中學(xué)生足球裁判的培養(yǎng)對(duì)中學(xué)校園足球特色校建設(shè)的促進(jìn)作用

謝 泉，夏旭峰，繆 斌

（1.福安市城北中學(xué)，福建 福安 355000；2.寧德市高級(jí)中學(xué)，福建 寧德 352100）

1 培養(yǎng)學(xué)生足球裁判員的可行性和必要性

自從2013年開展校園足球活動(dòng)以來，本校的校園足球賽事逐年增多，如足球課上的小組對(duì)抗比賽、班級(jí)之間的友誼賽、年級(jí)之間的比賽等。而能夠擔(dān)任足球裁判工作的教師有限，制約了學(xué)校的校園足球比賽的開展。在校園足球比賽中，吸引和培養(yǎng)學(xué)生成為校園足球裁判員，能夠促進(jìn)校園足球活動(dòng)的開展。讓學(xué)生自己當(dāng)裁判員，可以培養(yǎng)學(xué)生自信、自愛、公正辦事的能力。教師通過對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和放手，不僅能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己行為是否正確，還能夠吸引學(xué)生積極地參與足球運(yùn)動(dòng)。但是學(xué)生缺乏必要的足球裁判知識(shí)，在執(zhí)法比賽過程中容易出現(xiàn)錯(cuò)判、誤判，這樣會(huì)影響學(xué)生參與校園足球比賽的積極性。對(duì)學(xué)生裁判員進(jìn)行足球裁判規(guī)則學(xué)習(xí)與實(shí)踐，培養(yǎng)出合格的學(xué)生裁判員，維持校園足球比賽的公平、公正，促進(jìn)本校足球比賽有序進(jìn)行，進(jìn)而更好的促進(jìn)本校校園足球運(yùn)動(dòng)的開展。

2 學(xué)生裁判員要具備的條件

公平公正是執(zhí)法者的基本要求，想要成為一名合格的學(xué)生裁判員，首先要熱愛足球裁判工作，自愿參與足球裁判工作；其次要有公平正直的思想品質(zhì)；再次要有良好的身體素質(zhì)；最后還要有良好的心理素質(zhì)。

3 學(xué)生裁判員培養(yǎng)

筆者在足球課的教學(xué)、訓(xùn)練中加入比賽規(guī)則學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)對(duì)足球裁判工作有興趣的學(xué)生，將其納入學(xué)生裁判員名單中，教師采用“傳、幫、帶”的方式，加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生裁判員道德品質(zhì)、心理素質(zhì)、理論知識(shí)及臨場實(shí)踐中注意力、觀察力、判斷力、控制力的培養(yǎng)，使其成為一名合格的學(xué)生足球裁判員。

3.1 學(xué)生裁判員職業(yè)道德的培養(yǎng)

足球裁判員職業(yè)道德是其職業(yè)的道德規(guī)范、道德意識(shí)和道德標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生裁判員必須學(xué)習(xí)如何執(zhí)行嚴(yán)肅、認(rèn)真、公正、準(zhǔn)確的8字方針，做到嚴(yán)于律己、嚴(yán)格執(zhí)法、嚴(yán)肅認(rèn)真、嚴(yán)格管理。在執(zhí)裁過程中做到公正準(zhǔn)確、公而忘私、公開透明。在培養(yǎng)學(xué)生裁判員的過程中提倡正能量，杜絕不良因素。提倡自治，不意味著可以亂用權(quán)力。例如，怎么應(yīng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的拉攏，應(yīng)告訴學(xué)生裁判員不要接受運(yùn)動(dòng)員給的“禮物”和“好處”，如果碰到比賽隊(duì)員與自己是好朋友，可以向老師申請(qǐng)回避這場比賽，這樣就可以樹立和強(qiáng)化“我是綠茵場上公正、嚴(yán)明的黑衣法官”的意識(shí)。每場比賽都有一名教師在場作為比賽監(jiān)督，防止學(xué)生裁判員出現(xiàn)偏袒一方的情況和比賽中出現(xiàn)沖突的突發(fā)事件，將不合理的判罰寫入比賽記錄，在賽后進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)出現(xiàn)較大誤判錯(cuò)判的學(xué)生裁判員進(jìn)行私下交流，提高他們對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)。在比賽執(zhí)法過程中讓他們保持操守，遵循規(guī)則，做到公平、公正，盡量杜絕一切不利于比賽公正的判罰。學(xué)生足球裁判員是一張白紙，我們必須在思想教育工作上給予重視，讓學(xué)生裁判員做到嚴(yán)肅、認(rèn)真、公正、準(zhǔn)確。

3.2 學(xué)生裁判員心理素質(zhì)的培養(yǎng)

緊張激烈的足球比賽對(duì)學(xué)生裁判員心理會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，而這些心理變化對(duì)學(xué)生裁判員的執(zhí)法行為產(chǎn)生重要的影響。心理教育也是培訓(xùn)的一個(gè)內(nèi)容，我們通過賽前準(zhǔn)備會(huì)讓學(xué)生裁判員做好思想和業(yè)務(wù)上的準(zhǔn)備，對(duì)比賽雙方的實(shí)力、隊(duì)員的個(gè)人特點(diǎn)、比賽場地、觀眾等盡可能多的了解，做到心中有數(shù)，提高學(xué)生裁判員的自信心，這樣才能提高學(xué)生裁判員執(zhí)裁過程中的預(yù)見能力和應(yīng)變能力，保證比賽順利進(jìn)行?？紤]到學(xué)生裁判員在臨場執(zhí)法過程中，面對(duì)熟悉的孩子肯定會(huì)產(chǎn)生一定的心理壓力，我們根據(jù)這種情況提出一些對(duì)策，以應(yīng)對(duì)學(xué)生裁判員在比賽執(zhí)法過程中遇到的各種不利因素。例如，比賽時(shí)雙方比分，如何疏導(dǎo)雙方隊(duì)員的激動(dòng)情緒？即判罰犯規(guī)后，裁判員應(yīng)立即到達(dá)犯規(guī)地點(diǎn)，并且詢問受傷隊(duì)員情況，或者讓犯規(guī)隊(duì)員與被犯規(guī)隊(duì)員握手，緩解隊(duì)員之間的誤會(huì)和緊張氣氛。通過各種方法不斷提高學(xué)生裁判員的心理素質(zhì)，使其執(zhí)裁時(shí)能排除干擾，保持心理穩(wěn)定，做出合理的判罰。

3.3 學(xué)生裁判員的理論學(xué)習(xí)和執(zhí)裁實(shí)踐學(xué)習(xí)

為了進(jìn)行有針對(duì)性的規(guī)范、嚴(yán)格的理論與實(shí)踐培訓(xùn)，我們成立了城北中學(xué)足球裁判社團(tuán)，固定地點(diǎn)和時(shí)間對(duì)學(xué)生裁判員進(jìn)行有組織的系統(tǒng)培訓(xùn)，每周三和周五下午第3節(jié)課后40min定為培訓(xùn)時(shí)間，并且制訂了培訓(xùn)計(jì)劃。先進(jìn)行足球裁判員理論培訓(xùn)：利用PPT、視頻等進(jìn)行足球裁判理論知識(shí)的教學(xué)，內(nèi)容包括足球比賽規(guī)則、足球裁判手勢、旗語、跑位等；接著進(jìn)行基本移動(dòng)步法、跑位、手勢等練習(xí)；最后通過模擬比賽場景進(jìn)行出界球的判罰、犯規(guī)的判罰等練習(xí)，通過學(xué)生現(xiàn)場實(shí)踐，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子多看足球比賽、多練裁判員基本手勢，不斷復(fù)習(xí)鞏固，達(dá)到熟練、內(nèi)化。并且為優(yōu)秀學(xué)生裁判員配備裁判用的器材，如裁判哨、紅黃牌等。這樣不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還讓學(xué)生裁判員上場執(zhí)法時(shí)更有自信心。學(xué)生裁判員在掌握基本足球競賽規(guī)則后，每周進(jìn)行1次裁判實(shí)踐練習(xí)，在裁判員實(shí)踐課中，讓學(xué)生裁判員拿哨子進(jìn)行模擬執(zhí)裁，學(xué)生裁判員根據(jù)教師發(fā)出的指令進(jìn)行模擬執(zhí)裁，如教師喊：“紅隊(duì)9號(hào)犯規(guī)！直接任意球”學(xué)生裁判員聽到后立即鳴哨，并根據(jù)教師提示做出直接任意球手勢。“藍(lán)隊(duì)7號(hào)違例！間接任意球！”學(xué)生裁判員聽到后立即鳴哨，并根據(jù)教師提示做出間接任意球手勢。學(xué)生裁判員熟練掌握后，教師可以不用提示手勢，直接喊出犯規(guī)情況，讓學(xué)生裁判員自行判罰。例如，教師喊“紅隊(duì)9號(hào)踢人！”學(xué)生裁判員聽到后立即鳴哨，并做出正確判罰和手勢。學(xué)生裁判員做出正確犯規(guī)判罰，教師應(yīng)立即給予肯定，說：“對(duì)，很好！”若學(xué)生裁判員做出不當(dāng)判罰，教師則給予指導(dǎo)。若出現(xiàn)原則性和嚴(yán)重錯(cuò)判，教師應(yīng)立即給予提醒，并讓學(xué)生裁判員予以糾正判罰。學(xué)生裁判員在模擬執(zhí)裁練習(xí)熟練后，讓學(xué)生裁判員分組進(jìn)行小場地足球比賽，學(xué)生裁判員輪流進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)踐，教師在場邊進(jìn)行指導(dǎo)并記錄學(xué)生裁判員的不當(dāng)判罰等，在課后進(jìn)行總結(jié)。班級(jí)間的教學(xué)賽讓高年級(jí)的學(xué)生裁判員或者校隊(duì)裁判員進(jìn)行執(zhí)裁，教師臨場指導(dǎo)。在校足球隊(duì)教學(xué)比賽時(shí)，可以讓一名教師裁判員和一名學(xué)生裁判員共同執(zhí)裁。通過在實(shí)踐中檢驗(yàn)他們對(duì)足球競賽規(guī)則的認(rèn)識(shí)程度及實(shí)際判罰能力，教師通過觀察學(xué)生裁判員在執(zhí)法過程中出現(xiàn)的問題，最后通過教師指導(dǎo)改正與解決學(xué)生裁判員在執(zhí)法過程中出現(xiàn)的問題，另外，學(xué)生裁判員通過積累比賽執(zhí)法的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)以致用不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，讓他們做好足球裁判員角色體驗(yàn)，在心理上適應(yīng)足球裁判員的角色，為成為校園足球比賽的正式裁判工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.4 學(xué)生裁判員臨場實(shí)踐能力的培養(yǎng)

3.4.1 學(xué)生裁判員注意力的培養(yǎng) 在激烈的比賽中，要求裁判員注意力范圍要大，要善于分配注意力，還要善于轉(zhuǎn)移注意力，注意力的日常培養(yǎng)對(duì)學(xué)生足球裁判來說非常重要。教師可以通過出示顏色卡，讓學(xué)生根據(jù)顏色進(jìn)行跑、走、后退跑等練習(xí)提高學(xué)生裁判員的注意力。

3.4.2 學(xué)生裁判員觀察力的培養(yǎng) 足球比賽中裁判員敏銳的觀察力很重要。培養(yǎng)良好的觀察力則需要學(xué)生足球裁判要跑位合理，觀察角度選的好，要保持頭腦清醒，還要具有充沛體力，跑動(dòng)積極，這樣才能做出正確的判罰，處理好場上各種爭端，更好地控制比賽。教師可以先讓學(xué)生觀察2名隊(duì)員在場地邊逼搶后將球踢出邊線，并且迅速做出正確判罰，然后同時(shí)觀察4名隊(duì)員（或者多名隊(duì)員）在場地邊逼搶后將球踢出邊線，并做出正確判罰。通過這個(gè)練習(xí)可以提高學(xué)生裁判員的觀察力。

3.4.3 學(xué)生裁判員判斷力的培養(yǎng) 在足球比賽中會(huì)出現(xiàn)各種犯規(guī)。有些隊(duì)員的犯規(guī)動(dòng)作較明顯，有些隊(duì)員犯規(guī)動(dòng)作較隱蔽，有些隊(duì)員甚至通過假摔欺騙裁判。學(xué)生足球裁判在執(zhí)法時(shí)，必須要觀察清楚，對(duì)犯規(guī)動(dòng)作的判罰要堅(jiān)定和果斷，只有這樣才能做出準(zhǔn)確判罰。教師通過錄像播放犯規(guī)動(dòng)作等或者模擬比賽現(xiàn)場，讓學(xué)生裁判員進(jìn)行判罰，教師進(jìn)行指導(dǎo)不斷提高學(xué)生對(duì)犯規(guī)動(dòng)作的判斷力。

3.4.4 學(xué)生裁判員控制力的培養(yǎng) 當(dāng)學(xué)生裁判員的某一次判罰引起隊(duì)員不滿或反對(duì)時(shí)，學(xué)生裁判員首先要保持冷靜，排除外界影響，繼續(xù)做好裁判工作。因此，多積累裁判員執(zhí)裁經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生足球裁判員提高自我控制能力至關(guān)重要。比賽中依據(jù)規(guī)則嚴(yán)格執(zhí)法，將原則性與靈活性相結(jié)合，與助理裁判員密切配合，對(duì)學(xué)生裁判員的控制力提高也很重要。學(xué)生裁判員的加入，為學(xué)校校園足球的發(fā)展增添了新的動(dòng)力，減輕了教師組織校園足球比賽的裁判工作量；同時(shí)，校足球隊(duì)員在校園足球比賽中執(zhí)裁的過程中也是對(duì)規(guī)則的學(xué)習(xí)、理解與運(yùn)用的過程。在2016年福安市中小學(xué)生校園足球錦標(biāo)賽，本校男子足球隊(duì)在比賽中發(fā)邊線球的違例次數(shù)在本次比賽隊(duì)伍中最低，在6場比賽中發(fā)邊線球一共違例3次；在比賽中3次利用快發(fā)任意球得分。學(xué)生通過在校內(nèi)的裁判工作與規(guī)則學(xué)習(xí)，在比賽中合理運(yùn)用規(guī)則進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)配合得分能力提高，并且在發(fā)邊線球時(shí)減少失誤，對(duì)學(xué)生比賽能力提高起到積極作用。

[1]周風(fēng)祥.基層足球裁判員隊(duì)伍培養(yǎng)建設(shè)的思考[J ].中共伊犁州委黨校學(xué)報(bào)，2015（1）：94-96.

[2]孫超，房麗飛.淺談大學(xué)生足球裁判能力的培養(yǎng)[J ].長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，5（10）：103-104.