詩歌作為渴望
——讀海子《面朝大海，春暖花開》

⊙范紅濤［河南省澠池高級中學(xué)， 河南 三門峽 411200］

——讀海子《面朝大海，春暖花開》

⊙范紅濤［河南省澠池高級中學(xué)， 河南 三門峽 411200］

作為現(xiàn)代詩歌的傳奇，海子詩歌的意義人們曾如此界定：20世紀(jì)80年代的詩歌是以海子之死為標(biāo)志結(jié)束的。代際的劃分在這里不是一個(gè)冰冷的數(shù)字，而其劃分的也不僅僅是詩歌，更是時(shí)代精神。當(dāng)八十年代的烏托邦精神和古老農(nóng)耕文明相遇，在海子那里用“麥子”燃燒出血紅烈焰，它照亮海子的詩歌以及那個(gè)時(shí)代，最終又吞沒海子以及那個(gè)燃燒的時(shí)代。

現(xiàn)代主義詩歌 語言的悲劇 海子之死 渴望

“如果確實(shí)渴望，如果所渴望的事物確實(shí)是光明，那么對光明的渴望就會(huì)產(chǎn)生光明?！痹凇对谄诖小?，西蒙娜·韋依曾如此說道。如果我們認(rèn)同這種觀念，特別是當(dāng)如是言說的是被稱為當(dāng)代“圣徒”的思想者西蒙娜·韋依，那么當(dāng)再面對被稱為“詩歌烈士”的海子，面對《面朝大海，春暖花開》的，疑問就會(huì)如大海波涌：在生命臨近終點(diǎn)之前，“那幸福的閃電”告訴海子的以及海子“將告訴每一個(gè)人”的，是否就是幸福以及幸福的起跳——渴望？同時(shí)，如果我們接受這份祝福，接受“愿你在塵世獲得幸福”，驚懼同樣會(huì)海霧一樣彌漫而來，因?yàn)樽８Ｕ叩淖藙荨娉蠛?；因?yàn)殡m然大?！按号ㄩ_”，但這種綻放之花、溫暖之春卻遠(yuǎn)離陸地，墜落入無底之淵，飄散在虛無之空。它們遠(yuǎn)離塵世，就如祝福者的身影背對陸地：當(dāng)祝福之聲飄下，祝福者的身影已經(jīng)漸漸隱沒，在海天融合處和它們?nèi)跒橐惑w。

如此的音畫同時(shí)發(fā)生，使我們在聆聽這一最深沉、真摯的祝福之時(shí)，也目睹了一個(gè)前往“大?！甭飞仙碛暗母鎰e。因此，雖然聲音和畫面同時(shí)出現(xiàn)，但相同的發(fā)出者，卻最終落向了相反的方向：塵世與死亡。那么，與塵世的幸福反向墜落的，是否就是其反面，比如死亡，比如痛苦？對海子而言，“他肯定了世俗意義的幸福，以他對生命和人性的全部經(jīng)驗(yàn)，他也充分理解了它對人們的意義，所以他要為之祝?！?，“而他知道他自己既不可能獲得這一切也不可能安心于這一切。因此他的目光再次朝向了大?！?。而這“大?！?，就是“他最終要把自己獻(xiàn)給的，仍是那種遺世獨(dú)立的詩歌理想”。王家新曾如此述說海子之死以及海子的這首詩。臧棣也在詩歌意義上言說道：“在詩人的信仰和感覺中，不僅是詩人自己的生命本質(zhì)，甚至于整個(gè)民族的本質(zhì)都有賴于寫作來完成。于是，一種語言的焦慮融進(jìn)了寫作的過程，同時(shí)也滲透了生命的旅程，顯然，詩人之死，如果非要用悲劇的眼光來看待的話，那么它的實(shí)質(zhì)是語言的悲劇?！?/p>

這種評論當(dāng)然是深刻的，但問題的另一面也由此進(jìn)入我們的視野：如果不僅僅是從詩人的身份，而是從更廣闊、更本質(zhì)的人的純粹存在角度來看，海子的死亡和這首祝福與告別交織的詩歌，又如何理解？因?yàn)榧词共皇菑摹叭松奔慈酥吧钡纳锝嵌裙创说拇嬖?，在生命意義上，“人并不能通過自殺來消除個(gè)體自我而是通過接受所有取決于我們的善以及所有不取決于我們的必然性”。這種“取決于我們的善”與“不取決于我們的必然性”是同構(gòu)的，它們作為整體的，也就是人之存在本身。因此，假如不是以詩人身份，即使不是通過詩歌，而是用其他任何一種方式“竭盡全力為肉體和‘世間的靈魂’”表達(dá)對“人類靈魂的尊重”，因?yàn)椤叭祟愖罨镜牧x務(wù)包括對人類靈魂的尊重。這個(gè)靈魂超越了個(gè)人而達(dá)到無個(gè)人之處”，那么海子之死以及海子的詩歌，又當(dāng)如何看待？在眾多地方，海子以不同方式表達(dá)了相同的意思：他所言說的不是個(gè)人，而是人類。其中既有直陳的“我在人類的盡頭”“我走到人類的盡頭”，也有諸多變奏：黎明、黑夜、太陽、王、最后一夜和第一日——以及村莊和麥子。這些大地上的事物，世界的元素，一如世界初始的創(chuàng)造：地是空虛混沌，淵面黑暗；神的靈運(yùn)行在水面上。神說“要有光”，就有了光——世界因混沌黑暗而有了光明，因水而生成空氣、地、海、植物、時(shí)間、生命。它們共同的特征，是生成，是肉身的生育；對這種初始的生育，海子將它還原為使人顫栗的畫面：“黑夜從大地升起/遮住了光明的天空/豐收后荒涼的大地/黑夜從你內(nèi)部上升”。海子由此反復(fù)追問：“天空一無所有/為何給我安慰”“黑夜一無所有/為何給我安慰”（《黑夜的獻(xiàn)詩——獻(xiàn)給黑夜的女兒》）。而另一幅圖像更使人不安：“我空蕩蕩的大地和天空/是上卷和下卷合成一本/的圣書，是我重又劈開的肢體/流著雨雪、淚水在二月”。而“圣書上卷無比明亮”，“圣書下卷骯臟而歡樂”?！丁蠢杳鳌担ㄖ吩诤Ｗ幽抢铮珊蜌缤瑫r(shí)發(fā)生，到達(dá)人類的初始也就是到達(dá)人類的盡頭。這是海子的傷痛，而傷痛來自分裂，而這種分裂又如同世界創(chuàng)世之初的生育，是海子對自我存在的痛感指證，而這種自我的指證，就是海子的詩歌，也是海子的“創(chuàng)世”。如此，海子真的是“走到人類的盡頭”。如果說“美只源于傷痛”，那么也可以認(rèn)為藝術(shù)只源于傷痛，或者說，是傷痛創(chuàng)造了藝術(shù)，分裂出了藝術(shù)，就如同混沌黑暗創(chuàng)造了光明和世界，光明和世界就是混沌黑暗的分裂自身。因?yàn)樵谌说谋举|(zhì)意義上，“每個(gè)人都帶有特殊的、各自不同的傷痛，或隱或顯，所有人都將它守在心中，當(dāng)他想離開這個(gè)世界感受短暫而深刻的孤獨(dú)時(shí)，就隱退在這傷痛中”，并“最終讓這傷痛照亮他們”。

也是在這個(gè)意義上，我們說海子是個(gè)詩人，是卡夫卡所說的當(dāng)代“饑餓藝術(shù)家”。他在時(shí)空中給自己安置的位置，是現(xiàn)代的過去與過去的現(xiàn)代、現(xiàn)代的現(xiàn)代與過去的過去的交錯(cuò)或錯(cuò)位。他所追求的是理想，而不是思想；是語言烏托邦和藝術(shù)烏托邦，而不是現(xiàn)代主義詩歌，因?yàn)樗枷牒同F(xiàn)代主義詩歌是去“我”的，是“超越了個(gè)人而達(dá)到無個(gè)人之處”，也即艾略特在《傳統(tǒng)與個(gè)人才能》中所提出的詩歌創(chuàng)作的“非個(gè)人化”，詩人應(yīng)當(dāng)逃避抒情而非提倡抒情，藝術(shù)是表達(dá)對感情的理解，而非直接表達(dá)感情。當(dāng)達(dá)到如此之境，“當(dāng)我們服從了善和必然性，我們會(huì)慢慢失去個(gè)人的自主，即表明的自由，從而達(dá)到善與真理相統(tǒng)一的真正自由?！边@種“善與真理相統(tǒng)一的真正自由”，在思想和當(dāng)代人及現(xiàn)代詩歌那里，也就是歷史意識，是傳統(tǒng)（歷史、永恒、精神）與個(gè)人（當(dāng)代、短暫、物質(zhì)）的關(guān)系：“這種歷史意識既意識到什么是超時(shí)間的，也意識到什么是有時(shí)間性的，而且還意識到超時(shí)間的有時(shí)間性的東西是結(jié)合在一起的。有了這種歷史意識，一個(gè)作家便成為傳統(tǒng)的了。這種歷史意識同時(shí)也使一個(gè)作家最強(qiáng)烈地意識到自己的歷史地位和他自己的當(dāng)代價(jià)值?！边@種關(guān)系，“要求詩人不斷地溢出時(shí)代，從而使自身成為一名真正的當(dāng)代人。所以，要成就當(dāng)代性，詩人必須獲得對現(xiàn)代性的溢出和偏移能力?！?/p>

海子的這種困境，在他的詩歌符號“麥子”那里有集中體現(xiàn)。就如論者指出的，當(dāng)麥子從原始的豐收和生殖儀式轉(zhuǎn)到信仰，作為肉身的饑餓轉(zhuǎn)為精神的饑餓，海子渴望用土地麥子對立面的力的象征的“銅”和“犁”尋求傳統(tǒng)和現(xiàn)代的統(tǒng)一，或者說是將傳統(tǒng)楔入當(dāng)代，當(dāng)代遷入傳統(tǒng)。但這種努力尋求的統(tǒng)一，“只有在農(nóng)業(yè)社會(huì)封閉性的方塊之內(nèi)，才能想象，但作為畜牧?xí)r代、銅器時(shí)代、鐵器時(shí)代，甚至網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，則不時(shí)地和它發(fā)生沖突，統(tǒng)一性難以為繼。”因?yàn)楹Ｗ幼非蟮脑姼枥硐牒驮姼枵Z言，是“一種整體性的、原始的詩歌，他的詩歌事業(yè)是‘要成為太陽的一生’。他的詩里總是充滿具有元素性、整體性的意象”，這種原始的詩歌和元素性的意象，在本質(zhì)上屬于“自然的崇拜與輪回”，它們“不屬于現(xiàn)代精神，而屬于麥子的本義”，當(dāng)這種自然崇拜與輪回“再經(jīng)詩的轉(zhuǎn)換，便有了再生，即一種超越性的素質(zhì)，這種素質(zhì)，很容易被歸納為一種消極的力量，即以生死標(biāo)榜英雄主義”。這種英雄主義在海子身上是以理想主義出現(xiàn)的，具體在他的詩歌創(chuàng)作中，就是被稱為“太陽·七部書”的“史詩”“大詩”。

現(xiàn)在我們已經(jīng)知道，海子對自身的悖論和悲劇也有明確的認(rèn)識，因?yàn)樗钋畜w會(huì)到一個(gè)理想主義者在功利主義時(shí)代的處境，而作為天才詩人和自然之子，他更明白在這個(gè)支離破碎的現(xiàn)代世界，平庸已經(jīng)填充中心崩塌之后的世界，只留下一片荒涼，所以他說：“我必將失敗?！钡吘故青l(xiāng)村忠實(shí)的生命之子，在生命的最后，海子留下眾多優(yōu)異的詩歌，《面朝大海，春暖花開》無疑是其中最溫暖的一首。這種溫暖，首先來自其詩歌聲音的平靜，而其最后祝福和告別溫和的同一以及自我與親人和陌生人、事物的生機(jī)和心靈的豐盈完美合一的“民胞物與，念茲在茲”的博大寬宏，都是在如是的平靜之音中育化生成。

但當(dāng)我們以感動(dòng)承納這份祝福，走入這首詩歌，同時(shí)走進(jìn)“面朝大?！钡纳碛埃驮娙艘黄鸬竭_(dá)“春暖花開”的深處，我們會(huì)吃驚地發(fā)現(xiàn)，在這首詩歌里，詩人所處的時(shí)空和作為被祝福者的我們，是交錯(cuò)在一起的。具體而言，在詩歌的首節(jié)，詩人以同一聲音漸漸加強(qiáng)的兩個(gè)合奏，確定了自己的時(shí)間和位置：來自過去的“明天”，來自“一無所有”的“世界”。在這里，形而下的線性時(shí)間“明天”，因“渴望”而打通了過去和未來，從而成為時(shí)間本身，因?yàn)榭释案静粦?yīng)被視為人的渴望，換句話說，渴望并非人的一種屬性，相反，人應(yīng)被理解為歸屬于渴望的本質(zhì)，從而這種渴望乃是某種超出人的東西”。所以由“渴望”而生成的聲音“從明天起”，成為超越明天的時(shí)間，也即“人生在世的”時(shí)間性存在。于是，詩人在“明天”所在的空間，“周游世界”之大和“面朝大?！钡摹胺孔印敝∈峭坏模@就如莊子的“大小之辨”和惠施的“飛鳥不動(dòng)”，因?yàn)樵谶@里，“渴望”是詩歌的主體，也是人的本身。也因?yàn)椤翱释背搅嗽娙藗€(gè)體，所以“渴望”在詩中既是詩人自身的，也是每一個(gè)人的；既是人的，也是萬物的，所以在詩歌的第二節(jié)，詩人說：“那幸福的閃電告訴我的/我將告訴每一個(gè)人。”最后一節(jié)則以此開始：給每一條河每一座山取一個(gè)溫暖的名字。三個(gè)詩節(jié)作為聲音單位的行數(shù)，由二而四，由四而六，漸次悠長，一如祝福與告別之音漸去漸遠(yuǎn)，如此迷人，又如此令人顫栗。而“渴望”就此在詩中幻化為無數(shù)化身：我、親人、陌生人、河山、世界、房子、大海、幸福、祝福，而這一切化身只有一個(gè)名字——渴望。詩人“從明天起，做一個(gè)幸福的人”的聲音中走來，走向“面朝大海，春暖花開”的莽蒼之濤，并最終化為大海之波、花開之香，而將現(xiàn)在留給了每一個(gè)人、每一條河、每一座山。而詩人前往“大?！钡纳碛敖K將因留下的現(xiàn)在，而獲得現(xiàn)在的幸福，就如每一個(gè)留在現(xiàn)在的事物因詩人的祝福而獲得過去和明天。在詩中，一切合為整體，無論有形的，還是無形的，無論此在，還是彼在：這是生命之初，詩歌之初，也是其本身。

因渴望而超越歷史和時(shí)間，也超越生和死，生命由此自動(dòng)獲得，詩歌因此自我書寫，也許我們可以如是理解海子之死以及這首詩。

① 王家新：《“大地的轉(zhuǎn)換者”——德國的“詩性”傳統(tǒng)與中國現(xiàn)當(dāng)代詩人》，《為鳳凰找尋棲所——現(xiàn)代詩歌論集》，北京大學(xué)出版社2008年版，第127頁。

② 臧棣：《犀利的漢語之光——論戈麥及其詩歌精神》，《戈麥詩全編》，上海三聯(lián)書店1999年版，第435頁。

③ 讓·熱內(nèi)：《賈科梅蒂的畫室》，《賈科梅蒂的畫室：熱內(nèi)論藝術(shù)》，程小牧譯，吉林出版集團(tuán)有限責(zé)任公司2012年版，第30—31頁。

④⑤ 艾略特：《傳統(tǒng)與個(gè)人才能》，轉(zhuǎn)引自胡桑：《蘸取當(dāng)下的晦暗——關(guān)于當(dāng)代詩與現(xiàn)代性》，《隔淵望著人們》，上海書店出版社2016年版，第15頁，第13頁。

⑥ 鐘鳴：《詩的肖像》，《秋天的戲劇》，學(xué)林出版社2002年版，第27頁。

⑦ 一行：《朗誦，或顯現(xiàn)的聲音——試論孫磊〈朗誦〉》，《詞的理論》，上海書店出版社2007年版，第153頁。

作 者：范紅濤，文學(xué)學(xué)士，河南省澠池高級中學(xué)語文教師，中教一級。

編 輯：李珂 E-mail：mzxslk@163.com