提升教師信息素養(yǎng) 優(yōu)化高中地理課堂

李綏強

教學工作面臨的一個基本矛盾就是無限增長的知識與有限的學習時間的矛盾。隨著教育信息化的深入發(fā)展，在教育活動中擔任重要角色的教師無法回避信息化的巨大沖擊。如何提高地理教師的信息素養(yǎng)，以優(yōu)化課堂效率的這一問題，就必須引起高度重視。

一、提升教師信息素養(yǎng)的必要性

1.學生全面發(fā)展的要求。

要求學生無論面對何種情境，能夠充滿自信地運用各類信息解決問題，有較強的創(chuàng)新意識和進取精神。因此，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，構(gòu)建信息豐富的，有利于學生自主學習、協(xié)作學習和研究性學習的學習環(huán)境，開發(fā)學生進行自主學習的潛能，允許學生進行自由探索，極大地促進他們批判性、創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成和發(fā)展。

2.現(xiàn)代教育理念發(fā)展的要求。

現(xiàn)代教育理念主張，學生在教學中是一個主體性的存在。在知識、經(jīng)驗的傳承過程中，學習者并不是一個消極的受眾，在更多情況下，他們還是一個能夠主動對信息進行篩選、加工、改造的生命體。當今時代是瞬息萬變和信息量急劇增加的時代，終生學習是適應(yīng)時代發(fā)展的必然要求，而信息處理能力是實現(xiàn)終生學習的必要條件。面對豐富多彩的內(nèi)容和形式，要盡快地汲取營養(yǎng)，使自己進步更快，提高信息的處理能力。

3.高中地理學科自身的發(fā)展要求。

高中地理課程設(shè)置要重視高中學生在心理、智力、體能等方面的發(fā)展?jié)摿?，針對其思想活動的多變性和可塑性等特點，在尊重學生個性差異的同時，恰當?shù)夭扇≈庇^可視的方式，幫助他們掌握基本的科學道理和常識。但在實際教學中，普遍呈現(xiàn)出教師難教、教學內(nèi)容枯燥、教學形式單一、課堂效率低下、教學三維目標難以實現(xiàn)等現(xiàn)象。因此，運用信息技術(shù)，進行靈活多樣的教學尤為重要。而現(xiàn)代教學手段恰好能有效彌補傳統(tǒng)地理教學的不足。所以，地理教師一定要把握和有效運用信息技術(shù)這一現(xiàn)代化的教學手段，構(gòu)建高效的地理課堂，使學生進入最佳的學習狀態(tài)，從而收到良好的效果。

二、提升教師信息素養(yǎng)的策略

1.轉(zhuǎn)變觀念，增強信息意識。

在信息化快速發(fā)展的今天，加強理論學習是前提。觀念和認識不僅是教師認同、接納教育信息化的前提，更重要的是，現(xiàn)代教育需要教師用全新的知識觀、人才觀和教學觀去重新審視和指導自己的教育教學活動，要求教師必須不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高對信息技術(shù)的認知水平。

2.結(jié)合培訓，提升信息技能。

學?？梢杂尚Ｐ畔⒔M牽頭，校辦處和教科室三方通力合作開展培訓。培訓形式要豐富多彩，有理論學習、小組討論、小組交流、現(xiàn)場演示等。有專人負責，加強對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了主講事先有充分準備，參與教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。

3.加強信息倫理培養(yǎng)。

信息倫理是指個人在信息活動中的道德情操，能夠合法、合情、合理地利用信息解決個人和社會所關(guān)心的問題，使信息產(chǎn)生合理的價值。特別是在基礎(chǔ)教育階段就應(yīng)該培養(yǎng)學生正確的信息倫理道德修養(yǎng)，使他們能夠遵循信息應(yīng)用人員的倫理道德規(guī)范，不從事非法活動，也知道如何防止計算機病毒和其他計算機犯罪活動。

4.在教學實踐中提升信息素養(yǎng)。

調(diào)查表明，目前比較受學生歡迎的課堂導入就是借助信息技術(shù)的導入，把比較深奧、抽象的理論故事化、簡單化，使其生動具體，通俗易懂，達到深入淺出的目的。這種導入新課的方式往往能夠起到活躍思維，激發(fā)興趣的作用；同時，還能營造一個輕松、愉快的課堂氣氛。例如，我在講授時區(qū)的計算和對生活的影響時，就可以利用一個環(huán)游世界的小視頻導入新課，讓學生很容易理解優(yōu)化各要素的重要性。

教學是教師和學生共同參與的活動，教學效果不僅取決于教師本身的素養(yǎng)，也依賴于教師在多大程度上激發(fā)了學生的學習動機和促成了他們參與教學，因此，提升教師信息素養(yǎng)刻不容緩。