn)人生價值的最好的體現(xiàn)，這樣的教師也肯定是最幸福的教師。

二、教師要尊重學生，了解學生，關愛學生，賞識學生

現(xiàn)在的學生，個個都是家庭的寵兒。因此，他們的自我意識都比較強，個性十足，處處以自我為中心。有時，一對父母都沒有辦法對付一個孩子，而教師面對的是幾十個甚至上百個這樣的孩子，所以說教師的工作還是有一定的難度的。要想教育學生，除了為人師表、率先垂范外，教師還要做到的就是尊重學生，只有先學會尊重學生，才能贏得學生的尊重。尊重學生就是充分尊重學生的意見和要求，尊重學生的人格，尊重學生的隱私，尊重學生的自尊心，公平地對待每一個學生。人格和自尊心對于學生尤為重要，雖然學生年齡小，但他們也有獨立的人格和尊嚴。所以，教師要尊重和保護好每一個學生的自尊心，只有做到這些，才能讓學生體驗到被尊重的感覺，他們也才能自尊自愛，才能學會尊重別人，尊重老師。

教師還要嘗試著成為學生的朋友，真正地去了解他們，走進他們的內(nèi)心，這樣才能被學生接納。每個學生都來自不同的家庭，每個家庭的情況都各有不同，教師要對學生的家庭背景有所了解，才能在與學生相處時占據(jù)主動地位，才能做到有的放矢。教師更要發(fā)自內(nèi)心地關愛學生，讓學生感受到自己的誠意，才能換來他們的真心。對學生的關愛，不是抽象地說教，而是具體、實際地體現(xiàn)在教師對學生的一言一行所產(chǎn)生的一種強烈的、高尚無私的道德情感。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育，只有關愛學生，教師才能正確對待學生。學生上學是為了接受教師的教育，而教師的教育目的就是要把學生塑造成我們所希望的人才，使其成為對社會有用的人。所以，只有心中有愛的教師才能成為學生真正的朋友，才能用自己的愛心為學生指引方向，讓學生在前進的路上一帆風順。

人無完人，每個學生身上肯定都有這樣或那樣的缺點，況且，如果學生都是完美無缺的，那我們的教育不就畫蛇添足了嗎？因此，我們不能用苛求的眼光來看待學生，而是要看到他們身上的閃光點，要學會賞識學生。當學生得到賞識時，他就會有一種成就感，就會對未來充滿信心，而一個有信心的學生，會更加積極地投入學習。每一個學生都應不斷得到激勵、表揚和賞識。表揚和賞識是教師給予學生的最好的禮物。

三、教師要嚴格要求學生，不能縱容學生

尊重和愛護學生是一個教師的天職，但愛不是放縱，不是毫無原則地袒護、溺愛，不是把學生當作心肝寶貝一般地疼愛。愛學生就要對他們嚴格要求，對他們的未來負起一份責任。嚴格要求學生才是對他們真正的愛，也是學生成長的需要，關愛與嚴格是一致的，只有嚴格要求學生，才能教好學生。嚴格要求學生是愛的特殊表現(xiàn)形式，是教師責任感的體現(xiàn)，也是提高教育質(zhì)量的必要手段。學習是一個艱苦的過程，真知是在腳踏實地的學習和實踐中獲得的，教師的嚴格要求是學生學有所成的重要因素。教師的嚴格要求既是對學生的學業(yè)負責，也是對社會未來負責。

如今，由于媒體的一些負面報道，很多教師為了明哲保身而放棄對學生的嚴格要求：有的是想管管不了；有的是不敢管，怕惹禍上身；有的是不屑管……不管出于什么原因，對學生放松要求，這都有悖于我們教育的初衷，而正是這些原因，導致問題學生越來越多，有的甚至演變成一種惡性循環(huán)，使得教育陷入一種尷尬的局面。所以教師不能放松對學生的要求，要把一些不良現(xiàn)象扼殺在萌芽之中，正所謂“嚴是愛，松是害”，“教不嚴，師之惰”，“嚴師才能出高徒”。

對于不同的學生，教師對其要求的內(nèi)容和手段也不同。對那些優(yōu)秀生的教育，無論是學習上還是品德上，都需要嚴格要求。品德重于學問，我們經(jīng)常聽到一些名牌大學的優(yōu)秀學生出現(xiàn)品德或心理問題，導致一些極端事件的發(fā)生，這些曾經(jīng)的優(yōu)等生反而成了危害社會的人，因此我們不能忽視對優(yōu)等生的嚴格教育。當然，優(yōu)秀生有許多優(yōu)點，他們自尊好強，充滿自信，積極進取，成績優(yōu)秀，但也不能對他們偏愛護短。當優(yōu)秀生犯了錯誤時，要一視同仁，不能縱容包庇，應該進行嚴肅處理，使其受到教育，認識到自己的錯誤；當優(yōu)秀生取得成績時，要適當?shù)叵蛩麄兲岢鲂碌膴^斗目標，激勵他們不斷向新的目標奮斗，勇攀高峰。

而對于那些所謂的后進生來說，嚴格要求的工作相對要更難一些。其實，轉(zhuǎn)化一個后進生與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生一樣重要，甚至更重要。有的學生是學習成績差，有的是品德上出現(xiàn)問題，還有的是學習和品德上都有問題成為所謂的雙差生。但后進生的身上也有閃光的地方，他們也有很強的自尊心，也渴望進步，也想要得到他人的尊重，也想要成為關注的目標。教師的責任就是努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，為他們創(chuàng)造上進的機會。對于學習成績相對較差的學生，要對他們提出明確的要求，讓他們意識到不能因為學習落后就放棄自己，幫他們制定適合他們的切實可行的學習目標，讓他們一步一個腳印地向前邁進。只要他們把精力投放到學習中來，他們在品德要求上也會有所進步，因為他們不會因遠離學習而養(yǎng)成各種惡習。對于品德欠缺的學生，更要曉之以理，動之以情，對他們的每一個錯誤都要重視，都要進行批評教育，切不可放任自流。只有讓他們意識到錯誤并樂于改正，他們的品德才能進步。另外，在教育的過程中，教師要有耐心，切忌操之過急，要給學生時間，讓其學會成長。

教師是師生關系的主要對象，師生關系是否融洽和諧，教師的行為起著決定性的作用。中學生處于生長叛逆期，他們追求個性發(fā)展，個體意識明顯加強，更追求人與人之間的一種平等交往。因此，教師在與學生的交往過程中，一定要言傳身教，身體力行；一定要有換位思考的意識，尊重學生，理解學生，做學生推心置腹的知心朋友；更要對他們嚴格要求，將他們塑造成為對社會有益的人。我們要放下師德尊嚴的架子，淡化教師權威的角色，將愛心無私地奉獻給學生，用愛心和尊重筑起師生之間純真的友情，構建和諧的師生關系。愿所有的教師都能在工作和生活中與學生和諧友好相處，并從中體驗到教育的樂趣，成為新教育時代的幸福的教師。