基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂的高職數(shù)學(xué)精品課程建設(shè)

陳 舒

(遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧丹東118009)

由于信息科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，高職數(shù)學(xué)以往的教學(xué)內(nèi)容和方法、教學(xué)手段與教材等已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代化高職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需求．網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂成為當(dāng)前教育人士所關(guān)注的重點(diǎn)，是高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之外學(xué)生獲取得數(shù)學(xué)知識(shí)的主要方式之一[1]．在網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂基礎(chǔ)上建設(shè)高職數(shù)學(xué)精品課程，不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，還可以提高高職數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性．

1 網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂相關(guān)內(nèi)容

1.1 網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂的特點(diǎn)

第一，網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂具備共享性特點(diǎn)．網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂完全不受地域的限制，可以最大限度地在全世界范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)資源共享．以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，也同樣繼承了互聯(lián)網(wǎng)資源共享的特點(diǎn)．教師、學(xué)生能夠?qū)⒆陨硭杉降男畔⒒蛘哔Y料傳輸?shù)骄W(wǎng)上，以供他人使用．通過互聯(lián)網(wǎng)，教師可以很方便且快速找到所需的資料，高職學(xué)生還可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取豐富的知識(shí)．網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂的出現(xiàn)，讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源可以發(fā)揮出最大作用，是處理教育資源的最佳方式和途徑[2]．

第二，網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂具備交互性特點(diǎn)．教和學(xué)是學(xué)生和教師以及學(xué)生之間相互溝通與交流的過程．只有經(jīng)過溝通，高職學(xué)生才可以真正掌握相關(guān)知識(shí)．在網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂中，高職學(xué)生需要開展網(wǎng)上探討并即刻做出反應(yīng)，才能將作業(yè)做好．和以往的課堂教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂需要通過人與人相互協(xié)作和溝通才可以進(jìn)行．在網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂中，學(xué)生之間或者教師與學(xué)生之間不需要面對面交流，這樣就可以消除學(xué)生不敢在他人面前表現(xiàn)的顧慮，主動(dòng)參加到課堂教學(xué)探討中，增強(qiáng)課堂交流與溝通，對教學(xué)起到促進(jìn)作用．

第三，網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂具備開放性特點(diǎn)．網(wǎng)上交流活動(dòng)不受地區(qū)限制，不存在國界和種族之間的隔閡，是一種全世界性的交流活動(dòng)，因此以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂同樣是世界性的．在網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂中，不但有相同地區(qū)的學(xué)生，并且還會(huì)出現(xiàn)其他地區(qū)以及國外的學(xué)生，這些學(xué)生對于問題的看法是不一樣的．這些學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂中進(jìn)行討論、相互交換意見和建議，開展思想上的交流與互動(dòng)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及觀念均有著較大的影響，且對于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性是非常有益的．

1.2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂的運(yùn)行方式和構(gòu)成要素

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂需使用服務(wù)器端動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)．在服務(wù)器端運(yùn)行的程序和組件、網(wǎng)頁和視頻等均是動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁，動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁可直接訪問服務(wù)器終端資源．這樣就使得不同的用戶在不同的地點(diǎn)和時(shí)間查詢相同網(wǎng)頁時(shí)所得到的內(nèi)容是不一樣的．

高職網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂數(shù)學(xué)精品課程構(gòu)成要素為：教學(xué)大綱、講義、教學(xué)課件、課堂講解視頻、教案、案例分析等．該技術(shù)規(guī)定：教案與教學(xué)課件使用一般的網(wǎng)頁形式，高職學(xué)生可以借此來下載資源．課堂講解視頻使用在線播放與下載播放，這樣可以給高職學(xué)生觀看視頻提供方便．實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)操作的幫助系統(tǒng)，包含實(shí)驗(yàn)室文檔、交互式的輔導(dǎo)體系、實(shí)驗(yàn)探討這幾個(gè)部分．交互平臺(tái)包含學(xué)習(xí)論壇、答疑體系、提交作業(yè)、管理體系、在線檢測體系、學(xué)習(xí)成果展示、學(xué)習(xí)鏈接等等．學(xué)習(xí)論壇采用Blog以及留言板、郵件的形式，欄目中有學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)以及在線交流等．在線檢測體系包含試卷和試題質(zhì)量研究與分析、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)成績分析，不會(huì)受到時(shí)間以及地點(diǎn)的限制，學(xué)生可在任何時(shí)間和地點(diǎn)參與在線檢測，并且還有檢測監(jiān)控功能．成果展示就是學(xué)生進(jìn)行階段性的成績展示，展示高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)中存在的問題以及學(xué)習(xí)成果．學(xué)習(xí)鏈接包含教師的博客、數(shù)學(xué)資料網(wǎng)站等，學(xué)生經(jīng)過自主性的學(xué)習(xí)，可以豐富自身的課外知識(shí)．

1.3 網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂的重要作用

伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，現(xiàn)代化課程開始逐步朝著開放、自主、互動(dòng)的方向發(fā)展．網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂的開放性與互動(dòng)性等特點(diǎn)，可以充分滿足現(xiàn)代化高職數(shù)學(xué)精品課程發(fā)展的趨勢．高職網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂數(shù)學(xué)精品課程是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延展，對于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有一定的輔助性作用．高職教師經(jīng)過在網(wǎng)上傳輸教學(xué)大綱、教案、課件、難點(diǎn)、案例、安排作業(yè)、在線輔導(dǎo)等，給高職學(xué)生學(xué)習(xí)提供下載有關(guān)資料、提交相關(guān)作業(yè)、參加課程探討、自行檢測、實(shí)驗(yàn)展示等自主學(xué)習(xí)的服務(wù)平臺(tái)．高職教師與學(xué)生還可以在網(wǎng)上傳輸文件、開設(shè)私人主頁、提供有關(guān)學(xué)習(xí)鏈接等．在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂的過程中，需要結(jié)合高職數(shù)學(xué)課程特點(diǎn)以及專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)定，根據(jù)實(shí)用性原則，建立高職數(shù)學(xué)教學(xué)方案．同時(shí)思考到高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同，可進(jìn)行分層教學(xué)．

2 在網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂中建設(shè)高職數(shù)學(xué)精品課程的必要性

所謂精品課程就是具備特色以及一流教學(xué)水平的示范性課程．精品課程建設(shè)需要展示現(xiàn)代化教育教學(xué)思想，并且需要與合理性、科學(xué)性、先進(jìn)性以及教育教學(xué)的基本規(guī)律相符，具備非常鮮明的特色．與此同時(shí)可以適當(dāng)采用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)以及教學(xué)方法和手段，教學(xué)效果顯著，有一定的輻射推廣和示范性作用．

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂中建設(shè)高職數(shù)學(xué)精品課程具有重要的意義：

首先，高職教育是中國高等教育的主要組成部分，高職教育教學(xué)質(zhì)量直接影響著國民素質(zhì)的提升．在高職院校進(jìn)行精品課程建設(shè)，對于提升教育實(shí)力以及培養(yǎng)技能型人才有非常重要的作用和意義．

其次，數(shù)學(xué)在高職教育中的重要性已被普遍認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)作為高職院校理工以及財(cái)經(jīng)專業(yè)的必修課程，在高職院校體系中占據(jù)著重要的位置，是高職院校學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不可或缺的主要構(gòu)成部分[3]．主要體現(xiàn)在以下兩方面：一是，給高職學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程提供了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生使用數(shù)學(xué)思維與方式處理專業(yè)問題．二是，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維和方法，給今后知識(shí)更新和再教育奠定基礎(chǔ)．

最后，由于高職院校持續(xù)擴(kuò)招，高職院校生源質(zhì)量下降．部分高職學(xué)生在高中階段沒有把數(shù)學(xué)基本概念掌握好，不了解數(shù)學(xué)基本定理和原理，沒有形成很好的數(shù)學(xué)思維方法，數(shù)學(xué)素養(yǎng)缺乏，知識(shí)鏈脫節(jié)嚴(yán)重，體系不完善，造成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度增加．要想轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，就需要開展精品課程教學(xué)，并進(jìn)行教學(xué)改革，按照學(xué)生實(shí)際情況以及專業(yè)要求確立教學(xué)內(nèi)容與方法．

3 網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂中實(shí)現(xiàn)高職數(shù)學(xué)精品課程建設(shè)的相關(guān)措施

3.1 構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍

第一，采用人本位這一思想管理師資隊(duì)伍．高職教師是學(xué)歷層次比較高的一個(gè)群體，使用人本位思想管理教師團(tuán)隊(duì)，能夠讓教師的人格得到尊重，并且可以激發(fā)教師的工作積極性．因此，可以構(gòu)建一系列激勵(lì)教師發(fā)展的制度，比如制定科學(xué)研究獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制以及有益于教師提升業(yè)務(wù)的培養(yǎng)機(jī)制．第二，構(gòu)建多元化師資隊(duì)伍．現(xiàn)代化社會(huì)中，高職數(shù)學(xué)科目逐漸表現(xiàn)出多分支的特征，并且每一個(gè)分支均存在著非常完善的知識(shí)體系．因此，數(shù)學(xué)課程教學(xué)研究室不僅要做好常規(guī)的教學(xué)工作任務(wù)，還需要為不同的專業(yè)服務(wù)[4]．因?yàn)楦呗殧?shù)學(xué)教學(xué)中各個(gè)教師的研究專業(yè)有一定的差異性，因此對于非本專業(yè)知識(shí)了解并不透徹，這時(shí)就需要高職教師朝著多元化方向發(fā)展，構(gòu)建多元化師資隊(duì)伍，給科學(xué)研究工作的正常開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)．

3.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

首先，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系．現(xiàn)如今高職數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容雖進(jìn)行了改革，可是僅僅是對以往內(nèi)容進(jìn)行了刪減，將教學(xué)內(nèi)容難度降低了，并未擺脫以往的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)體系，無法適應(yīng)高職院校學(xué)生實(shí)際．在確認(rèn)高職數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系時(shí)，不僅需要考慮數(shù)學(xué)科目特征，還需要考慮到高職學(xué)院與網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂這一特征，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容．優(yōu)化數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)體系，首先要淡化證明與推導(dǎo)，增強(qiáng)描述性與幾何直觀闡釋，關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)概念的理解，滲透數(shù)學(xué)思想與方法．其次，將教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)課程相結(jié)合．高職院校設(shè)置數(shù)學(xué)的目的就是經(jīng)過數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，為高職學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)提供一定的數(shù)學(xué)方式．可是，現(xiàn)如今高職院校的數(shù)學(xué)內(nèi)容和專業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)，數(shù)學(xué)課與專業(yè)課程及數(shù)學(xué)內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)聯(lián)系不緊密．在確認(rèn)高職數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分了解課程和學(xué)生所學(xué)專業(yè)、職業(yè)崗位之間的聯(lián)系，依照行業(yè)以及企業(yè)未來發(fā)展的需求選擇教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)．

3.3 改革教學(xué)方式和手段

對傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式與手段進(jìn)行改革，采用先進(jìn)的教學(xué)方式和手段是構(gòu)建高職數(shù)學(xué)精品課程的核心內(nèi)容，是提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的核心手段，是達(dá)到精品課程建設(shè)目的的主要途徑．使用先進(jìn)的教學(xué)方式就是要讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，且教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)與高職學(xué)生認(rèn)知特征、學(xué)習(xí)規(guī)律、數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律相符．在高職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法或者案例教方法開展教學(xué)，改變以往運(yùn)用粉筆、課本、黑板的傳統(tǒng)教學(xué)模式，運(yùn)用分層式以及分組探討式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法．改革教學(xué)手段就是把現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施以及實(shí)驗(yàn)手段用在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，可以使用計(jì)算機(jī)多媒體以及網(wǎng)絡(luò)多媒體等手段，運(yùn)用動(dòng)畫模擬形式直觀展示出數(shù)學(xué)的基本規(guī)律，通過數(shù)形結(jié)合以及圖文并茂的形式，把抽象的數(shù)學(xué)具體化[5]．

3.4 優(yōu)化高職數(shù)學(xué)教材

高職數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容需要依賴優(yōu)質(zhì)的教材來展示，在確定教學(xué)內(nèi)容以后，應(yīng)當(dāng)編撰可供高職學(xué)生采用的數(shù)學(xué)教材．網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂高職數(shù)學(xué)教材編制應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：首先，應(yīng)當(dāng)充分適應(yīng)學(xué)科特點(diǎn)．?dāng)?shù)學(xué)是系統(tǒng)性和邏輯性較強(qiáng)的科目，因此高職院校數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)體系中要有體現(xiàn)出一定的系統(tǒng)性與邏輯性，全面滲透數(shù)學(xué)思想與方法．其次，應(yīng)當(dāng)適應(yīng)各專業(yè)特征．?dāng)?shù)學(xué)教材的編制需要考慮到各個(gè)專業(yè)的背景和需求，將本專業(yè)或者行業(yè)特色凸顯出來．最后，應(yīng)當(dāng)適應(yīng)高職學(xué)生實(shí)際．要按照高職院校學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)際情況編制數(shù)學(xué)教材，并且教材應(yīng)當(dāng)突出實(shí)踐性和運(yùn)用性更加看重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)際運(yùn)用而非理論知識(shí)，看重直觀闡述而非理論知識(shí)推導(dǎo)．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)由淺入深，數(shù)學(xué)教材例題應(yīng)當(dāng)與習(xí)題相匹配，這樣方便學(xué)生更好地采用．

4 結(jié)語

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂構(gòu)建高職數(shù)學(xué)精品課程，需要通過構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方式、優(yōu)化教材來實(shí)現(xiàn)．同時(shí)，結(jié)合高職學(xué)生的專業(yè)和興趣，采用個(gè)性化以及合理性的手段，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂中開展高職數(shù)學(xué)教學(xué)工作，建設(shè)出一流的數(shù)學(xué)精品課程．以上所提到的策略還存在著不足之處，需要相關(guān)研究人員不斷探索和分析，找到建設(shè)高職數(shù)學(xué)精品課程的最佳方案，從而進(jìn)一步推進(jìn)高職數(shù)學(xué)精品課程的建設(shè)．